小学生需要自信

摘要：法国教育家卢梭曾经说过“自信心对于事业简直是一种奇迹，有了它你的才干便可以取之不尽，用之不竭，一个没有自信的人，无论他有多大的才能都不会抓住机会。”因此，在人生筑基的小学阶段，我们更需要培养孩子的自信。

关键词：自信心理 成功体验 需要体验

我从没有听过知心姐姐的讲座，直到有一次在校本研修课上，主讲的邵老师说了知心姐姐与她儿子的故事，总结到“赏识教育也是一种很好的方法，孩子们需要肯定，大家为什么不愿意去试试呢？”以前听到听到这种成功的故事，我总是嗤之以鼻。但这次听完课后，我心里却总想着这个故事，尤其是邵老师的最后一句话打动了我，是呀，为什么不去试试呢？给学生也给自己一个机会。尤其是我当时正面临着一个问题学生，作为班主任我又不得不管。

刚接这个班时就知道王心怡是我们班的“女杀手”。每天上都有学生跟我报告，王心怡又抢了谁的东西，又抓烂了谁的脸……每次上课之前我都要花两三分钟的时间处理这样的事情。自然我上课的心情就不好，处理问题时对待王心怡就没有好的态度。曾经我也想哄哄她，让她好好学习，乖乖的听话，但她连一首诗都背不出，课下仍然欺负同学，依旧我行我素。渐渐的在我的心里她就是一块朽木，慢慢放弃了她，让同学们离她远点，不要招惹她。祈祷就这样相安无事。可是突然有一天下午，三（4）班两位老师来告状，说我们班的王心怡在他们班一男生的脸上抓了一道深深血痕，小男孩一直在哭。我当时气得不行，这怎么交待啊？调查后的理由让人很吃惊，原来小男孩的表哥在我们班，王心怡和他有仇又打不过他，于是堵在男厕所门口将小男孩打了。原想相安无事，却不想“女杀手”已经杀到低年级去了，我教育她，可看她那一脸的固执，我又气又无奈。打电话叫来家长，结果她妈妈告诉我:“今天中午才打了一顿，拇指粗的棍子都打断了，陈老师，我实在没办法啊，亲戚家的小孩都被他打了个遍，王心怡让人操碎了心。现在我把她交给你，求求老师好好管教她。”

一、尝甜头

临近期末了，学生们都比较听话，甚至有些讨好我，因为我手握利器啊，学生的评语和奖状都在我手里呢。有个男生问我他能不能得一张奖状呢？我问他想要吗？“谁不想要？有奖状既有面子又要奖励，亲戚朋友都夸。”我灵机一动，在我的语文课上当众宣布，只要王心怡语文数学能考及格，我就发她一张奖状。她平时都是四十多分的成绩，考及格是我仔细斟酌的，既可以让她下点功夫努力学，又不至于让她没有希望。课下我把她叫到办公室，问她有没有信心考及格，她很肯定的点点头，于是我每天花半小时的时间单独检查她的基础知识。我留意到自习课上她不再无所事事了，在很认真的默写词语。虽然课下仍然欺负同学，但我对她的改变还是很高兴的，甚至想着，如果她考不及格，就帮她作弊，在学生手册成绩栏里改写分数。结果期末考试她语文六十多分，数学甚至考到了八十分。数学老师惊讶的特意找到她的试卷，发现虽然很多题不会做，但计算的错误很少。在开结束会的时候，我狠狠的表扬了她，给她发一张进步奖状，在她上台领奖状时让大家给她鼓掌，她红了脸，表情有些羞涩。这是我接手这个班以来，她得到的第一次掌声鼓励，也是第一次得到大家的肯定。我看到了同学们脸上的惊叹，我相信她肯定也看到了，在回到座位上时，她的胸挺得直直的。没有人是孤立存在的个体，即使倔强如她，也需要别人的肯定和关注。过年时我听她说，她妈妈给她买了新衣服新鞋，亲戚们都夸了她。我明白她心里是高兴的。

