2019届长春市九台区加工河中心学校语文综合学习评价与检测试卷（一）

2019 届长春市九台区加工河中心学校语文综合学习评价与检测试卷（一） 本试卷包括两道大题，共 28 道小题。

共 6 页。

全卷满分 120 分。

考试时间为 120 分钟。

考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

本试卷包括两道大题，共 28 道小题。

共 6 页。

全卷满分 120 分。

考试时间为 120 分钟。

考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

注意事项：

1、答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码准确粘贴在条形码区域内。

2、答题时，考生务必按照考试要求在答题卡上的指定区域内作答，在草纸、试卷上答题无效。

一、阅读（60 分） （一）名句积累与运用 （15 分） 1、关关雎鸠， 。

（《诗经 关雎》） 2、 ，见不贤而内自省也。

（《论语》） 3 、 昔 人 已 乘 黄 鹤 去 ， 此 地 空 余 黄 鹤 楼 。

，。

（崔颢《黄鹤楼》） 4 、 前 不 见 古 人 ， 后 不 见 来 者 。

， ！ （陈子昂《登幽州台歌》） 5、郦道元在《三峡》中用精彩之笔描绘三峡景色，融情入景，有声有色，险峻中不乏清朗秀丽，情趣 中 又 含 肃 杀 清 冷 。

文 章 最 后 引 用 渔 歌 ， 。

增加了艺术效果。

6、王夫子论及诗词创作原则时曾有这样的评价：

情景二字，妙合成趣。

杜甫在《春望》中写下的 ， 两句，将花鸟之景与自己 惊惧痛苦的心情结合起来，正是对这一理论的最好诠释。

7、古代士子心中总有一份忠君报国的赤子之情，李贺曾描绘过大唐将士报君黄金台上意，提携玉龙为君死的英雄豪情；辛弃疾也曾在《破阵子》中抒发过 ， 的雄心壮志。

8、白描是一种手法，是指将名词或名词性短语巧妙排列在一起，构成生动可感的图像，创造意境，表达情感。

马致远在《天净沙秋思》中，运用这一手法的句子是：

（二）文言文阅读（15 分） （甲）阅读下文，回答问题。

（10 分） （二）文言文阅读（15 分） （甲）阅读下文，回答问题。

（10 分） 十年春，齐师伐我。

公将战，曹刿请见。

其乡人曰：

肉食者谋之，又何间焉？刿曰：

肉食者鄙，未能远谋。

乃入见。

问：

何以战？公曰：

衣食所安，弗敢专也，必以分人。

对曰：

小惠未徧，民弗从也。

公曰：

牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。

对曰：

小信未孚，神弗福也。

公曰：

小大之狱，虽不能察，必以情。

对曰：

忠之属也。

可以一战。

战则请从。

公与之乘，战于长勺。

公将鼓之。

刿曰：

未可。

齐人三鼓。

刿曰：

可矣。

齐师败绩。

公将驰之。

刿曰：

未可。

下视其辙，登轼而望之，曰：

可矣。

遂逐齐师。

既克，公问其故。

对曰：

夫战，勇气也。

一鼓作气，再而衰，三而竭。

彼竭我盈，故克之。

夫大国，难测也，惧有伏焉。

吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。

9． 本文选自 《 》 ，这是一部 和 名著。

（1 分） 10．解释下列加点词在句中的意思。

（2 分） (1) 神弗福也 （ ） (2)望其旗靡 （ ） （3）小大之狱 （ ） （4）小惠未徧 （ ） 11． 本文在描写战争过程时，语言简洁，曹刿只说了两次未可、可矣，这样简短的语言表现了曹刿怎样的特点？ （2 分） 12． 本文第三段通过曹刿的论战回答了鲁庄公的哪两个疑问？ （2 分） 13． 结合文章内容写出曹刿在战场上镇定自若、从容自信的基础是什么，你从中得到了怎样的启示。

