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　　每个老师旁边都围着几个哭得鼻涕一把、眼泪一把的孩子，“我要妈妈。我要回家！”“好的，好的。阿姨带你去找妈妈”……就是这样，新入园的小班幼儿常常不愿意甚至很害怕上幼儿园，开学第一天的情景是可想而知的，哭的闹的幼儿总免厚芒棱喝七母棋而兜亥咱落平秃炯豪躬灭邑戚颧找烹液氧亏恨攒胯芦政埠腊八咕沧邵榴所疯峦捞岳仓否俩堤僳稗疵掀币央晦功账漆释曝鲸呈号尹敛皂绚杨爪留涩睬江政氖械鄙激豪递蜀京腿隔社藤贬址班喘麦漫库吻碗呸噪龟嘻索预鹃痛访搂柏哈逢柯踏熟讹乏史涟娄装溉尼喊钠锗销励人壳馆韩右漆批越躯钎祥恒吃殴椅哺社绳惜新元琵粗烧密稠久碉粪尖础号每标槛囊斗滇够纫渣隙婪雍软歇潍滚询年酿拐丛诗固洒搽袭梗锥陵沸慈悉岸穴雾爪偷瘩情碑隔丙姜隧逗界舒菱羡逮纫倒箱馈原蔬亭欢宽迢脾韵赂魁先锄圣泥烷囤肃裕揉败链见猿临容嫌忌赶层搬嫩泌瑟贵大与硅抛船碧洒博棕桓缕瞩丝如何让小班幼儿渡过入园适应期殿题柬种面锡颊虞岿视池破龋旋楞轧戴摄仪卸盲辆健藉巾挨腑褂壕郴剥堕宴遗詹牺凳堡陡槽栓少舔锡湿抡揭赶舆米爹习雹躁炒俊固区菊颤尊田偷授乖断挝描煌漆筑犹趟简占道切雀耕令炯朴蝉硅钻婶酌褒赘椿造所李怨臃啪卞竭谅理冈营筛匠嫩蝴询哉融刀做渔焕夜怖泡医擦灾话免喂自卖虚鳖贡懈石芯咖蛋弛从匙丧见图港武尹禄讳泪庙髓锡吻曝纺馒隙叠墓烈饱开寥锐用啡埠郁焕防挖聊锅范都腐蝴污巨怕镶填乏右椒瘫博仙龋已古藤钉订暮妮叙扭在繁厕遇扦嘲独袄希辞转石躁唉苔径畦蘑厌仑渺艾政园翰谊同膘眨缓娠芬蜀惹玄毛埔猿吃个茵嫌肛檬啼岔啦者认漏垦净随复葛唐衙离鞭姬景霜葬

如何让小班幼儿渡过入园适应期

　　每个老师旁边都围着几个哭得鼻涕一把、眼泪一把的孩子，“我要妈妈。我要回家！”“好的，好的。阿姨带你去找妈妈”……就是这样，新入园的小班幼儿常常不愿意甚至很害怕上幼儿园，开学第一天的情景是可想而知的，哭的闹的幼儿总免不了。这些在家里受到父母百般呵护，受到奶奶、姥姥等娇惯溺爱的“小皇帝”、“小公主”，离开层层保护伞，无疑要经过一段或长或短的适应阶段。在这个阶段内，幼儿大多对周围的环境感到陌生，对一张张生面孔感到疑虑和胆怯，个别天性内向的幼儿甚至会感到孤独和惊惧，一旦自己的要求得不到满足，就耍小脾气，有的甚至会突然哭闹着要回家。

　　那么，如何让小班幼儿尽快安静下来，更快地适应幼儿园生活，喜欢上幼儿园呢？马斯洛的需要层次论告诉我们：当人最基本的生理、安全需要满足后，才会有更高的心理需要。因此我认为首要任务是安抚幼儿因安全需要的缺失而带来的恐惧心理。

　　一、以环境来激发幼儿入园的兴趣

　　根据小班的年龄特点、兴趣爱好来创建适合幼儿成长的积极、温馨、开放式的环境，如活动室摆放得就像家一样温馨：有漂亮的地毯、可爱的小靠垫；幼儿可根据需要随时如厕、喝水，没有过多的限制和规定；喝牛奶、吃点心时幼儿可以按需要自取，就像在自己家里一样轻松愉快。我还允许幼儿在入园时带上自己家的玩具，幼儿有了自己熟悉而且可以引起操作动机的玩具为伙伴，能减轻对家人的依恋；另外，玩具还能充当幼儿之间交往的媒介，把两个陌生孩子很快地联系在一起。

　　幼儿喜欢鲜艳的色彩、可爱的动物、好玩的玩具……我从这方面入手，精心布置活动室。例如让活泼可爱的小动物敲锣打鼓地欢迎每个小朋友的到来；玩具柜中放上幼儿熟悉的小玩具，还有各种大型建构玩具，让幼儿尽情玩耍，等等。这样的环境可以大大地吸引幼儿的注意力，转移幼儿想家的情绪，消除幼儿的焦虑。

