《在那颗星子下——中学时代的一件事》课堂实录

石笋中学 孙茜

教学目标：分析人物动作描写，梳理人物心理变化，感受作者的思想感情。

课前准备：课文围绕我对林老师的回忆，主要描写了哪几个片段？

电影院偶遇林老师；考前强记得高分；重考不及格得“优”；林老师对我的谆谆教诲

教学过程：

一、 师生互动，激发情趣

1、 请一位同学到前面表演一个动作，大家猜一猜这个动作反映了人物什么心情。

第一位同学表演“生气地摔书” 大家猜：生气

第二位同学表演“着急地跺脚” 大家猜：着急

教师：根据人物的动作描写可以准确的把握人物心理，今天我们通过学习舒婷的《在那颗星子下》，来一起品味文中的动作描写。

2、 请大家齐读课题——在那颗星子下——中学时代的一件事

二、 圈画品读，掌握方法

1、 请同学们拿出预习笔记，根据预习笔记的整理，从四个片段中圈画出最能表现我的心理的句子。

2、 请同学们抓住句子中的关键词分析动作描写反映的人物怎样的心理？

生：我们咂着冰棍东张西望，一望望见了我们的林老师和她的男朋友。这句话可以看出我们当时很紧张，从“东张西望”这个词看出来的。

师：好，你抓住了句子中的关键词语“东张西望”，但是考虑一下东张西望就一定是紧张吗？我们结合第四节的内容来分析。

生：可以看出我们毫不顾忌，因为第四节写到“我每次大摇大摆触犯校规都没有当场逮住”，所以这时候我们不害怕反而是很轻松很悠闲。

师：非常好。我们在分析一个句子的时候不能孤立的看这句话，应该结合上下文的内容来理解人物心理。（板书：联系上下文）其他同学还找到了那些精彩的动作描写？

生：我撮起嘴唇，学吹一支电影里的小曲（其实我们根本不会吹口哨，多少年苦练终是无用）。这句话可以看出我当时表现得很得意，因为我根本不会吹口哨但是却装作会吹口哨的样子。

师：那我为什么要在林老师勉强装作很轻松的样子呢？

生：因为我想表现出我并不害怕，林老师没有以身作则。

师：好，第四节交代过，“老师要以身作则”，虽然我触犯校规来看电影但是我的林老师没有以身作则，我确信她不会告发我。表现出当时我故作轻松，得意之情。（板书：得意）

师：我考前没有在家认真复习却跑去看电影了，考试可怎么办呢？大家在第二个片段中找到哪些句子了？

生：考卷发下来，我发疯似的赶着写，趁刚才从书上复印到脑子里的字母还新鲜，把它们像活泼的鸭群全撵到纸上去。“发疯似的”“赶着写”写出我当时着急地答卷。

师：这个句子有什么特殊之处？

生：这是个比喻句，把字母比喻成鸭群。

师：我们怎么理解“新鲜”、“活泼”这两个词？

生：新鲜说明是刚刚背下来的单词还不是很劳，像鸭子一样在脑子里蹦来跳去，所以是活泼的鸭群。

师：结合第9节内容，我是在考前十分钟突击强记的，因此在考试的时候我急迫地将刚刚背下来的英语单词快速写到试卷上，害怕一会就忘记了。分析得非常好！（板书：急迫）

生：那一天，别提走路时我的膝盖抬得有多高。这句话写出我当时很骄傲。

师：哪个词语能表现我当时的骄傲？

生：“别提”“抬”“高”。

师：能不能分析我骄傲的原因。

生：因为我考了113分是全班第一。

师：你从看到我是全班第一？

生：14节。

师：很好，大家已经学会联系课文分析句子了。继续，谁还来发言。（板书：骄傲）

生：过几天是考后评卷，我那林老师先把我一通夸，然后要我到黑板示范，只答一题，我便像根木桩戳在台边不动了。“像木桩”“戳”可以看出我当时很尴尬。

师：这句运用了什么修辞手法？生齐答：比喻。

师：林老师的重考让我毫无准备，前几天刚刚得来的全班第一现在只答一题就不会了，除了尴尬还有什么？

生：觉得很丢脸。

师：对，觉得非常羞愧。（板书：羞愧）

生：我不禁回头深深望了她一眼。……

师：这句话可以看出我当时什么心理？抓住“深深”“望”这两个词来分析。

生：深深望可以看出我在看林老师的时候是充满了情感的，是感激吧。

师：对，是感激。（板书：感激）

三、 讨论交流，把握主旨

1.我从最初“撮起嘴唇”地得意到最后“深深一望“的感激，这一心理变化离不开林老师的教诲，林老师的哪些做法改变了我呢？请四人一组讨论。

第一组：我重考不及格，林老师却还是给我“优”，可以看出林老师对我很好。、

师：林老师怕伤害我的自尊心，句子中“不敢正视”什么意思？

生：说明我已经觉悟到自己错了，这个“优”得的心虚。

第二组：重考后林老师还找我谈心，教育我。

师：林老师是主动找我谈心的，其实是想告诉我什么道理？

生：告诉我要好好正确地运用自己的强力能力，否则最后什么也学不到。

第三组：在我考试的时候林老师在我身边关注了很久，看看我考得怎么样。说明她很关心我。

师：大家分析得很好。林老师一直默默地关注我，理解我，保护我的自尊心，指引我正确的学习方法，就是这样一位林老师让我至今难忘。

总结：今天我们主要学习了通过人物动作描写来分析准确把握人物心理、情感和性格，在分析人物描写的时候我们需要抓住句子中的关键词语，再结合上下文的内容来准确体会。希望通过今天的学习能够提高大家的阅读能力。好，下课。

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