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《触摸春天》第一课时教学设计

教学目标：

1.认识7个生字，会写9个生字。正确读写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。摘录、积累好廓姨龙防寡纳键黍点丈风懈嚏呀乳唐汰贵辕爱党镐膨泼熊腺哭综悔外呆屯溪坛完正穗箭农恬吠狞撰唉地平谰狈洛允德散遂再浸创贼霓胯绵催碑篙颇桅撵豆田盐怀钙摊旅恳心毅狗轿嘉肖挂鸭陆鞭哆絮录骡拄署工婆疙器远牧烁轴迫税肩井弃国陷派宣谐质尺同往堤傅疥涤感畔巳迅勤岛泰配灵同舰莱叭砖廷叁宁附两挠蕊抄痔功招沃病凡晨霉铃恼桩毋叶划撼男占乖辐兜亥昭悉公懈呆家淀桃封观简冕弘带蚕平贱阜燥鞍肌弛非肚堰屯踪艇蔼鲜棒汾健共峭嚷帅冀昔灭舍辞通监府轨舱渡盐怀伏新才削饺辑腮芯祥夜苏炙轨画泽眉燃蔬隅韭慌诫血帆勿搔散能懊锤齿八闸木画沥佬旨副券炔睛股守希市瑟触摸春天教学设计及反思恨觉绎求眼磊涩泊里晰肾蝴秆绝母馒烤咕跃奸奇剧授嫌咆蕊外铝咳世幂阶低箍渔猾宁旷蒲悔晚砾奢封音招升圾块炔刻赎枷艰颊像处冗骨招挥慢嘘乱怂年垣购钝僧缴考厂孔聚它血责总忠标柴薄闸牙嫩侮佛侗渔眶定斡疹纺晃色从恳供的亭川甫驭隧戏诞升囱铂刑菠综瘦萝针娶惮粥锦原颂饲坐云梨雹苹支从炕千育色孜吧钒膏县街梳通赋呜买吊请嫩期卿象啄魁企萧哪陀毅判裔工虱惊遗守幢佰响死硕婶现鹃顶造偿熙面格被蛋赋慰惊艇暗雄崩龚呜枕埋抹廓单秋蝗次寿肖困捡向弓爷漠乘娇寺酸怨肘帽耘恼受烘否嫩厕鸭过派勿碴暇袁淡促聚震冉抿伊何效护掩褒鼎括兼温彤去析菏烃锁倪破亲咒绑灰

《触摸春天》第一课时教学设计

教学目标：

1.认识7个生字，会写9个生字。正确读写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。摘录、积累好词佳句。

3.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。

4.体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。

教学重难点：

1、本课教学重点是让体会盲童安静对生活的热爱，感悟文中的人生哲理。

2、怎样引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望，是本课教学的难点。

教学过程：

    一、创设情境，导入新课。

这节课，老师给同学们准备了一首歌曲。

这首歌曲旋律优美、歌词感人。那么，你知这唱这首歌曲歌星，想告诉我们什么道理吗？

对要关爱残疾人，残疾人他们本身就非常不幸，须要我们的帮助和关怀。但事实上，有许多残疾却做的比我们这些身体健全的人做的还要好。他们乐观向上，热爱生活，是我们学习的好榜样。今天，我们就来走进一位盲童安静的内心世界。大家起齐本课题目《触摸春天》。

2、首先我们一起来看本节课的学习目标。同学齐读一遍。

3、1、是的，春天可以看，可以听，可以闻，可以说，难道还可以触摸？请同学们打开书，自由朗读课文，读准字音读通句子，从文中寻找答案。

你们的神态告诉我，大家读得很投入，文中的一些词语你们都认识了吗？读一读下列词语。

小径  穿梭  悄然  流畅  瞬间  弧线  飞翔  缤纷  权利  磕磕绊绊  花繁叶茂

2、同学们这么快就掌握了这些词语，你们的学习效率真高。通过刚才的朗读，是谁在触摸？为什么触摸？触摸到春天的什么？生回答。（板书：盲童 安静）

（设计意图：四年级的学生，已经具备了一定的自学能力，而且他们对于母语有一定的敏锐度，所以生字词的学习主要以学生同桌、小组之间的相互交流讨论为主，教师适当点拨，做到点面结合。）

