第一课时

修改意见

教学目标

1．正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2．会用“原来”造句。

3．仔细阅读课文第二、三自然段，说说从课文中哪些语句可以看出牛郎和老牛很亲密。

教学重点

独立阅读课文，能复述这个故事。

教学难点

理解课文内容，体会牛郎敢于追求新生活，懂得劳动才能创造新幸福的生活。

教学过程

一、谈话导入

每当夜幕低垂，群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中不难发现一条银色的天河，瞪大眼睛仔细看看，发现天河两边有两颗最亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。民间早就有关于牛郎和织女的传说。今天，我们就来学习牛郎和织女的故事。

二、初读指导：

1．轻声自由读课文，要求读准字音，划出由生字组成的词语。

2．思考这篇课文主要讲了什么内容？Ⅰ

3．说说各个自然段主要内容。

各小组按以上要求进行预习课文。

三、检查自读情况：

1．朗读生字，正音。

2．按自然段朗读课文，要求读得正确、流利。

3．说说各个自然段主要内容。

四、学习第一段：

1．指名朗读，思考：这一段主要写什么。

2．从语言文字中体会牛郎织女“日子过得挺美满”（男耕女织、辛勤劳动、生儿育女------）。

3．有感情朗读第一段。

4．思考本段最后一句话的含义。（小组讨论）

五、学习第二段：

1．一天，牛郎去喂牛，发生了什么事？

2．老牛又讲了什么话？

3．老牛讲话时的神情怎样？

4．有感情地朗读老牛的话。

5．老牛死了，牛郎和织女心情怎样？（小组交流）

6．小结：善解人意的老牛离开了牛郎，分手前还留下了“把我的皮剥下来留着，碰到紧急的事，你就披上我的皮------”的话语，也给下文牛郎披上牛皮追织女打下了伏笔。

作业布置

1．完成文后习题，指导书写。

2．有感情朗读课文。

除了这两个人物外，还有哪些人对情节的发展影响很大？

板书：老牛、王母

找找几个人物之间关系，用简单的语言概括故事主要内容

板书：

牵手 分离 相会

牛郎的善良拉近了天上人间的距离，那么织女对自由和真情的渴望和她的勇敢就跨越了这条鸿沟，让一切变成可能。到这里，对两人是不是想说点什么？赞叹、钦佩、祝福

教学反思

第二课时

修改意见

教学目标

1．正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2．会用“心急如焚”、“霎时间”造句。

3．观察夏夜的星空，找到天河、牵牛星和织女星，将观察的经过写成一篇短文。

教学重点

独立阅读课文，能讲这个故事。

教学难点

理解课文内容，体会整个故事所表达的思想感情，领悟文章的语言特点。

教学过程

一、复习导入：

指名复述《牛郎织女》的主要内容。

牛郎织女后来的生活怎样了呢？

二、学习第三段：

1．牛郎织女过着幸福美满的生活，但织女有时也会发愁，为什么？

2．王母娘娘知道织女下嫁人间有何表现？

3．默读第3—5自然段，划出描写王母娘娘神态的句子。

（王母娘娘更是气得暴跳如雷，发誓要把织女抓回天庭，严厉惩罚。

王母娘娘趁牛郎到地里干活，便带领天兵天将闯进牛郎家里，来抓织女。

王母娘娘狠狠一推，两个孩子跌倒在地。王母娘娘拽着织女，一起飞向天空。

王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划，霎时间，牛郎的面前出现一条天河。）

5．有感情地朗读这些句子，读出对不讲骨肉亲情、心狠手辣的专制者的憎恨之情。

6．默读第3-5自然段，划出描写牛郎与织女的句子。

A． “织女一边…… 一边……”朗读体会织女不愿离开人间，不愿与亲人分离的痛苦情感。

B． “牛郎……赶紧……一出屋门就……”朗读体会牛郎的心急如

7．有感情地朗读3-5自然段。

8．第三段讲了几层意思？概括出每个自然段的小标题。

知道下落，发誓抓回。

闯入家里，抓走织女。

心急如焚，携子追赶。

9．根据小标题说说这段课文的内容。（小组内进行）

三、学习第四段：

1．指名读6、7自然段，思考这两段主要写了什么内容。

2．想象：牛郎织女隔着天河相望，他们会想些什么呢？七月初七在鹊桥相会时又会说些什么呢？

3．有感情地朗读课文，领略课文的意境美和语言美。

四、总结课文：

1．这个故事讲了什么内容，表达了作者怎样的感情？

2．按照“男耕女织，日子美满——老牛诀别，忍痛剥皮——王母知情，发誓追回——闯入家里，抓走织女——心急如焚，携子追赶——划出天河，牛郎被拦——隔河相望，化作星辰——喜鹊搭桥，一年一见”的顺序复述课文。

作业布置

1．造句：

心急如焚——

霎时间——

2．观察夏夜的星空，找出天河、牵牛星、织女星，将观察的结果写下来。　　

板书设计

　　　　　　　　　　　　　　　　　美满生活

　　　　　　　　　　　　　　　　　老牛诀别

　　　　　　　　　 牛郎织女　　织女被抓

　　　　　　　　　　　　　　　　　携子追赶

　　　　　　　　　　　　　　　　　鹊桥相见

反过来想想，牵手和王母有没有关系？面对恶势力可以有不同的结果，可以被击垮、屈服，也可以开出绚丽的仙人掌花。但面对这么凶。

七夕佳节， 中国情人节。是不是觉得比2月14日更浪漫？

出示“神话定义”（群众集体口头创作，情节曲折动人，歌颂了人与人、人与物之间美好的感情，表达着人们对美好生活的向往。）

教学反思