二、融入集体，被人需要

新学期开始，王心怡并没有变成我想想的样子，一如既往，开学工作多我也没有时间管她。有一天，学生们告她状，说她欠钱不还。我很生气，找她谈话，看着她红红的眼睛，我有些不相信这事了。因为我了解她，和一般爱哭的小女孩不一样，她很固执倔强，犯了错也死不承认，天不怕地不怕。如今看着她有些委屈的样子，我有些怀疑事情的真相了。让双方当面对峙，交待前因后果。后来弄清楚，她的确借了别人的钱，后来又还了，借钱的人忘记了，两人吵架就把这事说出来，其他同学都选择相信那位同学，吵吵嚷嚷的帮着告状，起哄王心怡欠钱不还。我有些头痛，我明白这件事情的根本原因是王心怡在班级中的人缘很差，信用度极低，大家都不喜欢她，甚至讨厌她。我谁都没有批评，也没有帮她向大家讨回公道，只让那位同学私底下道了歉，因为我明白她给同学们的印象很差了，靠一两句话是改变不了的。从那以后，我经常指派王心怡干活。发作业本子，上办公室替我拿东西，擦黑板，指定她负责一块地面的卫生……她干的很认真，我经常看到她清扫地面，时间长了我们都有默契，我一个动作一个眼神，她就知道我需要她做什么……她对班级的贡献很大，渐渐地告状地少了，以前一天两三次，现在有时候一星期都没有一次了，大家从心底接受了她。我知道，以前人家告状很多都是鸡毛蒜皮甚至无中生有的小事，因为大家不喜欢她，所以她的缺点被无限放大，有矛盾错的总是她。不喜欢的时候怎么都不顺眼，印象改变了，并不是她什么问题都没有的，而是大家都对她学会了包容。

三、成功体验

正如美国比尔：盖茨所说：“没有什么东西比成功更能鼓起进一步寻求成功的努力。”事实也是如此，学习上一次成功的体验比直接规劝或教导的激励效果要显著的多。王心怡自觉性很差，我让她靠前坐，让她明白老师时刻注意她，而我也确实经常走到她跟前看看她在做什么，时间长了，即使她不听课，课堂上一些不好的举动也渐渐改了。最近我发现王心怡在学习上也比以前认真的多了，课堂上不时的挥舞着笔在书上写字，我留意到她是在记笔记，只要我写在黑板上的要求记的她都记了，早读时也认真读书了。我清楚我的一些做法生效了，小学生做积极性高，喜欢帮老师做一些事情，认为这是老师对他们的一种肯定，他们也认为只有表现好，成绩好的人才有这样的资格。最近王心怡也有这样的待遇了，她心里一定是想要表现的更好一些吧。趁着机会总找一些简单的问题提问她，每答对一次，都当众表扬她，并让大家给予她掌声，她脸上的笑容越来越多了。我经常和她家长联系，以前是告状，如今电话里都是汇报她一段时间好的表现。并暗示她妈妈表扬她，当着亲戚的面夸她，给予她实质的奖励。期中考试竟然过了九十，就连我看到成绩的时候都不敢相信，虽然这张试卷很简单，但最起码她基础知识掌握的不错啊！

法国教育家卢梭曾经说过“自信心对于事业简直是一种奇迹，有了它你的才干便可以取之不尽，用之不竭，一个没有自信的人，无论他有多大的才能都不会抓住机会。”作为老师，对待像王心怡这样的孩子，最重要的是潜移默化的帮她融入集体，获得别人的肯定，由此帮她找回自信。有的时候效果不明显，是因为我们没有找对方法，也没有坚持下去。只要我们怀着一份爱心，带着一份鼓励，找到正确的方法，坚持下去，也许会有意想不到的收获。

参考文献：

《培养学生自信心理的探索》广西教育学院学报 甘发规 梁国军

《知心姐姐》杂志社心理健康报告会

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