《正确对待理想与现实》

本框是九年级《思想品德》第四单元的第二课《选择希望人生》的第一框。对学生加强理想教育，正确面对理想与现实的差距，为实现理想而奋斗，从而更好地承担社会责任与使命，是本框学习的出发点，也是整个教材的落脚点。它是第九课“实现我们的共同理想”的延续，探讨学生在面对现实之前如何树立远大的理想，并怎样通过自身的努力去实现理想，感受实现自身价值的喜悦和幸福。

教材首先创设了大量的情境，引导学生自主探究与合作交流说画理想树，并指出理想的含义、作用，接着说明理想和现实之间总会有些差距，要实现自己的理想，必须要对人生做出规划，并在适当时候根据实际情况进行调整，鼓励学生为实现自身理想坚持不懈，不断提高自己。

【知识与能力目标】

1、知道理想的含义；

2、懂得理想的重要作用；

3、明白实现理想的途径。

【过程与方法目标】

通过实例分析,能理解理想的重要性，找到自己的理想与现实之间的差距,掌握实现理想的方法。

【情感态度价值观目标】

1、树立人生理想，激励自己不断超越自己，感受实现自身价值的喜悦；

2、愿意脚踏实地、全力以赴地为实现自己的理想付出努力。

【教学重点】

树立理想，明确实现理想的方法。

【教学难点】

学会正确对待理想与现实。

1、教师准备：收集相关资料，制作多媒体课件；

2、学生准备：预习教材，准备绘制一棵理想树的纸、笔、剪刀和彩纸。。

一、名言导入

一位哲人说过：人生只有“三天”，昨天、今天和明天。只爱今天，他不属于未来；只爱明天，他永远悬在空中；只爱昨天，无异于生命停滞不前。

请问：这段名言告诉我们一个什么道理呢？

学生思考回答。

归纳导入：这段话告诉我们每个人都要处理好昨天、今天和明天的关系，即要正确看待理想与现实的关系。

同学们，青年时代是人生的黄金时代，我们有热情、有朝气，有美好的理想和各种愿望，有无限的美好未来。那么，什么是理想？理想对我们人生道路有什么作用？在实现理想的过程中，我们会遇到哪些困难？我们应该怎样去克服困难实现自己的理想呢？让我们带着这些问题一起来学习正确对待理想与现实。

二、给未来插上翅膀

（一）什么是理想

活动一：阅读教材第125页的活动材料，绘制自己的理想树：

（1）小时候你的理想是什么？（让学生回顾、自己小时候的理想）

（2）现在，你的理想是什么？（教师可以让学生进行“理想接龙”，每个人用一句话概括自己的理想并相互交流。）

（3）请你分别在学业、事业、家庭、休闲、自我成长等方面用简单的句子概括叙述自己的理想。

预设答案：

（1）小时候的理想：快快长大，能够像大人那样做很多事情，当建筑设计师、心理学家、律师、科学家、宇航员、天文学家等。

（2）篮球高手、周游全世界、发愤读书，考上自己向往的大学等。

（3）在学业方面：能够取得优异的成绩，考上重点高中；

在事业方面：找份比较满意的工作、工资达到5位数；

在家庭方面：能够和家人和谐生活、全家幸福健康；

在休闲方面：周游全世界；

在自我成长方面：积极锻炼身体，加强道德修养，做到身体健康、心理健康，富有理想和追求，不断进步。

归纳：刚才从大家活动中我们看出，理想就是我们在学业成就、未来理想、道德人格甚至家庭生活方面追求的目标，代表着我们对生命的一种盼望，反映了我们对生活的一种积极态度。

（二）理想的作用

活动二：欣诗明理

过渡：说起理想，在老师这里有一首著名诗人流沙河的一首诗——《理想》：

理想是石，敲出星星之火；

理想是火，点燃熄灭的灯；

理想是灯，照亮了夜行的路；

理想是路，引你走到光明。

这首诗说明了什么？

小结：这首诗说明了理想的作用。理想有什么样的作用，我们一起来看一则材料。

活动三：阅读教材第126页“小张报考研究生”的活动材料，相互交流回答：

1、在确定报考研究生以前，小张的生活状态是怎样的?

2、面对别人的嘲笑，小张为什么能够一笑置之?

3、在确定了报考研究生的目标后，小张的行为发生了哪些变化?体现了理想的什么作用？

预设答案：

（1）小张在确定报考研究生以前，在生活和学习中，缺乏理想，没有目标、没有动力、无所事事，所以，他在轻松中度过两年。

（2）小张树立了考研的理想后，就产生了一种稳定、持久的内在激励和前进的动力，因此，他能排除各种干扰。在面对别人的嘲笑时，才能够一笑置之。这体现了理想的导向和调控作用。

（3）小张在确定了报考研究生的目标后，每天傍晚背着书包上晚自习；周末，别人忙着跳舞、结伴外出游玩，他坚持准时走进教室，两年后，小张实现了他的理想。这体现了理想的导向和驱动作用。

