让剪影动起来美术教案

【篇一：《让剪影动起来》教学设计】

《让剪影动起来》教学设计

邢台市第二十九中学 王长江

一、教材分析

二、学情分析

皮影戏是我国优秀的传统文化艺术，也是世界非物质文化遗产。虽然离学生的生活已经很远，但是同学们多少有些了解，更重要的是每位同学都有着浓厚的兴趣。本课要用一个课时进行准备和预习，了解皮影的特征，制作方法以及怎样应用。并提醒同学们课下怎样搜集资料，准备材料和工具。

三、教学目标

1. 知识与技能目标：了解皮影的相关知识，体会皮影艺术的特点。

2. 过程与方法目标：学习怎样制作剪影，最后让剪影动起来，体验皮影艺人的表演技能。

3. 情感态度与价值观目标：通过对剪影知识的了解和制作剪影，增强对中国民间艺术的热爱，发展创造精神。

四、教学重难点

重点：剪影人物的制作方法

难点：了解皮影活动的原理

五、教学策略与设计说明

剪影是前两个学段涉及过的内容，但这次需要“让剪影动起来”。涉及造型的整体关系，涉及制作方法，特别是“动”的关节所在。第一课时主要是预习。首先欣赏皮影戏，让学生对制作有感性的认识，大概知道其方法。然后，让学生自由结合分组，在老师的提示下，共同完成一个皮影戏的设计和构思，剪影角色的设计、资料搜集的方法。最后布置课下要准备的工具和材料，包括剪刀、卡纸、针线、透明胶带、草稿纸等。第二节课开头会有一个复习，主要是增加课堂的人文内涵。制作环节，重点讲明白关节“轴”的作用和制作方法。制作完成后，每组有展示和评价，组组互评。

六、教学过程

（一）情景导入，激发学习兴趣

复习已讲内容，增加人文内涵。检查各组准备情况。

（二）讲解制作方法

用‘风车’的示范讲解关节‘轴’的作用，形象直观。学生参与‘小花蛇’的制作，了解皮影制作的全过程。学习制作要点，关节轴的作用，如何制作。

（三）探索实践

指导学生学习：学习皮影制作，故事情景设计，展示演出时配合设计。制作实践，整节课进入最实质阶段。

七、课堂展示与评价

组组互评，提高学生审美素质，体验成功和快乐。

八、课堂小结

总结学生的制作成果，

体验快乐好成功，增强学生对我国民间艺术的热爱。会制作就是对传统最好的传承与保护，制作皮影也是我们学校的社团活动之一。 板书设计：①红色粉笔美术字板书课题；②讲解环节的提示；③制作图解。 教学设计流程图：复习 ----制作 ----展示

【篇二：第6课让剪影动起来】

第6课 让剪影动起来

教学目标：

⒈了解皮影的相关知识，体会皮影艺术的特点。

⒉学习怎样去制作剪影，最后怎样让剪影动起来，体验皮影艺人的表演技能。

⒊通过对剪影知识的了解和制作剪影，增强学生对中国民间艺术的热爱，培养学生的创造精神。

教学重点：剪影人物的制作方法。

教学难点：了解皮影活动的原理，并能学习让剪影人物动起来。 教学准备：

教师：课件、剪刀、胶水、记号笔、针线、木条等。

学生：卡纸、剪刀、针线。

教学过程：

一、导入阶段

⒈同学们，你会剪纸吗？平时都剪些什么？（课件出示传统剪纸作品） ⒉老师也喜欢剪纸，看老师剪的是什么？（教师示范）观察一下，画面中的人物在做什么？⒊对比老师的剪纸作品和同学们的有什么区别？（看不到人物的五官等细节，只能看到一个影子）

教师小结：对，我们只能看到一个影子，我们把这样的画称为剪影。剪影是一门艺术，我国传统的民间工艺皮影戏就可以成为会动的剪影，今天我们也来研究一下如何让剪影动起来。（板书课题）

二、发展阶段

⒈看皮影

①介绍皮影戏知识。（课件出示课本中的“小知识”。）

皮影戏是是操纵以动物皮或纸板做成的人物剪影，在灯光照射下用隔亮布进行表演，是我国民间广为流传的傀儡戏之一。表演时，艺人们在白色幕布后面，一边操纵戏曲人物，一边用当地流行的曲调唱述故事，同时配以打击乐器和弦乐演奏，有浓厚的乡土气息。

