xx小学学业质量分析报告

提高教育教学质量是学校工作的重中之重，扎实进行课堂教学改革是提高质量的有力保证，是前提条件。我校紧密结合时代要求，坚持实施科研兴校目标，走学校创新发展道路，深入贯彻区教体局相关精神，树立教学中心地位，不仅有效地提高了学校教育教学质量，而

且为全面推进素质教育注入了新的活力。

通过学生学业测试，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观这三个维度对学生进行整体评价，以全面考察学生的素养。学业测试试题"源于教材而活于教材"，能对生活中的实例进行精选，突出考查了学生分析问题和解决问题的能力。同时，尊重学生在学习过程中的独特的理解、体验，体现“不同的人得到不同的发展”的课标理念。现从期末考试情况对我校的学业质量分析做以下总结、分析。

一、取得的成绩

1、试卷答卷情况分析：

语文试卷能紧扣教材,难易还较适中。知识面较广，注重考查学生思维的发展和知识的灵活运用。有一定的难度。阅读题量大，考查了学生的阅读、理解、分析、综合能力。作文题材范围以人和事为主，比较有利于学生组织材料，有话可说，有内容可写。

数学试卷知识面较广，题目难易适中，紧扣教材，基础知识题目较多，综合运用题目适当，重点在于考查学生掌握基础知识的同时，能否将理论联系实际，解决实际问题。从答卷看，学生的基础知识掌握不够牢固，教师还需加强学生的基础知识训练，从而进行理论联系实际引导，加强学生的习惯培养。

2、数据分析说明：

语文：

数学:

二、存在问题：

语文学科存在的问题：

1、个别学生纪律性较差，自学能力稍微有些差劲，预习不到位，导致学习成绩不理想。另外，个别学生字迹潦草也是丢分的一大原因。

2、学生都来自于农村，知识面较窄，平时进行口语交际，效果不甚理想，所以学生在课堂上回答问题和归纳问题较差，问题回答不完整，语言表达能力稍微有些差。

3、阅读分析能力偏低。长期以来，一方面由于我们的语文课堂仍处于以教师为中心的讲析代替了学生的阅读感悟或片面地追求朗读而忽视了对文章的整体把握与理解。从而导致了不少学生缺乏对文本的整体把握与概括能力，缺乏分析与理解的能力。对文章内容如雾里看花，从而答题不着边际。因此，在教学中，应注重引导学生静心读文，细心答题，仔细检查。而且指导学生读懂所给的文本，体悟文本想要告诉读者什么，自然而然，短文内容、中心很快能领悟。

数学学科存在的问题：

1、不良习惯造成错误，学生在答题过程中，认为试题简单，而产生麻痹思想，结果造成抄写数字错误。

2、审题不认真造成错误，学生在答题过程中，审题存在较大的问题，还有，有的题目需要学生在审题时必须注意力集中才能找出问题，但学生经常大意。

3、概念不清或混淆造成错误，学生在学习过程中，往往容易对学过的类似的概念产生误解和混淆。如：学生对体积、容积、表面积概念不清晰，对单位名称及换算概念不清，特别是立方厘米到立方米的换算，出错较多。

4、收集、处理信息和分析、解决问题的能力不强造成错误。最典型的就是解决问题这一大题，因为有许多问题，要读懂问题并从文字中提取需要的信息，而学生这方面的能力确实不强，许多孩子根本没有理解题意或者理解的一知半解就开始做题，造成提笔就错。

5、许多学生做完不会检查，虽然老师一直在强调，做完卷子认真检查，许多孩子也好像在认真检查，但是我们发现，几乎所有的孩子（至少二年级孩子是这样）做完了就象没事了一样，检查就是在走过场，眼睛瞄一遍瞄一遍，就是看不到心里，根本没心思再把卷子重新思考一遍，许多明眼一看就是的错题，就这样在眼皮底下溜过去，甚至有的题忘做了，检查也检查不出来；有部分孩子也确实检查了，但是他陷入了第一次做题的惯性中走不出来，以至于检查不出来错题。

