《小数的初步认识》教学设计

五华区春城小学 刘真

一、教学内容

三年级数学（下册）第91～92页的内容。

二、教学目标

1．学生在具体情境中能识别小数，会读写小数。

2．结合具体内容认识小数，知道以元和米为单位的小数的实际含义。
3．充分感受小数与实际生活的密切联系。

三、教学重难点

教学重点：认识具体情境中小数的含义。

教学难点：认识具体情境中小数的含义。

四、教、学具准备

教具：多媒体课件

学具：作业单

五、教学过程

（一）创设情境，认、读小数

1．创设情境，引出小数。

2．读小数，利用课堂的生成资源及时纠正读法错误。

3．揭示课题。

（二）认识小数，示范写法，巩固小数的读法

1．找出小数的共同点，认识小数点，示范小数的写法。

2．再读小数，巩固小数的读法。

（三）在元为单位的具体情境里认识小数

1．引导学生思考：表示不满一元的几角时，用元作单位，可以用分数来表示。还可以写成什么呢？

2．认识 1角是1/10元，还可以写成0.1元。2角是2/10元，还可以写成0.2元。

3．形成性练习，完成3～9角的表示方法。

4．小结：表示不满一元的几角时，用元作单位，可以用分数来表示。还可以用小数来表示。

（四）知识迁移，在米为单位的具体情境中进一步认识小数

1．引导学生思考：表示不满一米的几分米时，用米作单位，可以用分数来表示。还可以写成什么呢？

2．小结：表示不满一米的长度时，用米作单位，可以用分数来表示。还可以用小数来表示。

（五）巩固练习

1．把1块巧克力平均分成10份，你想吃其中的几份？用块作单位，用分数怎么表示？用小数怎么表示？

2．把一个正方形平均分成10份，你想涂其中的几份？涂一涂，并用分数和小数来表示。

3．出示用相同长方形搭成的不规则图形，让学生用分数和小数表示出黑色部分。

（六）课堂小结

板书设计

小数的初步认识

9 . 45 读作：九点四五 1元=10角

1米=10分米

小数点

1角是1/10元，还可以写成0.1元

2角是2/10元，还可以写成0.2元

人教2011版小学数学三年级《小数的初步认识》教学设计