课时教学设计首页

授课时间: 2016 年 月 日

课 题

《卖白菜》

课 型

教读课

第几 课时

1-3课时

课 时 教 学 目 标

1、运用整体感知的阅读方法弄清故事情节，把握人物形象。

2、学习小说对人物、环境的描写，尤其是运用个性化语言和细节性描写刻画人物形象的手法，提高学生通过多种方式刻画人物形象的能力。

3、通过体会文中坚强而又诚信的母亲形象，体会自己父母的艰辛，学会感恩，学会诚信。

教学

重点

与

难点

1、通过分析人物，学习本文刻画人物运用的人性化语言和细节描写，提高学生的写作能力。

2、通过分析刻画人物的句子在成功塑造人物形象时达到了怎样的作用，让学生当堂课进行仿写。

教学

方法

与

手段

指导阅读法、片段作文训练法

使用教材的构想

从整体感知的阅读方法入手，在学生在自主阅读的时候把握文章和重点段落所蕴涵的真挚情感，把握母亲坚强、自尊、朴实、诚信的形象，体会母亲诚实至上的优良品质。

建议运用两个课时进行学习。

课前布置预习作业，让学生借助网络查询与莫言相关的文学常识，了解文章写作背景。

1．第一课时：浏览全文，梳理课文思路。

2．第二课时：精读课文，分析形象，品味技巧。

教 师 行 为

补 充

课堂变化及处理

主要环节的效果

学 生 行 为

一、导入

童年是天真烂漫的，童年是无忧无虑的。童年是伴随着歌声、伴随着阳光的。然而，著名作家莫言的童年记忆却是“黑暗、恐怖和饥饿”，以及那一次终身难忘的经历——卖白菜。

二、阅读文章，整体感知

（一）温故知新：

1．小说的三要素是什么？

解析：环境、情节、人物形象

2．小说中环境描写的作用有什么？

解析：交代社会背景；渲染气氛，烘托人物。

3．小说的人物描写有哪些？

解析：有外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写和心理描写。

（二）旧知新用：

1．阅读小说，划出小说情节发展各阶段。

解析：

开端（第1—9自然段）：年关已近，为贫困所迫的母亲下决心卖掉原本要留着过年包饺子的那三棵白菜。

发展（第10—26自然段）：母子俩去集市卖白菜的过程。

结局（第27—31自然段）：因为我多要了买主的一毛钱，白菜被退回，母亲流泪了，这眼泪让我终身难忘。

2．故事发生在什么样的环境里？

解析：70年代极度贫穷的农村，将近年关的时候。

3．小说中的母亲是个怎样的人？

解析：母亲是一个善良、坚强、诚信的人。

教 师 行 为

补 充

课堂变化及处理

主要环节的效果

学 生 行 为

三、研读文章，把握人物形象

（一）阅读小说开端部分并思考：

1．“母亲苦着脸，心事重重地在屋子里走来走去，时而揭开炕席的一角，掀动几下铺炕的麦草，时而拉开那张老桌子的抽屉，扒拉几下破布头烂线团。母亲叹息着，并不时把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墙上的白菜。最后，母亲的目光锁定在白菜上，端详着，终于下了决心似的，叫着我的乳名，说······”

①这段文字运用了哪些人物描写方法？

②这段描写刻画了母亲什么样的心理变化？

③小说极力描写母亲下决心卖白菜时的心理变化，有何作用？

解析：表现母亲家庭的极度贫困、窘迫，衬托母亲的坚强。

2．为什么我会为母亲卖白菜的决定而哭？

解析：①因为那三棵白菜原是准备留着过年包饺子的，在那个极端贫困的家庭，这是一个小孩子最大的盼望；

②还因为这些白菜是我和母亲亲手种植、侍弄的，我对这些白菜有着深厚的感情。

3．“我们种了一百零四棵白菜，卖了一百零一棵，只剩下这三棵了……”为什么这里要详细地列出白菜的数字？

解析：表现我对白菜的珍惜之情。

解析：神态、动作、心理描写。

解析：犹豫不决——苦着脸、心事重重、时而揭开、掀动、时而拉开、扒拉

无可奈何——叹息、瞥一眼、锁定、端详

痛下决心——终于下了决心

教 师 行 为

补 充

课堂变化及处理

主要环节的效果

学 生 行 为

（二）阅读小说发展部分并思考：

1．“篓底有几根蜡条跌断了，那棵最小的白菜从篓子里跳出来，滚到路边结着白冰的水沟里。母亲在我头上打了一巴掌，骂道：‘穷种啊！’然后她就颠着小脚，乍着两只胳膊，小心翼翼但又十分匆忙地下到沟底，将那棵白菜抱了上来。我看到那棵白菜的根折断了，但还没有断利索，有几绺筋皮联络着。我知道闯了大祸，站在篓边，哭着说：“我不是故意的，我真的不是故意的……，”

1 母亲对我的打骂和我的哭泣表现了什么？

2 哪些词语表现了白菜在母亲心目中的分量？

解析：颠着小脚、小心翼翼、十分匆忙、抱

2．“她摇摇头，看样子是嫌贵。但是她没有走，而是蹲下，揭开那张破羊皮，翻动着我们的三棵白菜。她把那棵最小的白菜上那半截欲断未断的根拽了下来。然后她又逐棵地戳着我们的白菜，用弯曲的、枯柴一样的手指。她撇着嘴，说我们的白菜卷得不紧。”

