《女娲补天》教学设计

【教学目标】

1．通过朗读、讨论和复述课文等多种方式，把握课文内容，感受女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

2．积累生动的语句，引导学生感受古人丰富的想象，提升人文素养。

3. 阅读相关的神话故事，体会神话大胆的想象，扩大阅读量。

4．提高学生以“讲故事”为主的口语交际能力。

【教学过程】

一、导入新课

大家很喜欢听故事。好听的故事会带我们认识一个个生动的形象。我们在以前的阅读中认识了《西游记》中神通广大的-----孙悟空，《哪吒闹海》中机智勇敢的——哪吒，《嫦娥奔月》中美丽善良的——嫦娥……今天我们通过一个神话故事《女娲补天》（板书课题），来认识一位美丽的女神----女娲，出示图片，齐读课题。

二、整体感知，质疑问难

1、同学们已经预习过课文，请思考：课文讲了一件什么事？ 请你快速浏览课文，完成下面的填空：

女娲看到（ ）塌（ ）裂，人们遭受苦难，就冒着生命危险，找（ ）补（ ），终于（ ）了。

2、你知道了课文的主要内容，还有哪些不明白的问题？

阅读时提出有价值的问题的一个重要方法是从课题入手，从这一课的课题《女娲补天》就可以梳理出主要问题：女娲为什么补天？是怎样补天的？

三、抓住“补”，品味语言

1． “补”是什么意思？“天破了”是一种什么样的情景？找一找课文中的描述读一读。

⑴生读句子。

出示句子：远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。

⑵从这些句子中，你体会到了什么？你从哪些词语里体会到可怕的？生回答，这就是关键词语。请你在文中画出来。只有关注了这些关键词语，才能把课文读好。练读、指名读。

（3）来，我们大家一起来体会，老师读前半句，你们接读后边的句子。也可以加上自己的想象。只有这样抓住重点词句去品味，才能读出语言的味道。谁能用自己的话说说当时可怕的场面？（抓住主要词语讲事情的经过，这就是复述。）

2．天破了，女娲做了哪几件事情？ 板书：求、造、找、补

3.哪件事情让你最感动？为什么？（学生可能都会从找石、补天两方面谈。）

我们重点看看女娲是怎样找石补天的。

4．出示描写“找石”和“补天”的自然段。指名读，边读边做相应的动作。课件圈画重点词句。

女娲决定冒着生命危险，把天补上。她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了红，黄，蓝，白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。

你觉得这一段中的关键词语是哪些？从中你体会到什么？板书：几天几夜 不怕危险

五彩石找齐了。女娲先在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。

边读边做动作，做动作讲一讲补天的过程。你从这些语句中感受到女娲是怎样一位神？ 板书：五天五夜 甘于奉献

5.这一泼就补好了天，你们读得这么轻松，说明了女娲有什么本领？（神奇）

那你们能读出神奇吗？通过小组比赛读，男女比赛读，读得一次比一次神奇。

四、推荐阅读，拓展延伸

神话故事就是这样神奇地表达人们的美好愿望。请大家看125页，读一读《八仙过海》《后羿射日》这两篇文章。找出写人物神奇的句子读一读，体会神话的特点。（读句子）

五、拓展成语，积累语言。

在我们悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是一朵朵美丽的浪花，它通过丰富的想象，展示人物神奇的能力，寄托着人们美好的愿望和追求。下面这些成语就出自一个个中国神话故事。谁来领大家读一读。

精卫填海 后羿射日 嫦娥奔月 愚公移山 八仙过海 夸父追日 牛郎织女 开天辟地

六、家庭作业

1.请同学们读读《亚当与夏娃》《奇米恰瓜造日月》《智慧女神雅典娜》这三篇文章，思考：

（1）每篇文章讲了一件什么事？

（2）比较一下，外国神话与中国神话有什么不一样。

2．女娲补天的过程是曲折的，她看到人们处于水深火热中，就冒着生命危险，克服重重困难，求雨神熄火、造船救人、找石补天，终于把天补好。请你用抓住重点词句的方法，发挥自己的想象，把女娲补天的故事讲给家长听。

板书： 女娲补天

求 雨神

造 船 不怕危险

找 几天几夜 甘于奉献

补 五天五夜

《女娲补天》教学设计