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第五单元 第五章 第一节

细菌和真菌在自然界中的作用B

主备： 审核： 班 组 姓名：

教师寄语：我们要有辨证的眼光看待自然界的任何事物！

教材分析：本节从细菌和真菌在生态系统中的作用引入，列举实例，介绍了细菌和真菌对动植物以及人的危害，接着又讲述了细菌和真菌与动植物共生的实例，要从多角度、多层次，全面认识自然界中细菌和真菌的作用。本节学习的重点是细菌和真菌在物质循环中的作用，难点是细菌和真菌与动植物共生的关系。

学习目标：

1、知识目标：知道细菌和真菌在物质循环中的作用，能说出细菌和真菌与其他生物的关系。

2、能力目标：通过讨论和举例，培养合作能力、语言表达能力。

3、情感目标：学会从正反两个方面辩证的看问题。

学习重点：细菌和真菌在物质循环中的作用

学习难点：细菌和真菌与动植物共生的关系。

学习过程：

一、课前预习：认真阅读课本自主完成以下内容

1、大多数细菌和真菌是生态系统的 。如果没有没有细菌和真菌生物圈会是什么状况呢？ 。

在自然界的物质循环中，细菌和真菌把动植物的遗体分解成 、 、和 ，这些物质又被植物吸收利用，进而制造 。可见细菌和真菌对于自然界中的 等物质循环起着重要的作用。

2、细菌和真菌中有一些种类营 生活，他们从活的动植物体和人体吸收营养物质，导致动植物和人体患不同疾病。举例；有一些细菌使人患病如

；有一些真菌使人患病如 ；真菌使许多植物患病如 。

3、共生是指 。如地衣是 和 生活在一起。在豆科植物的根瘤中，有能够固氮的

与植物共生。

二、导入新课

请同学们回顾一下细菌和真菌在生态系统中充当什么角色？闭上眼睛想一下：如果把地球上的细菌和真菌全部消灭掉，会出现什么情景？那么，细菌和真菌在自然界中到底都有哪些作用呢?

三、合作探究

请同学们认真阅读教材，了解细菌和真菌在自然界中的作用，完成下列问题：

1、细菌和真菌主要的营养方式是什么？它们在物质循环中其什么作用？

2、有些细菌和真菌营寄生生活，可以引起动植物和人类患病，你知道的有哪些？（看谁知道得多！）

3、什么是共生？你能举出细菌和真菌与动植物是如何共生的吗？

四、拓展创新

1、在农业生产中，人们常常通过种植豆科植物提高土壤肥力，从而提高农作物的产量，这是为什么？

2、有些细菌和真菌可以寄生在动植物体内，使它们患病，有些则可以与动植物共生，那么，我们应该怎样看待细菌和真菌与动植物的关系呢？

五、归航拾贝（清点今天的收获！）

你这节课的收获是：

你这节课的困惑是：

六、达标测试

1．真菌、细菌对自然界最重要的作用是( )

A．供给氧气 B．提供有机物

C．提供二氧化碳 D．促进自然界物质循环

　 2．枯草杆菌能够使梨和香蕉腐烂，它能分解上述水果中的某物质产生能量，这种物质是( )

A．有机物 B．水 C．无机盐 D．二氧化碳

　3．肺炎双球菌侵入人体气管及支气管上皮黏膜，引起咳嗽，肺炎双球菌营养方式为( )

A．寄生 B．腐生 C．自养 D．三者均不是

4．地衣被称为“拓荒先锋”，它生长在旧墙壁、树干或岩石上，呈灰绿色，硬壳状的斑块，是由两种生物共生在一起构成，这两种生物是( )

A．细菌和藻类 B．真菌和藻类

C．细菌与苔藓 D．真菌与苔藓

　5．人体与大肠内的细菌可以“和平相处”，人体为细菌提供营养，细菌也可以制造一些物质被人利用，这些物质是( )

A．蛋白质 B．糖类 C．脂肪 D．维生素

　 6．海底中有一种生物叫寄居蟹，它能躲进空螺壳安家，另一种生物叫海葵，也会附着空螺壳表面，海葵为寄居蟹提供保护，寄居蟹带着海葵移动，以便获取更多食物，它们之间的关系以及理由是( )

A．是共生，因为它们生活在一起，彼此有利

B．是共栖，因为它们虽然生活在一起，但彼此不相互依赖，一旦分开都能独立生活

c．是寄生，因为海葵寄生寄居蟹表面，获得现成有机物

D．是腐生，因为二者都以海螺遗体为生

　7．玉米得玉米瘤黑粉病时，玉米蕊上充满黑粉而无籽粒，这种病形成是由于( )

A．细菌 B．真菌 C．藻类 D．寄生虫

8．细菌、真菌在分解自然界的有机物时，产生的物质是( )

　A．水 B．二氧化碳 C．无机盐 D．三者均是

9．细菌、真菌分解自然界中的有机物时，利用了其中的能量，这些能量最初的源头是( )

A．化学能 B．光能 C．热能 D．电能

　 10．经常不刷牙或刷牙不认真的人的口腔里常有细菌滋生，有的附着在牙齿上的细菌造成人患龋齿，有的感染口腔，它们的营养方式是( )

