有趣的昆虫

一、主题内容分析：

在日常生活中，学生们常常能看到昆虫，或是在《昆虫世界》、《昆虫小百科》等书中也见过昆虫，但是同学们对昆虫不是很了解，有的同学看到昆虫就害怕，有的同学上课下课总讨论蚊子苍蝇等昆虫的声音、形状等，他们很感兴趣。基于孩子们的兴趣，我们又对相关主题活动的研究内容作出了讨论：“其实昆虫是大自然中一种极为有趣和神秘的生命，它们外形各异，但同一个科目的昆虫又有它共同的特点。如果让你去研究昆虫，你最想知道它们什么方面的特点？”同学们提出了关于昆虫的食性、住所、生活习性、外形和种类几个问题，我们以“有趣的昆虫”为主题的实践活动在孩子们的共同讨论下浮出水面。

2、主题教学目标

1.通过学生收集资料，观察昆虫，探讨比较各种昆虫的不同特点，能由探讨活动获得发现和新的认知，培养出对研究昆虫问题的信心和乐趣。

2．收集有关昆虫的资料，编写昆虫的谜语，以观察日记的形式记录昆虫的形态，变化，尝试编写童话剧…….培养阅读、写作、讨论、表达能力。

3.融入自己的情感运用不同的表现方法画出美丽的昆虫，也可以运用日常生活中常见的材料制作昆虫工艺品。

三、主题教学策略

本次主题活动的设计思路是以小课题研究为基本形式，让学生在老师的帮助指导下，从自己感兴趣的问题入手，制定关于昆虫的研究课题，通过合作调查、采访、访问、信息搜集与处理、表达与交流、展示与评价以及实践成果的推广等搜索活动，拉近学生与饮料的距离，促进学生真正了解昆虫。增进学生对身边事物进行探究的探究心理，鼓励学生不断学习，不断创新。

活动一：认识昆虫

一、教材分析

本次活动通过猜谜语和从生活中的常见的昆虫图片入手，引导学生初步了解和认识昆虫，激发起研究昆虫的兴趣，尽量使每一个学生都能积极、热情地投入到本次活动中去。通过收集昆虫方面的资料,小组之间讨论,归纳总结,培养学生善于观察、勤于思考、勇于实践的品质，养成探究知识的好习惯。 

二、学情分析

喜欢小动物是孩子的天性，千姿百态的昆虫形象能极大地引起学生的兴趣。加上利用多媒体等多种手段，能够使学生积极主动地参与教学。本次活动侧重让学生通过收集有关昆虫的资料，与同学们进行交流，使学生对昆虫有进一步的认识。

三、教学目标：

知识与技能目标：培养孩子们一般认识事物的能力，包括观察能力、比较分析能力和理解思维能力等等。

过程与方法目标：通过与信息技术课程的整合掌握多渠道收集和整理资料的方法。情感态度与价值观目标：通过汇报交流了解昆虫小常识，并对自我学习研究的内容有一定认识，提高对大自然的认识和热爱。

