番茄太阳第二课时
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第二课时：
一、师出示课题后，齐读课题交流预习，揭题生疑。
师：这节课，我们继续学习《番茄太阳》。
课件出示词语番茄蔬菜清脆捐献天使盲童亲戚忙碌1.师：谁会读这些词语吗？（一生读词）师：声音真响亮，我们一起读。（学生齐读词语）
2.师：“戚”要读成轻声。
3.师：“捐献”什么意思？请说说“谁把什么捐献给谁”。生：“捐献”指把东西献给别人，课文中指……4.师：通过上节课的学习，我们留下了两个疑问——ppt“番茄太阳”指什么？“番茄太阳”为什么要加引号呢？……
师：“番茄太阳”是课文的中心，需要我们细读课文深究的。下面请你细细地读课文，思考这两个问题。
二、总览全文、找到支点。
学生默读课文，带着问题边读边找出带有双引号的番茄太阳的句子，师巡视。1.师：文中带引号的“太阳”指的是什么？（你能找到相关句子吗？）生：看着她的笑脸，觉得那就是最美的“番茄太阳”。出示PPT，读句子根据学生的回答，教师画简笔画：笑的脸谱。2.师：明明的笑真的有那么美吗？
PPT:让我们快速浏览课文，用横线画出明明笑的句子。（生读后交流所划句子汇报，指名学生读，随机简单点评）
（1）小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，妈妈也在旁边笑。（点评：在写笑）（2）女孩安静地坐着，说话声音细细柔柔，特别爱笑。（还是笑）
（3）明明一面用手摸一面笑：“真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。”明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走。（都是笑啊。）
（4）如果不是盲童，明明挺漂亮的：乌黑的头发，象牙色的皮肤，精致的眉毛，笑起来像个天使。
三、牵引笑线、感悟内涵。课件出示4个描写笑的句子。
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师：这些句子都是写明明的笑的，让我们聚焦在这4个句子，联系全文，好好读，去感受、品味明明的笑。
师：从这四句话中，找一句你最喜欢的句子，边读边想，你感受到了什么？（一）第一回环：感悟笑容纯美。
第1句。师：“咯咯的笑”说明笑声怎么样？生：动听。师：还有什么？生：清脆
师：这样的笑声你们喜欢听吗？读出你的喜欢吧。学生读这句话。
师：读着读着你觉得这是一种怎样的笑？
生1：开心的笑。生2：发自内心的笑。生3：幸福的笑。师：让我们跟着明明一起笑吧。
第4句师：你笑起来也美得像个天使，这种笑可爱吗？谁再来读读？第2句师：融入了自己的感情，就能读出味道来了。师：“特别爱笑”说明什么？再指名读第3句师：你为什么咯咯地笑这么读？生1：读出她笑得非常开心的。师：声音非常地——生：爽朗地笑师：非常开心地、爽朗地笑。齐读。
师：“一串一串地追着人走”，是不是人走远了，她还追上去笑给别人听？生：不是。是他的笑声被人们记在了心里。
师：明明的笑很有感染力，人虽走远了，但犹在耳边，总是让人时不时的回味起这种美好。齐读这4句。师：我们就连起来读一读这四句话，体会这种开心的、开怀的、幸福的、发自内心的笑吧！学生齐读。
（二）第二回环：再悟笑中心酸。
1.师：感谢你们用自己的声音把明明这么美的笑声传递给我们。我们发出这样开心、爽朗的笑，一点儿也不稀奇，因为我们的生活这么幸福。但是明明跟我们一样吗？从课文中找出有关的句子来回答。
生：那女孩5岁左右，是个盲童。PPT出示2. 