要上好一节课,就要备好课我认为备课应从备教材、备学生

发布时间：2020-10-25


要上好一节课，就要备好课。我认为备课应从备教材、备学生、备教法三方面来考虑。
一、备教材是教师备课的其中一个很重要的方面。教师只有通读教材，才能增强对教材的理解。只有对教材有较深刻的理解，才能驾驭教材。通过观看专题讲座视频，我对备教材有更深一层的理解，懂得了要备好教材，要做到通读全套教材，掌握教材内容。要理解教材，不能只读一课书或一个单元，必须通读全册教材，有条件时应通读全套教材。不仅通读，还要熟读、钻研教材。只有这样才能掌握教材的重点、难点和它们之间的内在联系。任何知识都不是孤立的，都有它的系统性和连贯性。不了解前后内容的关系，就不能准确地制定出每单元和每课时的教学要求，就不能在处理教材时突出重点。
二、备学生。备课中既要考虑教师围绕教学目标如何教,又要考虑学生如何学,既要关注知识的传授,又要关注学生情感、态度价值观。要关注学生，以“学”定“教”，为学生设计自主的学习方式。《数学课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。数学课程必须根据学生身心发展和数学学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。”这就意味着把课堂真正还给学生,让学生自主的学,愉悦的学,充满成功感的


学,是课堂教学追求的目标。把学习的主动权交给学生，让学生自己发现问题，独立思考问题，寻求解决问题的办法，达到最佳的学习效果。最关键的是我们要关注学生的学习过程。在备课中,要以学生发展为本,树立为学生的学服务的思想。备课中还要有质疑环节的设计,要有学生讨论环节的设计,要有教师如何指导学生学习的环节设计……只有这样上课,教师才能做到尊重学生,充分发挥学生的主体作用,给每个学生独立思考的空间和自我表现的机会,使学生在宽松、民主、和谐的氛围中,积极参与学习,变接受式的学习为自主、探究式的学习方式,关注学生的情感体验和个性差异。
三、备教法备。教学手段，要本着从实际出发，因地宜的原则，使用各种教学手段来突出重点，突破难点，以弥补老师本人知识信息及其表述上的不足。切忌华而不实的多媒体手段，毕竟多媒体只是教学的辅助手段。小学好动，注意力容易分散，因此在备课时要充分的运用教材中的情景图、穿插各种实践活动、有趣的小游戏等来调动学生的学习积极性。 总之，“教”是为“学”服务的，变学生“学会”为学生“会学”，大力提倡以人为本，开展个性化、人性化的教学，使每一个学生都真正的成为学习的主人！



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