A．自养 B．寄生

C．腐生 D．有的寄生，有的腐生

　11．农药的化学性质一般比较稳定，能够在土壤中残留较长时间，农药能不能被土壤中的微生物分 解呢?科学家选取几种有代表性的土壤，并混匀分别装入一些相同容器，并分两组：甲组进行高压灭菌，乙组不灭菌，然后向两组容器内的土壤喷施等量的“敌草隆”，然后把两组容器放入温箱培养，请回答：

(1)你预测甲容器内____________________。 乙容器内______________________。

（2）你得出的结论是___________________________________________________。

(3)甲和乙两组容器，实验组是________________，对照组是__________________。

　12.细菌和真菌在生态系统中属于_________者，在自然界中起_________________________作用。它们分解___________，产生______________、______________和______________。前者被植物通过_____________作用制造成_____________，后者则是植物必不可少的营养物质。

13.根瘤菌是一类单细胞、无成形细胞核的微生物。当豆科植物幼苗长出后，土壤中与该种豆科植 物相适应的根瘤菌就侵入根内。根瘤菌在根内不断繁殖，并且刺激根内的一些薄壁细胞分裂，进而组织膨大，形成根瘤，豆科植物制造有机物，一部分供给根瘤菌，根瘤菌通过生物固氮作用供给豆科植物氮，根据上述资料回答：

(1)豆科植物与根瘤菌之间的关系是___________________________________________.

(2)根瘤菌是_______________菌，营养方式是______________养.

(3)植物通过根瘤菌得到肥料与大量施用化肥相比，优越之处是_________________．

　　14.有一些细菌、真菌能侵入人体，导致人体多种疾病。如一类真菌侵入人的指甲形成灰指甲。但 也有一些细菌、真菌能够与人和平相处，如人体肠道内的一些细菌，能够制造维生素B12和维生素K，对人的身体有一定益处。请回答下列问题：

(1)前一类与人的关系是______________，后一类与人的关系是_______________。

(2)以上事例说明细菌与人类关系是__________________________________________。

(3)上述两个事例都说明细菌、真菌的营养方式是_______________，靠从人体内获取现成的________________________________来维持生活。

15.在农村，给土壤施肥时常施农家肥，即人类的粪便，虽然与化肥相比，肥效慢，但持续时间长。与大量施化肥相比，农家肥更加环保。请回答下列问题：

(1)农家肥内含有大量的______________，是细菌、真菌这些分解者所必需的。

(2)细菌、真菌分解结果产生了_______________、_______________和_______________。前两者是植物必须从土壤中获取的。

(3)为什么施农家肥肥效持续时间长?

(4)松土对发挥肥效有好处还是有坏处?为什么?

16.某学校两位同学对学校废纸处理产生了分歧，甲说，可以用焚烧法，速度快。乙反对这种方法，他设想土埋法，利用细菌、真菌分解废纸。为了证明他的想法正确，拟定了三个方案，把同类型废纸分A、B两组（纸保持潮湿）：

①将A组放在无菌土中，B组放在自然条件下。

②将A组灭菌后放在无菌土中，B组放在自然条件下。

③将A、B组都灭菌处理，A放在无菌土中，B接种细菌后放在无菌土中。

请回答：

（1）你赞成甲还是乙的方法?为什么?

(2)A、B两组为什么要用相同废纸?______________。

(3)使废纸保持潮湿，理由是___________。

(4)方案1中，对照组是_________，实验组是____________。

方案2中，对照组是_________，实验组是_________。

方案3中，对照组是_________，实验组是_________。

(5)你赞成哪一个方案?为什么?

七、学习感悟

参考答案：

合作探究：

1、营养方式是异养，细菌和真菌在物质循环中起着分解者的作用，它们可以把动植物遗体分解为二氧化碳、水分和无机盐等简单的无机物。

2、略

3、有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利，一旦分开，两者都不能独立生活，这种现象叫做共生。（举例略）

拓展创新：

1、因为豆科植物的根上长有根瘤，根瘤中生活着根瘤菌，它可以将空气中的氮转化为植物能吸收的含氮物质，使土壤中氮元素的含量提高，植物就会生长旺盛。因此农业生产生上，人们常常通过种植豆科植物来提高土壤的肥力，达到增产的目的。

2、细菌和真菌是分布广泛的生物，我们应辩证的看待细菌、真菌与动植物的关系。

达标测试

一、1．D 2．A 3．A 4．B 5．D 6．B 7．B 8．D 9．B 10．D

三11．(1)不能分解“敌草隆”能分解“敌草隆” (2)土壤中微生物能分解农药 (3)乙 甲

12．分解 促进自然界物质循环 有机物 二氧化碳 水 无机盐 光合 有机物

13．(1)共生 (2)细 异 (3)减少环境污染，降低成本

14．(1)寄生共生 (2)有的对人有益，有的有害 (3)异养 有机物

15．(1)有机物 (2)水 无机盐 二氧化碳 (3)细菌、真菌分解农家肥中的有机物，产生的无机盐是逐步释放出来的。(4)有益，为土壤中的好氧细菌分解有机物提供更多的氧气，也提高了根的呼吸。

　 16．(1)乙，环保并提高了土壤肥力。(2)使实验条件相同，以免影响实验结果 (3)细菌、真菌生长繁殖需要一定水分(4)B A B A B A (5)第三个方案，因为实验严密，只有B接种细菌，其他均为无菌状态，实验结果科学，令人信服。

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生物八年级上人教新课标5.5.1细菌和真菌在自然界中的作用学案(B)