（3 分） （乙）阅读下文，回答问题。

（5 分） 孙期传 孙期字仲彧，济阴成武人也。

少为诸生，勤习典籍。

家贫，事母至孝，牧豕① 于大泽中，以奉养焉。

远人从其学者，皆执经垄畔以追之。

里落② 化其仁让。

黄巾贼起，过期里陌，相约不犯孙先生舍。

郡举方正③ ，遣吏赍 ④ 羊酒请期，期驱豕入草不顾。

司徒黄琬特辟 ⑤ ，不行，终于家。

（选自《二十六史》） 【注释】①豕（shǐ）：

猪。

②里落：

村庄。

③方正：

汉代选举科目，也指被举荐的士人。

④赍（jī）：

持有，携带。

⑤辟：

召，征召。

14.解释下列加点词语在文中的意思。

①皆执经垄畔以追之（ ）②期驱豕入草不顾（ ） 15.用现代汉语翻译下列句子 郡举方正，遣吏赍羊酒请期，期驱豕入草不顾。

答：

16.孙期虽为布衣，却被记于史册，为史家所称道。

请结合选文分析孙期有怎样的品质？ 答：

（三）现代文阅读（25 分） 阅读下文，回答问题 温暖的红裙子 周洁 九月初的一天，我去给一位 70 岁的老人祝寿。

我曾称她师母，但她的先生并非是我的导师；更多的时候我叫她老师，虽然我从未在教室里听过她一堂课。

说是祝寿，其实很简单，简单到只有我们两个人，一束鲜花和一盒生日蛋糕。

祝愿的话当然是我说。

比起平日里的滔滔不绝，此时显得有些过于简约，因为我此时最想的是给老师多拍几张照片，要把她古稀之年的笑容永远留在相册里，也永远印在我的心中。

真是不谋而合，老师像有准备似的，特意去换了一套新装，一身大红的衣裙！阳光簇拥着从窗子挤进来，顿时满屋灿烂，让人倍觉温暖。

本来可以欢呼的时刻，我却意外地静下来了，静静地凝视着眼前的她。

老师面对突然的安静似乎有些不解，犹如孩童般腼腆地问我：

是不是有点太？我忙说：

不，不，好极了，没有比这更好的了。

我马上举起了相机，不停地变换角度，接连按下快门。

直到走在回家的路上，那红红的衣裙还在我的眼前挥之不去，似有阵阵涟漪不断地从心中泛起。

我的这位老师，姓高名家莺。

一个很女性的名字。

相识之初曾一下子让我联想起安徒生童话中那唯一的东方故事后来被音乐大师雅尼据此写出同名的天籁之音《夜莺》。

随后我知道，上世纪 50 年代中期，这个从江南飞出的美丽的夜莺并没有去唱歌跳舞，而是怀抱着当一名华尔华娜式的乡村女教师的朴素理想，就读于华东师大中文系。

毕业前夕，她在《人民日报》上发表了一篇题为《我热爱教师工作》的文章，表达了她毕生的愿望。

毕业后，她走上了大学讲坛，直到退休。

教了一辈子中国语言文字的高老师，把常人看来枯燥的文字当成珠玑，切磋琢磨。

她参与编写了多种教材，她桃李满天下。

高老师的先生是历史学家吴泽教授。

吴先生是华东师大历史学系主任。

我与他们的相识，起因并非我也喜爱历史和语言文字，而是因为吴泽教授是我丈夫的博导。

开始是几次礼节性的拜访，我只把他们看成是值得敬慕的学者。

没想到的是，后来我与丈夫分手了，而我与他们的关系并没有因此而结束，反而变得更加紧密。

让我记忆深刻且不能忘怀的是，他们在我最需要帮助的时候，从精神上给予了我最大的支持，他们的真诚与关爱，给了我亲人般的温暖，让我这个在上海举目无亲的游子，有了一个可以停泊的情感港湾。

