《分数的意义》教案

教学目标： 使学生知道分数的产生过程。1、

使学生进一步理解并掌握分数的意义。2、 3、 知道一个物体，一个计量单位，一个整体都可以用单位“1”表示。 引导学生学会抽象概括，培养初步地逻辑思维能力。4、 教学重难点： 、 理解和掌握分数的意义。1 12、 ”的理解。对把多个物体组成的一个整体看作单位“ 教学准备： 多媒体课件、导学案 教学过程 创设情境，分物导入。一、 页“你知道吗？”出示课本60页主题图，621、

出示两个问题进行提问、2 个苹果平均分给2个小朋友，一个人可以得几个？6①

一个苹果平均分给2个小朋友，一个人可以得几个？②

在人们实际生产和生活中，人类在进行测量、分物和计算时，往往不能得到整数的结果，这时常用分数来表示。

3、 齐读分数的产生

复习和巩固分数的组成 4、

二、 分数的意义

1 的含义吗？，你能举例说明（、1）课件出示P611 41 师：请学生说出每个图形的含义 4．

1份。生：把一个圆形（一个正方形）平均分成4份，取其中的 师：指向圆形和正方形没有涂色的占整体的多少？3 生：占整体的4 这些图形都是—————“一个物体”板书个同学，每个同学分得多少24）①出示一盒巧克力，把它平均分给（ 巧克力？11 ，而不说得到几块巧克力 你为什么说得到 44② 把四块巧克力平均分成4份，其中的一份是多少？

1 请学生指一下其中的一份 41师：可一块巧克力明明是“1”，怎么是“”呢？ 41 ”。1把四块巧克力看成一个整体，其中的块是四块巧克力的“4一个物体? 单位“1”一个整体 ?一些物体?1很特殊，所以我们要用引号把它标出来

为什么“1”比较特殊？ “1“ 可以表示“一个物体，一些物体”，

所以“1”比较特殊

③ 生活中哪些可以看成单位“1”，单位“1”可以表示什么？

平均分一盒巧克力，平均分四块巧克力时把一盒巧克力，四块巧克力看成单位“1”。任何物体都可以用单位“1”表示 。

3（）

11 （ ） （ ） 441都是，可是单位“1”却不相同，所以在说分数的时候，一定4要说完整，把谁看成单位“1”。

（4）创造分数

指导学生如何完成表达一个分数，再次体会单位“1”不同

分数的意义：一个物体、一些物体等都可以看作一个整体，把这个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。

13这两个分数的意义？这些分数的分母分别表示什么意、（5）说一说76 思？分子又表示什么意思？11 ：把单位“1”平均分成6份，取其中的1份，就是这个整体的。 6633 。份，就是这个整体的1”平均分成7份，取其中的3 ：把单位“77 分母的含义：把单位“1”平均分成的份数

分子的含义：表示这样的一份或几份

三、 分数单位

（2）用分数表示下列图形的阴影部分。

） （ ） （．

1）个；第 2）个 1（3）数一数，说一说：在上题中第分数里面有（ 个分数里面有（??111 和分别叫做分数的。_________。?????? 3、 用分数表示下列图形的阴影部分212353讲授时：板书出、、、、、 46235411213151里面有1个；里面有2个；里面有3个；里面有5个 223344663121里面有3个；里面有2个 5544师：我们分数和自然数一样都是有单位的，那么分数的单位又是什么？

多媒体出示：把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫分数单位。

四、 课堂小结

我们在生活中把一个物体、一些物体看作一个整体，通常把一个整体用单位“1”来表示，把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫分数；其中一份的数叫分数单位。

五、 巩固拓展

2主讲测环节中的第1题 。1、用你喜欢的颜色分别表示出 5 5第一组个苹果

个苹果第二组10

个苹果第三组15

2都是，为什么所表示的个数不一样？ 5

六、总结．

分数的意义教案 2