茉莉花

教学目标：1、能用纯真、柔美的声音演唱《茉莉花》。

2、通过听赏不同版本的茉莉花，感受音乐的风格、情绪和音乐情景。

教学重点：能用纯真、柔美的声音演唱《茉莉花》。

教学难点：能唱好第一和第三乐句，准确表达音乐的形象。

教学准备：钢琴、课件

教学过程

一、 情景导入

1、 观看江南地区的风景（背景音乐是童声合唱版的《茉莉花》）

师：在上课之前我们先来欣赏一组图片，猜猜描绘的是我国哪个地区的景色？ 美不美？

2、 揭题

师：江南不仅风景优美，其实他们那的歌曲更美。有一首江南小曲，它美妙的旋律现在还存在于一颗向外太空飞行寻找生命迹象的宇宙飞船里，想听听吗？

二、 学唱歌曲

1、 师范唱歌曲

师：这首歌曲熟悉吗？歌名是什么？给你什么样的感受？

2、 模唱旋律

师：现在让我们用这种轻松、愉快的感觉，用“呜”模唱歌曲的旋律。（随时调整学生的声音，对生的模唱要有评价）

3、 唱歌谱

师：刚刚大家模唱的感觉真美，现在老师交给你们一个任务，给你们一分钟的时间，自己自学歌谱，可以和你的小伙伴一起合作。（走到学生中进行指导，选出一组来唱歌谱，其他组的同学进行评价，找出歌谱中没有唱好的地方马上解决，最后全体学生跟琴划拍唱歌谱）

4、 读歌词

师：这首歌曲一共有几个乐曲？《茉莉花》的旋律美不美啊？我们要怎样唱出它的美呢？现在让我们一起随着《茉莉花》的旋律默读歌词，体验一下！

5、 歌曲处理

师：美丽的茉莉花让人由衷的喜爱，歌词中“让我来将你摘下，送给别人家，”表达了一种怎样的情感？（想摘花，犹豫，舍不得的情感）

师：同学们说得真好，那我们一起唱唱吧!

师 ：想想第一乐句要怎样唱呢？（提示学生从力度上思考，前半句是赞美，后半句是更深层次地赞美，运用图谱教学，让学生能更直观、形象的唱好这句，唱出“连”与“跳”的感觉）

6、 全曲演唱

（如果学生唱得不是很完整，可以停下来进行指导。）

三、 拓展

1、 音乐会的要求

师：接下来，老师将带你们去听音乐会，你们知道听音乐会的要求吗？（让学生在接下来的听赏活动中，能安静聆听）

2、 听赏宋祖英唱的《茉莉花》

师：这首《茉莉花》深受中国人的喜爱，我国著名的青年歌唱家宋祖英在维也纳金色大厅和肯尼迪艺术中心都曾唱起这首歌，我们一起来欣赏。（播放宋祖英在肯尼迪演唱的《茉莉花》视频，提示学生宋祖英唱的和我们学唱的《茉莉花》在情绪上和速度上有什么不同，随课件唱唱）

3、 听赏歌剧《图兰多》中的《茉莉花》

师：这首歌曲不仅在我国深受欢迎，在国外影响也非常大，意大利著名作曲家普契尼把这首歌的旋律运用到了歌剧《图兰朵》中，让全世界的人都知道歌曲《茉莉花》。（我们将看到是在惨淡的月光下，一队小和尚从远处的山坡走进又渐渐走远，他们的歌声飘了过来…...）

四、小结

茉莉花教案