《合欢树》练习题

一、 课前预习题

（一）阅读课文（1-5）自然段，根据课文内容填写下面的表格：

（二）上面表格上清楚地标明了作者年龄的变化。那么，随之发生变化的还有什么？请谈谈你的发现与理解。

（三）阅读课文（6-10）自然段，根据课文内容填写下面的表格：

（四）将上面的表格与前一表格进行比较，谈谈你的发现、理解与感悟。

（五）《合欢树》一文的写作顺序是——，划分文章的结构层次，并归纳其主要内容。

（六）思考合欢树的象征意义。

（七）为什么以《合欢树》为题，而不是《我的母亲》？

（八）文章哪些地方成功地进行了心理描写？

二、 能力提升——课后练习题

1、下列对原文的理解，不正确的两项是（ ）

A.儿子作文比赛得了第一，母亲却说她小时候作文写得还要好，她这样说是为了激励孩子成为作家。

B.母亲本来喜欢花木，“但当时心思全在别处”。这“别处”指的是为儿子治病和找工作。

C.母亲以为合欢树第三年的复生“是个好兆头”。作者写这一点是暗示，母亲因为操心儿子的病以致有点迷信了。

D.在质朴的老街坊眼中，生活，健康与工作显然比文章，比我获奖更重要。

E.“悲伤也成享受”，是说人在独自静静地怀念逝去的亲人时，即使悲伤，也会有某种温馨的感觉。

2、本文一开头就写了儿子小时候与母亲的一场小冲突，你认为这样写有什么特别的作用？

3、作者在文章中三次提到自己的年龄。你认为他在二十岁以后和三十岁以后对母爱各有怎样的体会？

4、文章在对那个看树影儿的孩子的拟想中结束。作者这样写想要表现什么？这种写法的特点和效果是什么？

5、2010年12月31日，著名作家史铁生因病去世。他是当代中国最令人敬佩的作家之一。他坚持这精神的高度，坚守着心灵的高贵和生命的尊严，坚持着文学的崇高信念。请参照所给出的语句，续写出自己对史铁生的理解。

史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想；他经历到的是——————————，————————————————————————；他体验到的是————————，——————————————————————————。

三、 美文欣赏：

秋天的怀念

史铁生

双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 　

　 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她出去了。就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 　

邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”

又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……

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