观察物体《看一看（二）》教学设计

开原市新华路小学 二年四班 刘丽凤

一、教案背景：

本节课是义务教育课程标准实验教科书(北师大版)小学二年级的一堂数学课,所需课时为1课时(40分钟).

本课主要学习内容是正确辨认从正面,侧面,上面观察到的简单物体的形状,是以上一节《看一看(一)》从不同的位置观察物体,所看到的形状不同,最多能看到物体的三个面为基础,通过摆一摆,看一看,说一说等小组活动和游戏使学生学会辨认每个位置所看到的形状.初步培养学生的方位感和空间观念,并把所学知识与现实生活联系起来。

二、教学内容：

北师大版小学数学二年级上册第三单元第28页、29页“看一看（二）”。

三、教材分析：

本课时教材从情境入手安排学生观察几个正方体搭成的简单物体，通过从正面、上面和侧面进行观察，指导学生根据自己看到的结果进行辨认，让学生进一步认识站在不同的位置观察物体，看到的形状不一样，教材还设计了做一做，连一连，摆一摆，看一看，想一想等大量练习，充分发挥学生的想象力，促进学生空间观念的形成。

1.学生是刚刚升入二年级的小学生,方位感比较模糊.

2.学生以日常生活经验为基础,加之上一节课的学习,对从不同的角度看物体的形状有所不同已经形成了一定的概念.

3.学生对于教学过程中所设置的活动和游戏过程有足够的兴趣,符合学生年龄特点.

4.学生喜欢小组合作的学习方式,积极性很高.

四,教学策略选择与设计

本课主要采用探究式的教学策略,借助多媒体手段辅助教学活动和游戏的进行,营造活跃的探索,研究,讨论的氛围,在实践,交流,领悟的过程中达到掌握新知的目的.由于学生年龄的特点,教师应在整个活动中起到轴心作用,还要注重对学生的探索结果做出及时的评价,以免造成一盘散沙的课堂状况.

五,资源

1.本节课在多媒体教室中进行。

2.北师大课标版小学二年级数学教科书。

3.专门为本课制作的多媒体课件。

4.玩具,正方体实物若干,正方形纸板若干。

六、教学目标：

1、经历用正方体搭简单物体，并从正面、侧面和上面观察它的活动，辨认简单物体的正面、侧面和上面的形状。

2、在搭摆和观察物体的过程中，体验从同一个方向看不同物体，它们的形状可能相同；正面与一种形状对应的物体不是唯一的。

3、培养动手实践能力，发展空间观念。

教学重点：

在实际观察中，描述不同角度观察到物体形状的显著特征。

教学难点：

根据图上的物体，想象从不同角度观察到的物体的形状。发展学生的空间观念。

七、教学准备：

教具：自制课件、正方体教具。

八、教学过程：

(一)、复习

出示一个正方体，指出它的正面、上面和右面。

(二)、参与活动，探究新知

1、情境引入

（出示课件）智慧老爷爷要带笑笑、淘气去数学王国玩一个智力大闯关的游戏。如果能顺利闯关，可以得到数学国王颁发的王冠一顶。

2、组织活动，探究新知

第一关：活动1：看一看，说一说。

（出示课件）课本28页主题图。

图上都有谁，他们在干什么？

笑笑、淘气和机灵狗在观察一个物体。他们分别是从什么位置进行观察的?

所观察的物体是由几个正方体组成的。

淘气从物体的正面进行观察，笑笑从物体的侧面进行观察，机灵狗从上面进行观察。他们看到分别是什么形状？

自己照样子搭一个这样的物体，从笑笑、淘气、机灵狗的位置进行观察。并和身边的同学互相说一说。

小凡说：淘气看到的形状是三个正方形拼成的长方形。笑笑看到是一个正方形。机灵狗和淘气看到的一样。

小红说：淘气和机灵狗看到的是由三个正方形横着拼成的长方形。

连一连（教材28页）

可以发现:这个物体从正面和上面看到的形状一样。

(设计思考：让每一个学生经历看一看，说一说的活动，初步培养学生的观察能力、空间想象能力和语言变大能力。)

第二关：活动2：搭一搭、看一看、画一画。

1、提出问题:用三个正方体还可以搭出什么形状的物体呢？

提出要求：请你用3个小正方体搭一个你喜欢的物体，看一看所搭物体的正面、侧面、上面分别是什么形状。并把自己看到的形状画在纸上。比比看，看谁搭的形状最多，观察得最准确。

2、出示学生搭的物体

展示从正面、上面和右面看到的形状。

思考:

上面几个物体从什么位置上看形状是一样的，从什么位置上看形状是不一样的。

三个正方体还可以搭其他形状的物体，自己课下搭一搭，并进行观察。

(设计思考：在学生已有初步观察经验的基础上，在充分经历“搭一搭”，“看一看”，“画一画”的活动，进一步培养了学生的思维能力，空间想象能力，动手操作能力，不断提高观察能力，确立了学生的主体地位。)

第三关：活动3：看一看、连一连。

1、教材第28页第一题：连一连

2、教材第29页第四题：连一连

让学生在观察、动手操作的基础上进行连一连

(设计思考：学生的观察能力和想象能力能否有进一个新台阶，这个活动体现了从直观图形过度到抽象思维的过程。)

第四关：活动4：、看一看、填一填。

1、教材第28页第2题。看一看，填一填。

2、正面画“√”上面画“○”，右面画“△”

3、教材第29页第3题，填图号。

学生自己独立完成。

让学生用正方体搭一搭、想一想，还有什么样的物体从正面看到的形状是图A？什么样的物体从正面看到的形状是图B？

(设计思考：这个活动无疑是加大难度的观察活动，有坡度的探索活动能激发学生深入探求新知的欲望，是不同程度的学生各方面的能力都得到一定的提高。)

(三)、结束

今天你有哪些收获？

从不同位置观察物体，看到的形状是不同的，最多能看到三个面。

从同一个方向看不同物体，它们的形状可能相同

我们要细心观察周围的事物，生活中处处有数学。

板书设计

看一看（二）

正面 上面 右面

九、教学反思：

本节课我以学生为主体，以活动为主线，注重学生的动手操作、观察体验、合作交流的过程。学生在轻松、快乐地搭、摆积木中，完成对本课的学习。

教学过程中，我把自己放在了与学生平等的位置上，让学生能畅所欲言，积极主动地学习。我为学生创设了动手操作的机会，搭一搭、看一看、连一连、画一画等学习活动，让学生自主探索，合作交流，积极参与拼搭、观察、感知，使学生建立起丰富的表象，在抽象的立体图形前，正确辨认、画出所搭摆物体的正面、侧面、上面的形状。很好地完成了本节课的教学目标，

但在课堂教学中，还存在着需要改进的地方。例如：在小组汇报时，学生数学语言的组织不够规范，有待于加强训练。再如：有时学生的答案超出了我的预想，被我忽略，继续进行下面的教学，存在着被教案束缚，放不开的情形。这说明：本人驾驭课堂的能力还有待提高。在今后的教学中，我还要不断努力学习，巩固新教育理念，不断实践反思，以提高自身教学水平。

看一看