课题：家乡水的故事

教学目标

   1、了解家乡生产和生活用水的来源情况。

   2、知道由于许多人付出了劳动，才有了洁净的自来水，感受家乡人为争取洁净水源而付出的努力和成效。

   3、了解并思考树木和绿草对水资源的重要性。

   4、认识水污染对家乡人生产和生活的危害。

教学准备

   1、准备关于家乡生活用水的水源及流程情况的录象、图片等资料。

   2、农村学生可以请家长领着沿家乡河流走一走，实地了解一下家乡水的来源情况。

   3、搜集关于家乡自来水工程的照片或图片。

   4、按小组的数目，准备小实验所需要的水槽、海绵、杯子。

教学过程

   1、导入新课

  师：“水是家乡人生产和生活的命脉。家乡人对于水有着特殊的情感，世世代代都在为争取足够的洁净用水而奋斗。过去我们的长辈为了得到宝贵的水，有的打井、挖渠，有的建水库积蓄泉水和雨水供人们生活使用。经过祖祖辈辈的努力，如今我们的用水条件越来越好了。下面我们就一起来看一看，我们使用的
自来水是从哪里来的。”

   2、观察讨论

（1）教师组织学生阅读并欣赏P49页的文字和照片，观看反映家乡水源的录象 资料。

师：“通过观察，大家不难看出，自来水不论是来自水库，还是来自地下，在进入千家万户前都经过了许多人的努力。结合教科书的内容和录象以及你们的了解，想一想为了人们能够使用上自来水，有哪些人付出了自己的劳动？”

（2）师：“自来水从积蓄水源到用户使用，经过多道工序和很多人的辛勤劳动。人们在使用水的过程中，也会对清洁的自来水造成威胁。为此，大家通过共同努力来保护我们赖以生存的洁净的水资源。”分小组谈一谈自己的感想。

人们生产和生活中使用过的水流到哪里去了？

自来水为什么要铺设地下管线？

我们的家乡在自来水工程的建设上有什么新成就，还有什么不尽如人意的地方？

你对家乡自来水建设有什么好的建议？）

模拟实验：种草种树可以防止水土流失

师：“人民的生产和生活都离不开水，保护好水资源是家乡发展的重要前提，你们知道吗，保护水源和植树种草有很大关系。让我们来做一个实验。

实验步骤：

（1）发给每个小组一个长方形水槽、杯子和海绵；（20把水槽一端置于杯子中；（30将杯子里放满水，直接倒入水槽，观察是否全部流入下面的水杯，流了多少；（4）将下面的水杯倒空，并在水槽中间部位放置海面；（5）将另一杯数量相等的水倒入水槽，水经过水槽由于有海面当住水流，观察市斗全部流入下面的水杯，流了多久，对两种结果进行比较；（6）讨论两次不同的结果说明了什么。

教师帮助学生认识到，海面模拟的是草根和树根，草根和树根在土壤中想海绵一样吸收水分，因此种草种树可以防止水土流失，起到涵养水源的作用。

污水是怎样别处理的？（结合教科书P51下图理解污水通过下水道流出去。为了方便、美观，公共的下水管都是埋在地下的，刻着“污‘字的井盖下面就是这些公共的污水管道。井盖是为了修理管道时用的，一旦管道出了毛病，比如管道堵塞了、破裂了，就会污水四溢。这时候，工人们就会揭开井盖，下到井里面去做修理工作。污水通过管道流进污水处理厂，经过处理的污水重新还清后，才可以被直接排放到河流中去，还可以用于工业用水。）

教师提醒学生：马路边的铁箅子是排泄雨水、雪水用的，不应该往里面倒脏水，更不应该往里面扔废弃物造成污染和管道堵塞。有些人偷铁箅子去卖钱，是破坏公共设施、影响公共安全的犯罪行为。

3、教师小结。

特别要强调应尊重那些为了人们能够饮用到清洁的自来水而辛勤工作的人们，要正确处理使用过的污水，要注意多种树，爱护树木，以保护水源。 

1、实验

（1）师告诉学生：水占地球的70%，海水占水总量的96.5%，淡水占3.5%

（2）分小组做实验：分小组进行

  2、提出问题

师：“上次课，同学们了解到用过的水经过污水处理厂的处理，还可以被人再次利用。现在越来越多的地方都在这样做。请你们说一说这是为什么？”
鼓励得出节约用水等多种答案。

  3、阅读讨论

（1）阅读教科书第53页虎子的话。

（2）讨论虎子家乡的人民在节约用水方面都做了哪些努力。（滴灌是农业现代化、工厂化的一种灌溉方式，一般是在塑料大棚中，通过管道把水一滴一滴浇灌到植物的根部，这种灌溉方式既省水有有利于控制植物的用水量。）

根据课前了解到的情况，谈一谈自己家乡的人们是如个节约用水的，介绍家乡人节约用水的故事。

   4、制作活动。

师：“人们通过种种努力珍惜水，爱护水，今天我们的小实验又上大家直观地了解到植物对于保护水源的作用。下面请同学们根据本单元学习的内容和自己对家乡水问题的认识，自创几条关于用水的警句或提示语，宣传珍惜水的思想。”

可以分小组讨论，也可以全班自由讨论。然后，精选出几条由学生制作的宣传品，在课后经过大队辅导员同意，把它们贴到学校厕所、楼道等适当的地方。

   5、教师小结

教师对学生的体验活动给予肯定，提出要求，提示学生将对家乡水的认识转化成实际行动，并积极地向家乡人和社区人做宣传。

师：“关于家乡故事的学习结束了，希望我们能够从我做起，从现在做起，为家乡做一些力所能及的事情。” 

  板书：              家乡水的故事

 
 
 
 
      节约用水，      从我做起

家乡水的故事