归纳：人生需要理想。理想就像罗盘，引导人生航船的方向；理想就像航船，一程一程向前推进，不断驶向幸福的彼岸。

①对个人：理想是引导人生航船的方向。对人的行为有导向、驱动和调控的作用。理想激励着我们不断超越自己，使我们的人生充满幸福。

②对社会：亿万人民在追求自己理想，特别是追求美好社会理想的过程中，推动着社会向前发展。

三、通向理想之路

（一）理想和现实之间总会存在差距

活动四：阅读教材第127页“他们的理想能实现吗？”的活动材料，相互交流回答：

1、你对他们的理想有什么看法？

2、你认为他们的理想能够实现吗？为什么？

3、这一活动说明了什么？

预设答案：

（1）上面三位同学能树立自己的理想是对的，但他们在树、立自己的理想时，只考虑到了自己的有利条件，没有考虑到自己的不利条件。

（2）①柏惠的理想有可能实现，韩澎和宋哲的理想难以实现。②因为由于外在环境（如社会环境、机遇、家庭背景等）和自身条件（如性格、智力、身高等）的局限，理想和现实之间总会有些差距。韩澎受到自身条件的限制、宋哲受到外在因素的限制，因此他们的理想很难实现。要实现自己的理想，需要掌握正确的方法，付出艰辛的努力。同时，也要全面分析有利条件和不利条件，学会调整自己的奋斗目标。

（3）说明：理想和现实是有差距的，因为理想实现的因素很复杂。有的是无法控制的外在因素，如社会环境、机遇、家庭背景等；有的属于个人条件的限制，如性格、智力、身高等。我们必须全面分析自己的有利条件和不利条件。

（二）实现理想的途径

活动五：阅读教材第128页“实现当节目主持人的理想”的活动材料，相互交流回答：

1、在实现理想的过程中，李静遇到了哪些困难？

2、她能够战胜困难，靠的是什么？

3、李静已经实现了自己的理想，她还需要做些什么？

4、李静的事例给我们的启发是什么？

预设答案：

（1）没有做节目的经验，学历相对、比较低，仅是中专。缺少儿童心理和教育艺术等专业知识。

（2）靠的是树立了理想，确立了人生目标，艰苦奋斗，脚踏实地，全力以赴。

（3）她还需要继续学习、积累经验、不断充实和完善自己，提高自身素质和增强自身实力。

（4）要实现理想，需要对人生做出规划，要把长远目标与具体行动有机地结合起来，知道自己现在该做什么，明确现在做的事情对实现长远目标所起的重要作用。

活动六：读名言，析道理

要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。——托尔斯泰

托尔斯泰这句名言对我们通向理想之路有什么作用？

小结：理想的规划要尽可能长，这样我们这不会因为在某一阶段找不到目标而迷失方向；规划还要具体，这样一步一个脚印，理想这不会仅仅是美好的愿望。

活动七：阅读教材第128～129页“杨振宁的故事”的活动材料，相互交流回答：

1、杨振宁为什么要中途放弃做实、验论文的初衷?

2、如果他不放弃自己的初衷，结果可能会怎样?

3、这则故事对你的启示有哪些?

预设答案：

（1）杨振宁从泰勒那里得到建议，并认真地分析了自己的能力、兴趣等、方面的实际情况，认识到自己的动手能力不强，所以，他对自己的理想作了适当调整，放弃了写实验论、文的打算，转向了理论物理研究，最终取得了成功。

（2）如果杨振宁不放弃做实验论文的初衷，结果可能失败、失败、再失败。也可能会通过努力获得一定的成绩，因为他的动手能力不强，他不会获得今天的辉煌成绩。

（3）理想的实现需要坚持不懈，但是这并不意味着盲目蛮干，而要掌握一定策略，特别是要善于根据自己的实际情况，对自己的具体理想做出适当的调整。

归纳：实现理想的途径有哪些？

（1）需要对人生做出长远而具体的规划；

（2）要根据自己的能力、兴趣等实际情况，对理想进行适当调整，以缩短理想与现实之间的距离，推动理想的实现；

（3）通向理想的道路只有一条，那就是脚踏实地、全力以赴；

（4）要不断增强自身能力，提高自身素质；还需要不屈不挠、坚持不懈等。

活动八：给理想添枝加叶

1、课前通知学生将前面画的理想树带来，并要求学生事先准备好绿色、黄色和红色彩纸。

2、告诉学生绿色代表自己已经拥有的能力；黄色代表自己正在努力充实的能力；红色代表自己目前缺乏，还需要培养或学习的能力。将彩色纸剪成树叶的形状，提醒学生用树叶的大小来表示各项能力的需要程度。

3、将树叶贴在理想树相应的位置上，并思考理想实现的可能性以及今后的打算。

4、在全班进行交流，请一些同学上台介绍自己的理想树，教师予以鼓励，并提醒学生保留自己的理想树，让自己和这棵树一同成长。

5、办一期壁报，让学生将自己的理想树展示出来。

让自己和树一同成长，让我们生命之树更茂盛！

四、总结梳理，整合提高

本节课我们学习了三个问题：理想的含义、理想的作用及如何实现理想。理想是美好的，但理想不等于现实，理想的实现是一个艰苦的过程，需要立足现实，积极努力，才有可能实现自己的理想。

略。

[教学设计]《正确对待理想与现实》（人教）