浅谈奥尔夫音乐教学对学前儿童的作用
作者：刘秀兰
来源：《现代职业教育·高职高专》2018年第02期

        [摘 要] 在学前儿童教育中，音乐教育对培养儿童全面发展起着非常重要的作用，它是其他科目不能替代的。奥尔夫音乐是一种新形式的音乐教学，在目前的音乐教育体系中非常著名，其影响较为广泛。主要介绍了奥尔夫音乐教学对学前儿童课堂教学的作用。

        [关 键 词] 奥尔夫音乐；教学；学前儿童

        [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）04-0064-01

        一、激发学生学习兴趣，使学前儿童积极参与到课堂中

        从心理学角度来讲，对推动儿童学习动力起到重要作用的是学习兴趣。如何使学龄前儿童在轻松愉快的环境中进行有效的学习，关键在于激发和培养儿童的学习兴趣。奥尔夫音乐教学是通过在教学中增加肢体动作，从而达到激发儿童的学习兴趣、吸引儿童关注以及活跃课堂氛围的目的，使学龄前儿童主动参与到课堂活动当中。例如，在学习《小毛驴》这首歌曲时，可以先倾听并熟悉歌曲韵律，然后引导儿童通过说、唱、肢体动作等形式进行表达，在创编阶段，可以发散儿童的思维，试着让幼儿表演骑毛驴以及从毛驴身上摔下来的场景等，教学中通过在音乐学习中加入简单的肢体动作，可以使儿童很快融入课堂，有效记住歌词内容及旋律，让学习变得更加生动有趣，有效激发了儿童的学习兴趣，使幼儿更加主动地参与到课堂活动中。

        二、奥尔夫音乐教学可以有效提高幼儿的想象力以及创造力

        奥尔夫说过：“让孩子自己去找，自己去创造音乐，才是最重要的。”在传统的音乐教学中，老师教学生唱的教学方式，教师只是一种机械的示范作用，学生只是单一的模仿，这样的教学方式约束了儿童的思维，久而久之造成了思维的一种惰性，抑制了学生创新能力的发展。而奥尔夫音乐教学，则把即兴表演作为一种重要的教学方式，孩子在活动中，教师要放手大胆地让孩子去动、去玩、去实践、去感悟音乐，表露自己的喜怒哀乐，表达自己的真实情感，带动孩子尝试在音乐创造下进行游戏，既培养了幼儿的肢体协调能力和发散思维能力，也培养了幼儿的创新能力以及音乐的感受能力。例如，在《两只老虎》的课堂教学中，教师可以引导幼儿加入肢体动作，把自己的身体当作不同的乐器，随着音乐拍打出对应的节奏，在音乐进行时，幼儿可以配合跺脚，拍打自己的肚子、拍屁股等动作融入音乐课堂中，在最后结尾时，孩子们用“弹舌”的方式表达音乐进入尾声。这样在教学过程中加入声势动作，让孩子自由发挥，自己创造，教师必然成了学生学习的引导者和参与者，在奥尔夫音乐教学中，幼儿可以在活动中学会音乐，掌握节奏和旋律，并且提高了学习的满足感，这种教学方式可以最大限度地发挥幼儿的想象力和创造力。

浅谈奥尔夫音乐教学对学前儿童的作用