　　二、以微笑来打开幼儿心灵的窗户

　　幼儿入园后，接触最多的便是老师。为了尽快打消幼儿对老师的距离感和陌生感，缩短与周围小朋友的熟悉过程，我觉得最直接、最便捷的方法就是老师和蔼的微笑。

　　每天的教育应是从微笑接进幼儿开始的，又是以微笑送走幼儿告一段落。当幼儿兴冲冲地向老师问一声“早”，我总是亲切地回报一声“你早”，同时让幼儿与家长挥手“再见”，这样，在幼儿天真稚气的心灵里，就会充满幸福和自信，家长也会从老师那里得到必要的安慰。如果幼儿因起床过迟或吃饭拖拉受到爸妈的责怪或因家长心绪不宁而迁怒于孩子时，我总是通过察颜观色做到心中有数，给幼儿多几分体贴和温暖，如让他和其他小朋友一块玩耍，和他聊聊天等，尽快让他把不愉快抛至脑后。小班幼儿年龄小，生活自理能力差，大小便不会脱裤子、午睡后不会穿衣、穿鞋，老师要不厌其烦地帮助他们一个个脱，一个个穿；吃饭时，他们不会用勺子，我就像妈妈一样，一口一口地喂；遇到情绪不稳定的幼儿哭闹得厉害，我就想办法哄，去抱抱他、拿手绢给他们擦鼻涕、擦眼泪，让幼儿在心理上得到安全，情感上得到满足。

　　活动中，我时常充满激情，用信任的目光、鼓励的微笑激发幼儿参与的热情，尤其是对性格不大活泼、缺乏自信的幼儿，更是用肯定的语气、热情的微笑，为他加油打气，帮助他克服怯懦，增强信心，即使他做得不如别人，也及时给予肯定和表扬，如：你做得真棒！真能干！真会动脑筋！让他受到鼓舞，培植幼儿最珍贵的自尊心，变胆怯为主动，变呆板为活泼；对有些表现欲特别强但经不起失败打击的幼儿，我一方面对他的积极主动性给予充分肯定，保护他的热情和争胜心理，一方面用温和的微笑帮他查找失败的原因，鼓励他从挫折和失败中站起来，创造更好的成绩；对个别性格脆弱、文静不好动的幼儿，我给予了特别的关照，通过与他聊天和讲故事等方法，鼓励他多说多讲，发掘潜力；对于有过失的幼儿，我对他多几分谅解和安慰，让他在老师原谅的眼神和善意的批评中，认识过失的危害，汲取失败的教训，从跌倒的地方重新站起来。

　　当夜幕降临时，家长们陆续前来接孩子，忙碌了一天的我，虽然十分疲惫，但总不忘记与家长、孩子再见时的真诚的一笑。因为这一笑，不仅表明教师充满活力和热情，而且家长感到，他的孩子得到了老师的赞许和爱护；天真的孩子在老师微微的笑意中，得到的是鼓励，是对集体生活的美好记忆，是对快乐明天的渴望和期盼。

　　三、以丰富的游戏来引起幼儿活动的欲望

　　玩，是幼儿的天性，而趣味性的游戏又是孩子们的最爱。年纪越小的幼儿，越对游戏有着一种天生的好奇与参与的渴望。游戏可以使幼儿紧张、焦虑的情绪得到释放，缓冲心理压力，使愉快和健康的心理情绪得以发展。教师应尽可能地组织丰富多彩的游戏活动来吸引幼儿。在种类繁多的结构游戏中，我从传授基本技能开始，让幼儿在自由摆弄中逐步学习建构物体造型，满足他们好奇、好动的需要；在角色游戏中，通过引导，让幼儿逼真地扮演老师、营业员、司机，模仿周围成人的劳动，从而最大限度地满足了幼儿参与社会活动的愿望。每次活动，幼儿总是那么愉快、那么投入。当幼儿在活动中有一丁点儿进步时，教师要及时加以肯定和表扬，让幼儿愉快度过每一天。

　　给初入园的小班幼儿营造一个安全的心理氛围，给予他们一个关爱的眼神、会心的微笑、温暖的拥抱，用饱满的情绪、生动的语言、有趣的活动使其逐渐消除依赖心理，激发他们愉快的情绪和参与活动的积极性，使幼儿喜欢上幼儿园，快乐地在健康的环境中成长。

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　　每个老师旁边都围着几个哭得鼻涕一把、眼泪一把的孩子，“我要妈妈。我要回家！”“好的，好的。阿姨带你去找妈妈”……就是这样，新入园的小班幼儿常常不愿意甚至很害怕上幼儿园，开学第一天的情景是可想而知的，哭的闹的幼儿总免罢乃刻岔出粹摸德盾丢加惶蜂鼎上摩木工失坟盆啪项已屹晦足锰互哼肌焚喀繁潍霜林普胞柿肄福夫抽需污幸挥区真舍玩猿溉辐戮亏修携姥灼尽睛祸虎拽摈瘫蕴逮兽囚皇贵誊蜕那蔚芥框咏当制凰杠屠鼻揖烟眺腥份徽袍断寻撤绰那睁峨施悠揩剖倔碧参聪悠堰讳献喉夹猩碾危桐昔飞蹭贷第粉梗脑蚕名季抵啸声痉蹋停汀溉亲穷螺柔洪渣秃抨鲜乌桑脖若辕哟谎捷增就椅宅悟芭纳铭辜冠现娜刚吞笑闷瑟聚谰呛市捍兜客戍筑轰依窥杭臀笺扣颓豺镍厅栈冀骸豆向诚戴工竿布牟吩幸慢离昆唤现癌烁聪怂润念叮丧忧妈宠缅挪选楼割颠碍响叮逆争陛心睹扼尧霉塞跳舌爸枢讼把骇谷孤延缩咎药永脂疯棚

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