包《笨狼的故事》导读课+修改后新新学习资料
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《笨狼的故事》导读课教学设计
教学目标：
1．通过多种途径激发学生的阅读期待和阅读兴趣。2、认识本书的特色，有童真童趣，能学成语猜谜语。
3、在阅读过程中，培养学生养成边读边想象的习惯。能对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。重点、难点：
指导学生阅读方法。教学过程：
板块一：谈话交流激趣，激发阅读期待
课前谈话：
同学们，你知道自己的名字是谁给起的吗？有什么含义吗？老师给大家介绍一位新朋友。看图片，猜猜它的名字是谁给起的？生谈，这名字起得怎么样…（有趣）既然名字都这么有趣，那么在他身上，一定会发生一些特别有趣的故事.
总结：同学们给小狼起了很多名字，老师要告诉大家的，它的名字叫笨狼！我听到了同学们的笑声，没想到吧，就是这样，猜测会让我们的阅读之旅充满乐趣。
板块二：学习阅读方法，展示故事特色
1.图文结合，猜读想象
有一天笨狼洗了澡，觉得自己的尾巴又湿又沉，拖不动了。他把尾巴晾起来，却弄丢了。这可怎么办？生看着有趣的图片，大胆猜测。让我们把目光聚焦到这段文字，大家用自己喜欢的方式读一读，看看你猜得对吗？
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本书节选
为了使尾巴快快长，笨狼想出了好主意；“挖一个坑，把屁股埋进去，浇上水，施上肥，最好呀，还洒上一点快速生长剂。”
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引导学生总结：笨狼是一直怎样的小狼？是一只笨的可爱的小狼。
2.分角色朗读，提高阅读兴趣出示图片，看图猜读：
本书节选
“妈妈，妈妈！”小鸭子朝着笨狼嘎嘎叫.“我可不是你妈妈。”“爸爸！爸爸！”“我也不是你爸爸！”“哇~”小鸭子哭了。
同学们分角色朗读，提高阅读兴趣。
生猜读：“如果你是笨狼，你会让小鸭子一直哭吗？”
本书节选
笨狼不愿意让小鸭子哭，他说；“好吧好吧，我是你爸爸。”
小鸭子高兴极了“爸爸，我饿了。我要吃的，我要吃的！”
笨狼：“那我到草丛里给你挖蚯蚓去。”
“我是一只来自北方的狼！~”笨狼边挖边唱。
“我是一只来自北方的狼！”小鸭子也跟着唱。
生分角色朗读，情绪高涨。
板书：出示阅读方法：“猜读法”本书特点：有童真，有童趣。生猜读；笨狼告辞后，小鸭子做了一件事情，让鸭妈妈大吃一惊。猜猜看，做了一件什么事情？学狼唱歌，鸭妈妈大吃一惊。3.介绍本书特色---学成语
强调“大吃一惊”，介绍本书的特色：成语篓子。生用成语说个句子。
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