22《丰碑》 之十四

　　教学要求
　　1、了解红军队伍在行军途中军需处长被严寒冻死的感人事迹，学习他舍己为人的崇高精神。
　　2、弄清课文中哪些地方写得详细，哪些地方写得简略。
　　3、学习本课生字新词。
　　用"湿润"、"晶莹"造句。
　　4、有感情地朗读课文。
　　背诵课文第七自然段和最后三个自然段。
　　教学重难点
　　1、理解课文第七自然段，从军需处长冻死时的形态、神态和穿着中，体会他舍己为人的崇高精神。
　　2、理解大雪覆盖的军需处长为何成了一座晶莹的丰碑。
　　教具准备
　　1、电脑课件3件。
　　2、小黑板一块。
　　教学时间两课时。
　　第一课时
　　教学内容初读课文，分段，归纳段意，学习课文第一、二段，完成课后"思考·练习"第3题。
　　教学过程
　　一、提示课题，板书课题。
　　二、检查预习情况。
　　1、课文讲了一件什么事？
　　2、了解生字词自学情况。
　　3、预习了课文，你有什么感受？
　　三、初读课文。
　　1、抽生分自然段朗读课文，了解每个自然段的内容。
　　2、默读课文，按提示把文章分为四段，讨论段意。
　　提示、艰难前进、严峻考验、一座丰碑、走向胜利段意略
　　四、学习课文第一段。
　　1、指名朗读。
　　思考"吞掉"是什么意思？从哪里看出这支队伍似乎要被吞掉？
　　2、指导感情朗读。
　　五、学习课文第二段。
　　1、指名朗读。
　　思考将军在思索什么？为什么会有这样的思索呢？
　　2、指导感情朗读。
　　六、布置课堂作业
　　完成课后"思考·练习"第3题。
　　第二课时详案
　　教学内容学习课文第三、四段，体会文章中心思想，完成课后"思考·练习"第1、2、4题。
　　一、引入新课。
　　在十分恶劣的环境里，这支队伍是否能经受住严峻的考验？将军思索着。
　　正在这时，他得知前面有人冻死，快步朝前走去，那他看到了什么？
　　二、学习课文第三段。
　　一重点学习课文第七自然段。
　　1、指名读。
　　要求读准字音，读得通顺连贯。
　　2、小声自由读，弄清这个自然段主要写了什么？从哪几个方面写的？板书形态、神态、衣着
　　3、默读，观察投影图，思考老战士冻僵在冰天雪地里的主要原因是什么？从"他的神态十分镇定、十分安祥"中，你体会出了什么？学生充分讨论
　　4、指导感情朗读。
　　5、熟读、背诵。
　　二学习课文第十二自然段。
　　1、指名读。
　　思考将军为什么愣住了？为什么庄严地向军需处长敬了一个军礼？
　　2、指导感情朗读。
　　三学习课文第十三自然段。
　　1、第七自然段写军需处长"好似一尊塑像"，这里为什么说被大雪覆盖的军需处长"成了一座晶莹的丰碑"？
　　2、这个自然段第一次，也是全文唯一次出现"丰碑"一词，这句话在文中起什么作用？
　　3、指导感情朗读。
　　三、学习课文第四段。
　　1、面对这座晶莹的丰碑，将军、战士们和作者有什么共同的感受、共同的心声？用"~~~~"勾出来。
　　读这句话。
　　2、这样的队伍究竟指什么样的队伍？为什么说胜利一定属于这样的队伍呢？
　　3、联系第二段将军的思索，学完了全文，你认为这支队伍是否能经受住严峻的考验？
　　4、指导感情朗读最后一段。
　　四、指导感情朗读最后三个自然段。
　　五、发散与升华。
　　通过学习，把你体会到的将军和战士们的感情，结合自己的感受和体会给这座丰碑写碑文。
　　六、总结课文。
　　七、布置作业
　　背诵课文最后三个自然段。
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