展示皮影图片。

②欣赏皮影戏表演视频。

③研究皮影人物的制作方法。

出示真的皮影人物，分小组欣赏和研究皮影人物的质地，造型，再观察一下它们各关节的连接处是怎样连接的？同学们动动手让皮影人物动一动。

⒉做剪影

①教师讲授制作剪影的过程。

在制作之前，以小组为单位构思表演故事，分工制作。

讲授制作剪影的过程和方法。

②学生制作

画草图→将草图形象拓在黑色卡纸上→将人物形态的各部位按关节分开剪→连接→在相应的部位装上木棍

三、展示与评价阶段

根据构思表演自己制作的剪影故事。

以小组为单位将制作好的剪影轮流展示并表演。

师生互动，说一说制作剪影和表演剪影的感受，交流一下。

四、教师总结

从传承民间艺术的角度教育学生热爱我国的民间文化艺术。面对正在迅速失传、断代的民间艺术，我们要做的不是去恢复它繁荣时的原貌，而是要如何拯救、保护和传承。

【篇三：美术教案】

美术教案

（上册）

朱文华

安头乡实验小学

课题：第一课 基本形体切挖 时间：

课堂类型：设计 应用

课时：1课时

教学目标：

1、学习在泥做的六面体或圆柱体上进行切挖。

2、培养学生空间想象力和造型能力。

教学重难点：

1、理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的。

2、各个形体的切挖变化及整体的把握。

教具学具：制作材料（萝卜、橘子、苹果、土豆、肥皂等）花泥、小刀、橡皮泥

教学过程

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、导入阶段

复习几何形体，回顾圆柱体、六面体、圆锥体、球体等造型：这些都是大家所熟悉的几何形体，你能说出它们的名字吗？

生答师问：我把他们称为圆柱形、六面形、圆锥形、球形，对不对？为什么？因为它们都是有长、宽、高的三度空间的立体实物 你们在下面的图片中看到了它们当中谁的身影？（课件）

师：立方体和圆柱体是我们最熟悉的形体之一，它们看似简单，可千万别小瞧了它，我们生活中很多东西小到杯子，大到汽车，不管是造

型简单或者繁杂的，都是从六面体和圆柱体的基本形变化而来的今天我们学习用单个六面体或圆柱体进行形体切挖的练习（欣赏课本范图，讲解结构）

2、发展阶段

欣赏课本图片，加深形体感受，了解草图画法。

欣赏具有抽象意味的有特色的建筑日用品等等。

3、学生作业：根据草图，在带来的材料上进行切挖练习

三、学生作业，教师辅导

四、作品展示：

五、课后拓展：用彩纸经过镂刻、剪贴，制成一件柱形的艺术品。

课题：第五课 风景写生 时间：

课堂类型：造型 表现

课时：1课时

教学目标：

1、学习简单的风景构图知识，利用所学的透视和构图知识进行风景写生。

2、巩固对透视概念的理解，提高造型能力与构图能力。 教学重难点：

1、了解简单的风景构图知识，巩固对透视概念的理解。

2、如何把透视和构图知识运用到绘画实践中。

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

（一）引导阶段

1、欣赏、分析课本图例，巩固对透视概念的理解。

师：同学们学习了基本的透视知识。下面让我们来欣赏一组图片，看看他们是如何运用哪些透视方法的。

2、了解风景写生的方法与步骤。

欣赏课本第2页下方的图片，了解白色方框的作用

师：这些方框我们称之为取景框，在风景写生中有很重要的作用，它就象照相机的镜头，照出来的景色美不美和拍摄者的所取的景构图好不好有直接关系。所以画面的美不美和你们的所取的景构图好不好有

直接关系。

师展示“回”字形的取景框。并介绍其使用方法。同时介绍在没有取景框的情况下，可用双手架成“口”字形进行取景。

以图片或照片资料为例或通过对窗外景物的观察，讲解风景写生的方法和部骤，了解风景写生中的近景、中景、远景的概念。

如何利用取景框进行取景构图。在平行透视和成角透视中房屋的各条棱边会有什么变化。如何在画面中确定“视平线”和“消失点”。欣赏一些风景画和学生习作。

步骤：观察——取景——构图——描绘——修改——收拾完成

（二）发展阶段

1、取景构图实地风景写生

选择操场或顶楼阳台先集中引导学生进行取景，观察建筑物的透视变化，然后以小组的形式分散开进行实地风景写生。

三、学生写生，教师辅导

四、作业点评。

让剪影动起来美术教案