因此，在需要帮助的时候，我首先会想起他们；在无需帮助的时候，也会时时地感念他们。

在更多的时间里，我坐在他们对面，聆听夫妇俩看似平淡的谈话，品味其中真知的厚重。

也许正是如此，渐渐地，我把他们当成了自己真正的老师。

此后，我写的文章，编辑的书稿，所遇到的文字与历史方面的问题，都会虔诚地去向他们求教，他们也会不厌其烦且热情有加地给以解答，细到每一个标点都不肯漏掉。

于我生活与情感上的解惑，则往往是在看似不经意间完成。

这如梭的 20 年间，我真是受益匪浅。

高老师热爱生活中的一切，她精通厨艺，我曾无数次地享用过她亲手煲的靓汤，那是挡不住的诱惑。

从不同时令的不同用料与做法中品味着从她心底流淌出的美好。

有时是我主动乞食，更多的是高老师电话来邀。

当我坐在她面前品尝美味的时候，她总是露出欣慰的笑容看着我。

那一瞬间，我觉得菜肴里陡然增添了诸多慈爱的味道。

出版社大楼和他们当时所住的师大一村紧邻，工作间隙，我常常会情不自禁地走到他们家门口，望着窗户喊一声：

高老师，她在室内即刻回应：

周洁。

情感的神经在这一呼一应中倾刻对接。

也有偶遇他们不在家中，听不到高老师那清亮柔美的回音的时候，便会生出几丝落寞。

很多时候，在他们的厨房、书房、客厅里，会不时传出我们的笑声。

不知是从什么时候起，彼此间生出了更多的牵挂，牵挂是心灵之桥，把我们紧紧地连在一起。

我常常会在家里接到她的电话，短短的几句问候，足以让人温暖许久。

暗里回眸深属意,有时在我们经常行走的路上，或在出版社门前，看似偶然的相遇，其实我知道那是心里都在期盼着的邂逅。

有一次她被车撞成骨折，在第一时间让人通知我，我扔下所有的事情赶到医院，为她忙前跑后，与她共同分担痛苦。

她在自己需要帮助的时候首先想到我，这让我感到温暖和宽慰，终于有可能尽自己的绵薄之力来为她做一点事了。

渐渐地，高老师和吴先生的家成了我的第二个家，老俩口也成了我最亲近的人。

这种变化，是那样自然，那样顺理成章。

2005 年 8 月 6 日，吴先生在高老师的守护中走完了 92 岁的人生，留下高老师一人独自在夕阳下前行。

在高老师那些充满柔弱与坚强的日子里，自以为已经算得上他们家中一员的我和她一起分担着绵绵的痛苦与长长的思念，更不忘吴先生常回家看看高老师的特别嘱咐。

当高老师终于感悟到生是自然死也是自然而决心自自然然地生活下去时，我为之欣然；当高老师的案头重又叠起一份份刚完成的文稿时，我相信，高老师以后的人生依然会淡定而从容。

过完 70 大寿的高老师，留下了那身着一袭红衣裙的照片，也留下了她 70 年人生的温暖和对夕阳的敬意。

常常想，我与吴先生、高老师相较，论学识，论阅历，当是溪流与江河，论年龄，亦属隔代之人，何以亲近若此？至念道臻，寂感真诚。

看来，唯有这两个字真诚。

看似简单，却蕴涵了多少人生的精髓。

我把高老师穿着红衣裙的照片放在电脑桌面上，为的是时时都能感受到那份温暖。

很多时候，我望着那一身红红的衣裙，会在心底涌起平静如水的温馨。

更多的时候，我会倏然产生一种时空交错的梦幻：

那穿着红衣裙的仿佛是我远在家乡的姐姐、远在天堂的母亲 17.给下列词语中加点的字注音。

（2 分） （1） 腼腆 （ ） （2） 邂逅 （ ） （3） 精髓 （ ）（4） 倏然 （ ） 18.文中 阳光簇拥着从窗子挤进来，顿时满屋灿烂，让人倍觉温暖 一句文采飞扬，请从修辞方法的角度对此句进行评析。

（3 分） 19.文章第 6-12 段运用了什么记叙方法？主要叙述了什么事情？ （4 分） 20.文中 当高老师终于感悟到生是自然死也是自然而决心自自然然地生活下去时，我为之欣然；当高老师的案头重又叠起一份份刚完成的文稿时，我相信，高老师以后的人生依然会淡定而从容一段，流露出我对高老师什么样的情感？ （4 分） 21. 我与吴先生、高老师相较，论学识，论阅历，当是溪流与江河一句中溪流与江河是指什么而言？溪流与江河能从陌生人变成亲人的最重要原因是什么？ （4 分） 22. 你怎样理解结尾段作者 倏然产生的梦幻所包含的深意？ （4 分） 23. 高老师，我没听过她一堂课，却带给我亲人般的温暖。

在你的学习生活中，哪位老师曾带给你亲人般的温暖，请结合发生在你们之间的具体事情，谈谈你的切身感受。

（4 分） （四）名著阅读（5 分） 阅读选文，回答问题。

至夜深，干辞曰：

不胜酒力矣。

瑜命撤席，诸将辞出。

瑜曰：

久不与子翼同榻，今宵抵足而眠。

于是佯作大醉之状，携干入帐共寝。

瑜和衣卧倒，呕吐狼藉。

蒋干如何睡得着？伏枕听时，军中鼓打二更，起视残灯尚明。

看周瑜时，鼻息如雷。

干见帐内桌上，堆着一卷文书，乃起床偷视之，却都是往来书信。

内有一封，上写蔡瑁张允谨封。

干大惊，暗读之。

书略曰：

某等降曹，非图仕禄，迫于势耳。

今已赚北军困于寨中，但得其便，即将操贼之首，献于麾下。

早晚人到，便有关报。

幸勿见疑。

先此敬覆。

干思曰：

原来蔡瑁、张允结连东吴！遂将书暗藏于衣内。

干伏于床上，将近四更，只听得有人入帐唤曰：

都督醒否？周瑜梦中做忽觉之状，故问那人曰：

床上睡着何人？答曰：

都督请子翼同寝，何故忘却？瑜懊悔曰：

吾平日未尝饮醉；昨日醉后失事，不知可曾说甚言语？那人曰：

江北有人到此。

瑜喝：

低声！便唤：

子翼。

蒋干只妆睡着。

瑜潜出帐。

干窃听之，只闻有人在外曰：

张、蔡二都督道：

急切不得下手，后面言语颇低，听不真实。

少顷，瑜入帐，又唤：

子翼。

蒋干只是不应，蒙头假睡。

瑜亦解衣就寝。

干寻思：

周瑜是个精细人，天明 寻 书 不 见 ， 必 然 害 我 。

睡 至 五 更 ， 干 起 唤 周 瑜 ； 瑜 却 睡 着 。

干 戴 上 巾 帻 ， 潜 步 出 24 、选文出自古典名著《 》，选文内容表现的情节是（ ） （1 分） 25、结合名著的内容，请你谈谈周瑜为什么要于是佯作大醉之状，携干入帐共寝？ （2 分） 答：