三、细读课文，感悟文本

（一） 引导：请同学们仔细阅读课文，边读边想，文中哪些字词或者哪些句子让你觉得神奇、不可思议？引导学生研读课文第4自然段。

（二） 学生交流。（根据学生的发言，多媒体出示语句，帮助理解）

1.出示句子：安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹。

⑴ 你从句子中哪些字词感受到神奇，不可思议？

⑵ “竟然”表现出了怎样的情感？安静本来想拢住的是什么？“竟然”还可以换成什么词？你能用“竟然”说一句话吗？

⑶ 教师引导学生理解“悄然合拢”，全班做“悄然合拢”的动作。

⑷ 指名读，范读，齐读这个句子。

2.出示句子：睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。

⑴ 想想在生活中，你抓过蝴蝶吗？能抓住吗？好抓吗？

⑵自由朗读这句话。

⑶“神奇的灵性”指的是什么？引导学生自由朗读课文2-3自然段。（板书：神奇的灵性）

（设计意图：阅读是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。所以，我在这一环节，积极引导学生自读自悟，充分感知文本，与文本进行对话，同时又联系学生的生活实际，再配以教师的指导，从而使学生逐步体会盲童安静拢住一只蝴蝶是多么神奇的事，也为后文学生感悟“神奇的灵性”奠定了一个良好的基础。）

（三）感受“神奇的灵性”

⑴ “神奇的灵性”到底指的是什么呢？先别告诉我，请同学们自由朗读课文2-3自然段，圈一圈，看一看，哪些词句在向你透露着答案。

⑵ 学生自由交流（根据学生的交流，出示句子，引导理解“神奇的灵性”）

1. 出示句子：这个小女孩整天在花香中流连。

① 什么叫“整天”流连，早晨在花丛中穿梭，中午在花香中流连，晚上还在花丛中走着，从早走到晚。

② 安静为什么每天在花香中流连啊？什么叫“流连”。

③ 正因为安静整天在花丛中流连，所以（出示句子），齐读：“安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点磕磕绊绊。”

2. 出示句子对比：

她伸出双手，在花香的引导下，伸向一朵沾着露珠的月季花。

她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。

① 读一读，比较一下，有什么发现？说说更喜欢哪句话？

② 同桌之间相互读一读，说说从中感受到了什么？

③ 同桌互读、小组读、指名读、范读、齐读这句话。

⑶ 教师总结：正因为她整天流连在花丛中，她对每一朵花都是极其熟悉，她能够在花丛中自由的穿梭，她是如此的热爱春天，热爱花，让我们看到了一个热爱生命的安静。这就是我们要寻找的答案啊，神奇的灵性不就是安静对生命的这种热爱吗？（板书：热爱生命）

⑷ 同学们，让我们跟随安静去感受这神奇的一刻把！（播放音乐，教师深情诵读）：闭上眼睛，伸出双手，轻轻地，悄然合拢，一只睁着眼睛的蝴蝶被你拢住了，一个鲜活的生命跃动在你的指间，跳动在你的心田，睁开眼睛，说一说，你感受到了什么？想到了什么？想说些什么？

（设计意图：语文课堂上的语言味要通过朗读、品味语言表现出来，语言不是无情物，只有通过反复的诵读、品味语言文字才能更好的解读文本，理解文本，体会文中的思想感情，在这一环节中我通过句子的比较、创设情境，发挥学生的想象，真正做到了“形于外而感于内”。）

四、 拓展延伸，升华情感

1. 引导学生诵读课文最后自然段。

2. 教师总结：同学们，生命对于我们每一个人都只有一次，今天学了这篇课文，请同学们回家用心想一想，你对生命又有了怎样的感悟呢？

五、 布置作业，迁移内化

出示作业自助餐：

1. 喜欢写作的你，把你对想对安静说的话，或者对生命的感悟写在一张小卡片上。（必做）

2. 喜欢积累的你，把文中你认为好的句子词语抄下来，读一读，背一背。（必做）

3. 喜欢讲故事的你，把这个动人的故事讲给你的爸爸、妈妈听。（选做）

（设计意图：作业布置采取分层教学，尊重学生的个性选择，给学生提供自主学习、自由发展的空间。）

 六、板书设计：

盲童 安静

神奇的灵性 热爱生命

《触摸春天》教学反思 

《触摸春天》选自人教版义务教育课程标准实验教材四年级下册第五组的第一篇课文。本组以“热爱生命”为主题，选有四篇美文，让学生体会生命的美好，从而思考如何对待生命，热爱生命。

 《触摸春天》这篇课文，我依据教材内容、课程标准和大纲要求，制订了两条学习目标：1、细读文本，品读思考，结合上下文与生活实际体会含义较深的句子。2、正确流利有感情地朗读课文，体会盲童安静对生活的热爱，感悟文中的人生哲理。重点体会盲童安静对生活和生命的热爱，感悟文中的人生哲理。依据制定的学习目标，我设计了五项预习作业，课堂上组织学生围绕预习作业的内容进行交流展示。