三、解决策略

1、努力提高教师专业素质。

学校要加强组织教师强业务学习，继续转变教师观念，鼓励教师利用业余时间加强业务学习，提高自身素质。在学校积极开展校本培训，把转变教师的教育思想和提高教师的课堂

2、深入钻研教材，熟悉教学目标和重点

结合每学期教学计划交流，让全体教师学习课程标准对本学段的要求，掌握本册教材的教学总目的要求，熟悉每单元教学要求，单元教学重难点，制定详细单元教学策略。要求教师边备课边在书中点批和眉批，注重标注哪部分是重点，哪个知识点怎样落实，采用哪种方

法等。

3、充分运用各种资源，研究教学方法，提高课堂教学实效。

语文口语交际运用好远程下载资源，借鉴其中有用的课件，图片，案例等资源调动学生的积极性，加强口语交际训练。数学课难以理解比较抽象的内容可以借助直观教具，学具加强操作演示，也可使用多媒体课件帮助学生理解体会。加强口语交际训练，重视朗读能力的

指导，增加课外阅读内容，提升阅读理解能力，丰富写作素材，开阔学生的视野，创新学生的思维。英语课积极开展多种形式的教学活动，注重学生单词积累，记忆，理解，注重口语训练，注重书写指导。

4、因材施教，分层要求，培养优生和辅导后进学生。

课堂教学中，作业批改中，练习设计中，课后辅导中，对两种类型的学生要区别对待。优生侧重挖掘潜力，激发学习探究的兴趣，增强进一步学习的强烈欲望。后进生侧重基础知识和基本技能的掌握和训练，语文方面字词要掌握、要求背诵的部分要牢记；数学方面计算能力一定要过关，计算题一定要会做。中间学生侧重鼓励，向优生看齐。学校教研组组织学生竞赛等活动，培养学生的各种的能力，挖掘学生的各种潜力。

5、注意细节，培养习惯，提高质量。

主要是培养学生良好的学习习惯。如认真审题的习惯，认真书写的习惯，格式规范的习惯。教育学生要有耐心和细心。

四、今后打算

对学生的培养要从以下几个方面入手：

1、注重良好习惯的培养。

从卷面上看，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起高度重视。其实养成良好的自学学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。

２、注重开放题教学，引导学生在创新中学习。

小学数学开放题，因其开放性、多变性、灵活性给学生的思维创设了一个广阔的空间，有助于激发学生创新意识，养成创新习惯，发展思维的创造性，提高学生的实践能力。平时除了教学书本上的基础知识外，还要注意开放性题目的设计和训练，为不同层次的学生学好数学提供机会，不断实现学生创新能力与实践水平的发展。

３、注重观察能力的培养。

在教学中，要改革教学内容的呈现形式，出现多种形式的练习题型，如图文题、表格题及综合运用的题型。这些题大多都是把解题条件放在图、表或短文之中，要求学生通过观察或阅读，来解决。从学生答题情况来看，学生这方面的能力较薄弱，学生的观察能力不强，从而导致找不到解题条件。因此，在今后的教学中，必须注意加强这方面能力的培养。

4、加强辅导工作。

从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，必须重视对这些学生的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏。因此，要从“人本”的角度出发，做好以下工作：坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；采取“一帮一”或“二帮一”学生互助方式，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展，从而提高教学质量。

教师也要做到：

1、提高课堂教学的时效性。短短的四十分钟，要学习新内容，同时还要巩固练习。我们除了认真备教材、备学生之外，将从教师的情境创设、问题设计、评价语言等方面进一步探索，向四十分钟要质量。

2、走进学生的内心，了解学生身心发展特点。现在的孩子人小鬼大，我们只有不断学习，才能缩小与他们之间的距离。除了阅读理论书籍外，还应多与孩子接触，了解他们眼中的学习，他们眼中的课堂，从而真正发挥教师合作者的作用。

3、加强教研，作研究型教师。教师不能只是一个教书匠，现在更要求教师有研究意识，把教育中、课堂上、和学生交流中发现的现象加以研究，将更有助于我们高屋建瓴地把握教材，为学生的全面发展施以科学的、良好的方法，为我们的教学质量再加“保险”

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