① 这段文字刻画了一个 非常挑剔 的老太太形象。

② 小说为何要着力描写这个老太太？

解析：写这个挑剔的老太太，一是衬托了母亲的善良；二是推动情节的发展：激起我对老太太的“恶感”，为下文我故意多算一毛钱埋下伏笔。

3．“老太太低声嘟哝着，从腰里摸出一个肮脏的手绢，层层地揭开，露出一叠纸票，然后将手指伸进嘴里，沾了唾沫，一张张地数着。她终于将数好的

解析：表现了这几棵白菜在我、在母亲甚至在整个家庭中的重要意义，因为它是家里唯一可以变卖的东西了。这也从侧面反映了我们的贫困。

教 师 行 为

补 充

课堂变化及处理

主要环节的效果

学 生 行 为

钱交到母亲的手里。母亲也一张张地点数着。”“一张张地数着”这个细节描写表现了什么？

解析：表现了极度贫困中的人们对每一分钱的重视和谨慎。

（三）阅读结尾部分并思考

1．母亲为什么流泪？从这里可以折射出母亲什么样的品质？

解析：母亲是因为儿子多要了买主的钱，非常羞愧，所以流下了眼泪。这里可以折射出母亲诚信的高贵品质。

2．小说开头部分写道：“母亲的眼睛湿漉漉的，但她没有哭，她有些恼怒地说：‘这么大的汉子了，动不动就抹眼泪，像什么样子！’”那时的母亲面对困境，一筹莫展，却为什么不流泪？

解析：这体现了母亲是一个坚强的女性，无论如何贫困，她都能挺过去。

3．母亲“让我终生难忘的声音”里包含了哪些复杂的情感？

解析：责备、失望、伤心、痛心、期待。

4．我为什么终生难忘母亲的眼泪？

解析：坚强的母亲因为我不诚信的行为而第一次流了泪，这对我的触动非常大，也让我明白了做人的道理，促使我在今后的人生路上始终坚持奉行诚信。

四、拓展思考

在那个极端贫困的年代，母亲语重心长地告诫“我”做人要诚信，不能贪别人的一分一毛。多么难能可贵，在当今这个物欲横流的社会，我们该怎样坚持我们的诚信？

教 师 行 为

补 充

课堂变化及处理

主要环节的效果

学 生 行 为

第三课时

可以先让学生在整体阅读的基础上选择，勾画人物描写方面给自己留下最深印象的句子，然后谈谈原因，通过这种方法让学生先对文章的人物形象、主题有一个大致的了解。然后在老师的指导下赏析文章的重点语段，分析写作方法、及其作用、我们应该怎样应用等让学生在赏析后自己仿写，达到本文的教学目的二。

建议用一课时完成。

课前布置预习作业，让学生借助网络查询与莫言相关的文学常识，了解文章写作背景。

第一步：浏览全文、了解课文内容。

让学生先行浏览课文，对课文有一个整体的印象，让学生谈谈自己对本文主题的看法，借以了解本文的中心。

第二步：分析人物，掌握刻画方法。

在第一步的基础上，老师有意识地将学生引导到本文的人物描写上面，可以让学生勾画描写母亲和“我”的语句，然后分析这些句子在刻画人物时采用了哪些方法，通过这些方法达到了怎样的作用，并且让学生进行仿写，通过这种方法提高学生用多种方式刻画人物形象的能力。

最后让学生充分感受本文母亲形象后，引导学生体会自己父母的艰辛，自己写个自己的母亲片段。

项目

检 测 内 容

当 堂

达 标

检 测

1、下列词语中，注音正确的一组是：        （        ） 

A.溃(kuì)烂        冻疮（chāng）    挎(kuà)包     粗糙(zào)

 B.印戳（chuō）    清冽(liè)         侍弄(lòng)      牛犊(dú) 

C.打蔫（niān）     嗅（xiù）味      黑黢黢（qù）  拽（zhuài）断

 D.踽踽( jǔ )        过秤(chèn)        点数(shǔ)     瞥(piě)见

 2、下列词语中，没有错别字的一组是：（     ） 

A.嘟哝  爆燥  唾沫  划算

 B.核准  清冽  秤杆  忧伤

 C.连络  蹒跚  磨难  感概 

 D.罗嗦  抽噎  粗造  哽咽

 3、依次填入下列横线上的词语，正确的一组是：（      ）     

母亲在我头上打了一巴掌，骂道：“穷种啊！”然后她就   着小脚，   着两只胳膊，小心翼翼但又十分匆忙地   到沟底，将那棵白菜   了上来。 

A.颠；乍；下；抱    B.挪；乍；下；捡 C.颠；乍；跑；拾    D.挪；乍；跑；抱 

二、填空

 1、《卖白菜》是        的一段童年岁月缩影，其原名是        ，身份是        ，代表作品是                  ，后经张艺谋改编为同名电影。 

2、全文讲了一个以          为主题的         事件，分别塑造了        、“我”和       三个人物形象。 

3、文中的母亲是个        、       、自尊和        的形象，而老太太则是一个         性格的人。 

4、全文分为       个部分，其中第一部分是   段到   段，全文的重点为第   部分。 5、老太太这个人物形象，在文章中有两处重要作用：一是                 ；二是             。

p

课 时 教 学 设 计 尾 页

p

板 书 设 计

p

作 业 设 计

p

教 学 后 记