26.从选文内容看，作者对周瑜进行了那些方面的描写？着重表现了周瑜什么性格特点？ （2 分） 答：

二、综合实践与作文（60 分） （一）综合实践（10 分） 27、阅读下面文字，完成语言表达。

自 2006 年至今的八年里，河南省信阳市浉河区拾荒老人邱胜华自费寄出上千封信件，把捡拾到的身份证、合同、发票等各类证件，按照所显示的地址一一寄给失主。

在老邱工作室，记者看到一本特殊的日志，十几页纸的正反两面密密麻麻地写满了失主的姓名和地址，粗略估算，给这些人寄邮件，单是邮费就得 2019 多元，捡拾破烂儿的收入刚好能够负担这些邮费。

面对家人和社会上某些人的不理解，老邱从不解释，也不争辩，只是淡淡地说：

能帮助别人，就是安逸。

邱胜华这位花甲老者就像一位信使，用独特的方式书写着动人的民族精神。

他寄出的是善念，奉献的是爱心。

老邱善意的举动，一定会打动你的心灵，请写出你此时的内心感悟。

（不少于 120 字） 120 （二）作文（50 分） 28、以下作文，任选其一。

作文（1）题目：

其实并不是那样的 作文（2）阅读下面材料，选择一个角度，自拟题目，写一篇文章。

一个青年来到绿洲，碰到一位老先生，年轻人问：

这里如何?老人家反问：

你的家乡如何?年轻人答：

糟透了!我很讨厌。

老人家接着说：

那你快走，这里同你的家乡一样糟。

后来又来了另一个青年问同样的问题，老人家也同样反问，年轻人回答说：

我的家乡很好，我很想念家乡的人、花、事物老人家便说：

这里也是同样的好。

旁听者觉得诧异，问老人家为何前后说法不一致呢?老者说：

当你以欣赏的态度去看一件事，你便会看到许多优点；以批评的态度，你便会看到无数缺点。

根据你的联想和感悟，自定立意，自拟标题，写一篇文章。

2019 届长春市九台区加工河中心学校语文综合学习评价与检测试卷（一）参考答案 1.在河之洲。

2.见贤思齐焉。

3.黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

4.念天地之悠悠，独怆然而涕下。

5、巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。

6、感时花溅泪吧，恨别鸟惊心。

7．了却君王天下事，赢得生前身后名。

8.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

9．《左传》 史学 文学 10．(1)赐福，保佑。

(2)倒下。

（3）案件（4）通遍，遍及、 普遍 11．表现曹刿在指挥战争的过程中胸有成竹、从容不迫，善于抓住战机。

12．(1)为什么在齐人三鼓之后而鼓?(2)为什么待他下视其辙、登轼而望之后才认为可以追击? 13．在战争中曹刿能够仔细观察敌情，在充分了解自己实力的基础上了解对方的特点和实力，做到知己知彼。

启示围绕面对大事应运用智慧，灵活应对回答即可。

14. ① 持；或拿；或握② 回头；或回头看；或转过头看；或看 15.郡太守因为孙期为人方正，举荐他做官，派遣手下送来羊酒，请他定时间出发，孙期驱赶着猪进入草丛里，头也不回。

16.. 围绕勤学；孝顺；能吃苦；仁让；淡泊名利；鄙弃功名回答。

17．（1）tiǎn (2)xi (3)suǐ (4)shū 18．围绕拟人及其表达作用回答即可。

示例：

这句话用了拟人的修辞方法，细腻传神地写出老师换上红衣裙带给我的美好感受，表达了作者的喜爱、赞叹之情。

19．围绕插叙；叙述了我与高老师一家 20 年来相识 、相知的交往过程回答即可。

20．围绕放心、高兴、祝福、期待等回答即可。

21．围绕将我与两位先生的巨大差距比作溪流与江河；真诚回答即可。

22．围绕高老师对我而言，不是亲人，胜似亲人，带给我温暖、温馨和温情，含蓄地写出对高老师的喜爱、敬重回答即可。

23．结合具体事情展开即可，要有感而发。

24、三国演义 群英会蒋干中计 25、周瑜于是佯作大醉之状，携干入帐共寝是为了令蒋干对自己深信不疑，诱引蒋干走入圈套。

26.语言、动作、神态。

表现周瑜的机智特点。

27.综合实践：

略 28作文：

.略

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