4　曹冲称象

教学片段实录

◆讨论称象方法，深入理解字词　(教学重点)

师：在从没见过大象的人们看来，身躯如此庞大的大象给官员们带来什么样的震撼呢？请大家读读第2自然段。

生：(读后)官员们一边看一边议论，不知道这头大象有多重。

师：(板书：议论)曹操听了官员们的议论，便问：“谁有办法把这头大象称一称？”请你们看第3自然段，跟我学读这一句。

(师范读，生跟读。)

师：曹操提出这一问题后，官员们是怎么议论的？(指板书上的“议论”，指导读官员们说的话)

师：官员们议论的方法是怎样的？

生：造一杆大秤。

师：官员们议论的方法行不行？请你们再读第3自然段，想一想该用哪一句话来回答。

生：不行，因为“谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢”。

师：官员们议论的方法曹操同意吗？

生：不同意。

师：你们怎么知道曹操不同意？

生：曹操听了直摇头。

师：“直摇头”是什么意思？谁能边说边做动作给大家看。

生：“直摇头”表示不同意。(做一下摇头动作)

师：(学着摇了一下头)这叫直摇头吗？谁再做做看？

生：不住地摇头。

师：对，“直摇头”就是不住地摇头，表示很不同意。

赏析：分析课文时，联系语言环境理解词义，“议论”一词本来出现在第2自然段，而官员们议论的具体内容则在第3自然段，教者便把第2、3自然段结合在一起学习，使学生不仅从具体语言环境里懂得了词义，还理解了有关句子的意思，同时还知道了段与段之间的关系。

部编语文二上《曹冲称象》教学实录