部编版语文一年级下册《树和喜鹊》生字教学课堂实录及教学反思

生字教学，规范书写：

师：我们一起体会了树和喜鹊的孤单与快乐，生字宝宝可等不及了，迫不及待的想和同学们交朋友呢。看，“快”字宝宝来了

（白板出示快字，并演示笔画顺序）

请爱学习的同学们拿出你们的右手食指，跟着电脑一起书空吧。

生：学生书空写字。

教师在田字格中一边范写“快”字，一边提醒学生应该注意的地方。

学生认真观察。

师：请同学们一起读一读吧，开始。

学生齐读。

师：同学们，快看，“乐”字宝宝已经跳出来了

（白板出示生字“乐”，并演示“乐”字笔画顺序）

让老师看一看，谁的小手已经跟着乐字宝宝动起来了

（学生书空“乐”字）

教师田字格中范写“乐”字，学生仔细观察。

师：哪位同学能说一说我们写乐字时需要注意什么呀？

生1：“乐”的第一笔是撇，不是横。

生2：“乐”的第二笔竖折的折笔不能写得太平了，要稍微上斜一点，写出来的字才漂亮。

生3：我知道“乐”字的第三笔竖钩的竖笔在竖中线上。

师：大家真的是太了不起了，观察的这么仔细，老师相信你们一定能写出规范美观的“快乐”二字。下面请同学们在生字本上写出“快乐”两个字，比一比谁写得最漂亮。

生在本子上练习写字，教师巡视指导。

师：写完了的同学们请用姿势告诉老师。

师：好，现在我们看看大家写得怎么样？

（老师拿一个学生的作业本展示）

请大家看看，王子萌同学写得好不好？好在什么地方，还有哪些需要注意的地方？

生：王子萌写得好，但是“快”字左右两边离得有些远，如果靠近一些会更好。

师：今天我们学习了“快乐”二字，同学们都表现非常好，希望下去能继续练习，争取写得规范美观。

教学反思

《树和喜鹊》这篇课文用生动的语句和细腻的语言描写了小鸟和小树由孤单到快乐的生活经历。告诉孩子们有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，才能享受快乐的生活。

在理解课文时我尊重学生独特的心理感受，让学生与实际生活相联系，谈出自己内心的真实情感。让学生更进一步感受到没有伙伴和朋友的生活才会孤独。理解“树很快乐，喜鹊也很快乐”这句话，很自然的也就理解了文章的主要内容。从而教育学生同学之间要互相帮助、互相关心，我们的生活才会很快乐。

根据教材的特点，我把本课的教学重点设定为：识字、写字，用“联系上文了解词语意思”的方法，知道“孤单、邻居”等词语的意思，正确、流利地朗读课文。

围绕教学重点，我这样展开教学：

在识记生字时，我重点指导学生认读有困难的生字：鸟窝、孤单、邻居、招呼。我先让学生说说你用什么方法记住了哪个字？再作总结：结合图片识记“窝”，认识子字旁、倒八。接着指导写“招呼”：左右结构的字左窄右宽，口字旁写得小而靠上。

在精读课文时，我指导学生感受树和喜鹊的孤单和快乐。

读第一自然段，体会三个“只有”、“一棵树、一个鸟窝、一直喜鹊”，体会“孤单”的意思，明确联系上文理解词语意思的方法。

读第3、4、5、6自然段，体会小树和喜鹊有了邻居之后会做什么？

小树小树，当你长出第一片叶子的时候，你想对邻居说什么？

喜鹊喜鹊，你有了那么多邻居，可以和邻居一起干什么？

最后总结：有伙伴才快乐！

部编版语文一年级下册《树和喜鹊》生字教学课堂实录及教学反思