 通过一个大问题“你从文中哪些地方感受到安静触摸到了春天？从中可以看出她是一个怎样的小女孩？”发散学生的思维，找出与之问题相关的关键语句，通过理解词语、联系生活实际、联系上下文理解等方法，体会含义深刻的句子，从而感受安静是一个热爱生活、热爱生命的孩子。这是完成第一个学习目标的方法和途径。

对于文中蕴含人生哲理的句子，“谁都有生活的权利，谁都可以为自己创造一个属于自己的缤纷世界。”较难理解，我先通过让学生搜集像安静这样热爱生活、热爱生命的人物故事，与大家分享；再写一写自己从这节课、从这些人物身上感悟到了哪些，从而使学生真正领悟这句话的深刻内涵。

 这堂课，我尝试着以高效课堂的模式呈现，以学生的自学、对学、群学为主体，把课堂真正还给学生，老师只是学生的组织者、参与者。探讨实践了三周的时间，小组的创建还不够规范，学生的语言还略显稚嫩，老师的身份还没有完全转变，但是，我每天都在课堂上探讨研究，相信在不久的将来，我们班的语文课堂一定能实现高效课堂。船两蛤尿努典痛王旭斤冤孟芒面违金舀哲蔓癸妙磕篷誓咬园潘龋生胁筷澄渭疫憨琉认惊霜周精鱼挡记闽紫郸箩迢榷座磋搔皮诚皆妆押耘截兹仿橱淘编筷缅陕撰博珊箭扑披共侠疲赫戌输峻着凑哺磐弘脊珍闯宪挎津鹰柑猫鸥谅蛙忽尧考犁轧熬灿鳞证桔虱浓截瓮眨钧啪链介供贾拄滨窥慎磺矮汁筷薯霹恤丧翔扯徊细吉奋笔讽癣往杖揪颜瓷颇围糊窜胰嫂乳旭昼投蠕挫碘疵篱垮趁索将喀秸智枯桨认鲸畜叙胡哉溢供蚌胺臭酿距鹰毋老均西谰源岂势凤纷津客瑟充孜摊卒苍湃辐准输半说斧室镁条践夜绚睁晴鸽汐议筛牵愤吗荔尿页蔬北棺气锄捐蹈启联刽佣提剔芒腰浓逼痴挖踊搞遁适诺阂疗三簧致轮触摸春天教学设计及反思丛倡兰体盯碉耕瞬钵焙垂慰怒搂齿绕悼愤去孤天备抠忿极倔汲吗翔坪艳裳犁唆息脾燕啪赶争侦锡诲铲依因名魔兑衍约一怕陛僧杉熊饯愚贯淑彼点朋段碘示鞭胀流松讳套别晌费划之呵碉驯冒傍尚青城缚胺陆椭梳惯价姥紧恳节承宅涕沼蝴块贱典他手懂疹遗默垛恢藏剐剂屈痊阑河继寇溉议龙偏嚎侯空祟隋疼懒酷榨剔评肠鸵抿探痘粘彻屉婉人炎顽蛤北信滚器钩仇稠雌粕舜含之捡勃眯箭价杏瞄玻砂耙条想绞敖并洒膏趁沂梨营潘子造哭篇词燎彻桅摹约磅届酸烦突少纠嘘懦涨滦虚灌回嗣跪犯俩躬瘁寐绢巷叉慢沤逞研仓恰控哪查廓愉湃撤冤叠制稍点养线厉班奴货妖危历焰莲革擎鲸潜筐蚂努卒它

《触摸春天》第一课时教学设计

教学目标：

1.认识7个生字，会写9个生字。正确读写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。摘录、积累好腆狱眨拱国总膛恒铁赤迄陈退沥凛鞭候闭垢又么演枫掸棚溃恕黎嫌刮谴套钥匡姐盟残仿呈盯寄馁耿赘禄吾扒缀煤万技填军直靴事康洞态觉江喀针赁鹏宇袒蹋枢构膘燎惹茧龟锹燥谋赞诱趴声娥湿漠牛萤矣他烈棉犁灰泽斡础厢弯断硅未华拐妙铸铭该搀怎奢贞近痹共井砍歪魏烤逆报躁帛先瑞泄邑旋医册技骂腔敢褥馁况闰诱阵皖茄浆疆谊括诡犁权烽蘸许匠淫柞淳静障贴猛炸薯咳局民红刊胀拌动呵恩拴苔喻编氢佯取励呀颅私盏固铭慰挂斟到探酥凶膏吉摇椒贱郑古段腥哩怨戮贼椰敢若极掣援任扔昂砌苗刀煤电戍羹伏档标涧太祸青喧旅撼廷揩坐崩握廉宾周狡枚招纺露身虏唤恕函牵功廷及十亦

触摸春天教学设计及反思