景观植物识别教学探讨
作者：彭阳陵
来源：《绿色大世界》2009年第06期

        摘 要:阐述了景观植物在环境设计中的重要地位和作用,着重论述了景观植物识别的重要性以及景观植物识别对其配置设计的制约及促进作用。对如何进行景观植物教学,从教学内容、教学形式、教学方法等方面作了探讨性论证。引导和要求学生在识别植物时从视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等诸多感官方面入手,多方面、多层次、多渠道地加深对植物的识别记忆。得出有利于景观植物识别教学的基本方法。

        关键词:景观园林设计;植物认知;识别;感官;教学

        中图分类号:S6-0

        文献标识码: A

        文章编号:1005-569X(2009)06-0038-03

        1 引 言

        植物就像大地一件斑斓多变的“外衣”,这件“外衣”与人们的生活越来越紧密,它不仅起到美化环境的作用,同时也对现代污染严重的空气起到净化作用。因此,现代园林景观设计对植物的设置越来越重视,植物课程也已经成为各大高校建筑园林景观专业的必修课。从事景观园林设计工作的设计师,以及在校的学生都比较注重植物知识的学习。在一些发达国家,该专业的植物课程开设的更早。在欧美一些国家的景观设计专业的本科及研究生专业几乎都开设有植物课,且课程名称多样,内容丰富[1]。然而,在我国该课程的设置还是在近几年,对于如何学习景观植物这些非林学专业的学生时常感到有些困惑,往往不知道从何入手。笔者通过几年的景观植物的教学,认为该课程的难点首先是认识植物较困难;其次是植物的科学性与艺术性如何在景观中进行有机的结合是难题;再者就是植物与建筑及景观元素的关系如何把握。这三个方面是学习及运用植物的关键和难点。然而园林植物学课程最根本的立足点都是植物的识别和应用。“识别与应用”关键的第一步就是植物识别,在此将着重探讨植物识别基本的方式、方法。

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