总结宝葫芦的秘密主要内容概括
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文件编号：3F-88-16-9E-3D
宝葫芦的秘
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整理人尼克
25密节选
文件编号：3F-88-16-9E-3D
25宝葫芦的秘密（节选）
第一课时
【简案】课前预习
自由朗读课文，自学生字词，并给课文自然段标上序号。思考：课文中宝葫芦的秘密是什么？王葆是一个怎样的人？
图片导入，创造氛围，初步感受童话的奇妙，激发学习兴趣；作
教学内容
者简介，了解作者及写作背景，感受真情；多种方法理解词语，提高自学能力；与文本对话，与作者对话，树立课堂主人翁意识。
1.通过自主学习、集体朗读等方式学习字词，正确认读“妖、矩”等8个字，会写“介、绍”等15个生字，理解字义，识记字形。正
教学目标
确理解“介绍、神仙、妖怪、规矩”等词语。
2.通过整体感知课文大意，厘清文章思路，知道宝葫芦的秘密是什么。
3.自读感悟，理清文章结构，感受童话的奇妙。
自主学习字词，会认“妖、矩”等8个字，会写“介、绍”等
教学重点
15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“介绍、神仙、妖怪、规矩”等词语。
教学难点教学用具
自读感悟，理清文章结构，感受童话的奇妙。教师用具：多媒体课件学生用具：无
教学过程
导入
宝葫芦图片导入，创造出奇妙的氛围。板书课题，齐读课题。（板书：宝葫芦的秘密（节选））
探究一：初读课文，多元识字。
新授
1.自学课文生字词，用合适的方法来解决生字词。2.检查学习效果，交流识字方法。探究二：再读感知，理清结构。
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1.自由大声朗读课文，想想：课文分为几个部分？每个部分讲了什么？2.以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。3.小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补充。探究三：细读课文，体会主人公性格。1．自读自悟，批注探究。
2.交流自学结果，抓重点词句交流感受。
3.归纳总结：（宝葫芦的主人是一名普通的少先队员，名叫王葆。）
练习小结作业
1.找字形规律。2.重结构练字。
回顾学习内容，激发继续学习的兴趣。1.基础作业：复习巩固本课的生字词。
2.拓展作业：读张天翼《宝葫芦的秘密》整本书。
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