本课教学重难点：

重点：通过查阅资料，提高学生搜集资料的能力，学会归纳总结的基本方法，进而分析交流昆虫的特征。

难点：将自己所学知识综合应用于生活实践，培养善于观察、勤于死了、勇于实践的品质，养成探究知识的好习惯。

四、教学方法

教学方法：

1.情境教学法：通过联系生活实际等方式，创设情境，激发学生探究兴趣。

2.多媒体辅助教学法：发挥多媒体教学的优势，运用信息技术手段，把生活引进课堂，让课堂走向生活。

3.任务驱动法：为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境，围绕任务展开学习。

学习方法：

讨论法、资料收集法、自主探究与小组合作相结合。

五、教学环境和媒体设计

教学环境：综合实践活动教室

媒体设计：

1.教具准备：多媒体课件。

2.学具准备：课前搜集一些关于昆虫的基本资料。

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课

活动过程：

1.猜谜语

身穿花衣爱打扮, 一对翅膀光闪闪。

不会唱歌爱跳舞, 花丛里面跳得欢。

（蝴蝶）

2.蝴蝶是什么动物呢？ （昆虫）

3.你们还知道哪些昆虫？（蜻蜓 蜜蜂~~~~~~~~）

4.教师出示幻灯片，各种各样的生活中的昆虫（出示幻灯片）。

5、请生分别说出图片中昆虫的名字。

6、看它们的形状长的真是千奇百怪

教师小结:昆虫世界充满了生机，充满了趣味。无论是绚丽多彩的春天，还是骄阳似火的夏天，大自然中随处可见昆虫忙碌的身影；美丽的花丛中，蝴蝶在翩翩起舞；清澈的河面上，蜻蜓在自由飞翔；茂密的树林里，蝉儿在放声歌唱；绿绿的草丛里，蝈蝈在欢快的跳跃……只要你用充满好奇的眼睛去观察，用充满灵性的耳朵去倾听，你就会情不自禁地迈开活泼好动的小脚去追逐。

让我们大家一起走进有趣的昆虫世界，来观察、了解昆虫吧！

7.出示课题：认识昆虫

（设计意图：通过展示关于昆虫的图片，让学生观察，使他们初步了解和认识昆虫，激发起研究昆虫的兴趣，尽量使每一个学生都能积极、热情地投入到本次活动中去。）

（2）学习与探究

教师指导语：课前，我们共同制定了有关认识昆虫的问题，现在把你手机到的只是和大家一起来分享大家的收获吧！

1.什么是昆虫？资料收集

2.交流、汇报调查情况

（1）小组内交流，按老师指导总结归纳资料，并记录下来

（2）小组代表在投影下汇报资料

3.畅所欲言谈发现

（1）教师引导学生通过交流、汇报的结果，说一说有哪些发现？

（设计意图：本环节让学生交流有关昆虫的种类和生活习性，实现资源共享。通过小组合作让孩子们懂得和形成了交流合作的高效学习方法与互相协助的共同意识。）

（三）实践与体验

昆虫生活习性记录表

（设计意图：通过与信息技术课程的整合掌握多渠道收集和整理资料的方法，同时使学生各种昆虫有进一步的了解。）

（四）总结与交流

学生通过多种方式（手抄报、剪贴报、活动日记等）展示自己的探究成果，交流体验和收获。

（设计意图：学生通过多种方式进行成果展示，激发了同学们的学习兴趣，对所学知识加深印象。）

（五）拓展与延伸

昆虫在我们生活中随处可见，让我们一起去了解它对人们的生活有哪些影响，保护益虫，消灭害虫。

（设计意图：引导学生走进更广阔的领域，让学生了解有关昆虫的更多的知识。）

七、板书设计

有趣的昆虫

——认识昆虫

八、教学反思

通过《认识昆虫》这一活动，学生在活动中，其知识能力、情感态度等方面都有了一定的收获。然而在这一课中通过小组学习“互通信息”的阶段性学习，从效果上看，它既是对前一阶段自主研究中资料收集方法的一个指导，变“收集”为“搜集”，又在学生的情感和意识能力方面有一个促进的作用。可以看到，孩子们在资料重组和分工之后的进一步研究其目的性更强了，有的选择性的搜集了昆虫某一方面的特点，有的则把自己获取的与组内研究无关的资料献给了其他小组。另外，此次活动我们把最终的评价权交给了学生，这也体现了活动中学生全程参与的主动地位。在综合实践活动中，随着学生实践能力的逐步提高，教师的组织管理作用逐步蜕变成引导和交流的合作方式。我们可以在他们的活动中发表意见，然而对于全权参与整个研究过程的小组成员来说，他们则更有权力去争取自己的意见。在他们自评和互评的同时，也逐渐看到自己的优势和不足，并在今后的实践中得以保持和修正。

有趣的昆虫