重

点

难

点

重点：1、数十、数百数的口算。

2、三位数加减法的计算方法。

3、三位数加减法的估算。

难点：1、三位数连续进位加。

2、三位数连续退位减。

教学内容

买电器

课型

新授

课

时

目

标

知识技能：

探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确计算。

过程与方法：

结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。

情感态度价值观：

初步培养学生探索、交流、合作的能力。

重点难点

掌握整百、整十数的加减的口算方法。

教学准备

ppt。

教学时数

1课时

节 次

第 1 节

教学过程

一、新课引入

1.谁能告诉大家，你家都有哪些电器？课件显示：

二、新课学习

（一）买一台洗衣机和1台电视机一共花多少元？

1.师：现在谁能告诉大家，图上都有哪些数学信息？

2.师：你们能提出哪些数学问题呢？

3.看来小朋友们提的问题可真不少，张老师想买一台洗衣机和一台电视机，共花多少钱呢？教师根据学生回答板书算式：500+800=1300（元）

4.你们是怎样算出1300元的？

（二）买一台洗衣机比1台电视机少花多少元？

1.老师还想知道一台电视机比一台洗衣机贵多少钱？你们能解决吗？试一试。

2.学生独立思考，写一写，画一画，或者用计数器拨一拨。

3.小组交流。

4.算式：800-500=300（元）

（三）请你再提一个数学问题，并尝试解答。

1.学生独立提出问题并解答。

2.小组交流。

三、巩固练习

完成p44练一练1-5题

四、课堂小结

师：你今天有什么收获吗？

说出四种电器的价格。齐读问题，并列出算式。独立思考。小组内交流算法。

汇报，展示。提出问题，并列式计算。探索口算方法。

板

书

设

计

买电器

爸爸买一台洗衣机和一台电视机共花了多少钱？

500+800=1300（元）

答：共花了1300元。

一台洗衣机比一台电视机便宜多少钱?

800-500=300(元)

答：便宜300元。

教

学

反

思

教学内容

回收废电池

课型

新授课

课

时

目

标

知识技能：

1.掌握三位数加法的计算方法，并能正确的计算。

2.能结合具体情况进行估算，进一步领会加、减法估算的基本方法，增加估算意识和估算能力。

过程与方法：

通过创造“回收废电池“的情境，引导学生提出问题，列出算式，先让学生估算出得数的范围，再自主探索三位数加法的计算方法。

情感态度价值观：

培养学生交流的意识，逐步养成认真仔细的好习惯，结合教学内容培养学生的环保意识。

重点

难点

重点：加法的计算方法。

难点：位加法的计算方法。

教学准备

计算器、口算卡片若干。

教学时数

2课时

4节 1 次

第 2 节

教学过程

一、谈话导入

同学们，你们知道废旧电池的危害吗？指名回答。

你们快想想办法，用过的废电池应该怎么处理呢？

二、玩中学

1.说一说图中的信息，并尝试提出一个数学问题。

（1）出示图表。同学们，童星小学从本学期起开展了保护环境、爱护大自然的环保教育活动。这是该校二年级各班在开展活动以来回收废电池的情况。

（2）你能从图中发现什么？提出哪些数学问题呢？先自己想一想，在与小伙伴们说一说。

2.估一估，哪两个班回收的废电池数加在一起可以获奖？

（1）引导学生读懂奖励规则。

（2）引导学生估一估哪两个班回收的废电池数加在一起可以获奖。

3.解决“一班和二班一共回收多少节废电池？”问题。

（1）先请学生独立思考，列出算试。教师板书：122+77=

（2）引导学生独立探索计算“122+77=”的方法。

（3）组织学生选择自己喜欢的方式探索计算方法，如发现问题应及时指正，予以辅导。

4.解决“一班和三班一共回收多少节废电池？”问题。

方法同上。教师可以进一步放手，让学生自己来解决。

5.进位加法的计算方法，即“哪一位相加满十，就向前一位进一”的算理。

三、巩固练习

完成p46练一练1-4

四、课堂小结

说一说电池有什么作用，绍废电池的污染情况。

观察统计表，说一说，组交流自己提出的问题和所列算式。

独立写算式和答案。产生环保意识。

独立完成，桌间互相检查，并改错。

板书

设计

回收废电池

教学

反思

教学内容

十年的变化

课型

新授课

课

时

目

标

知识技能:

1、探索并掌握三位数进位加法的计算方法，并能正确地计算。

2、能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。

3、能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

过程与方法:

通过创设情境，引导学生根据图中的信息，提出问题。

情感态度价值观:

教育学生逐步养成验算的良好习惯，培养学生认真负责的学习态度和有错就改的好品质。

重点难点

三位数进位加法的计算方法。

教学准备

课件。

教学时数

3课时

节 次

第 3 节

教学过程

一、课件导入。

课件出示青山县野生动物园十年前和现在的图片。

二、探索新知

1.让同学说说野生动物园十年来动物种类发生的变化。

学生：环境好了，动物的种类越来越多。（原来只有87种，现在增加了139种。）

过渡：今天我们共同研究三位数加法的计算方法。

2.算一算：野生动物园现在有多少种动物？

（1）解决“野生动物园现在有多少种动物？探索并掌握三位数减法的计算方法。

（2）独立思考，列出算式并尝试计算得出结果。

（3）看算式，试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。

3.列式计算。

（1）请同学在独立进行计算，同桌合作交流。

（2）同桌为单位相互检查对错，并反思。

8 7

+1 3 9

2 2 6

注意：哪一位相加满十，就向前一位进1。

（3）连续进位的题目容易出错。全班交流注意事项。

4.试一试，完成p47 用竖式计算。

学生独立完成，让同学上黑板演示。

三、学中做

完成教材p48的1-5题。

四、小结课堂。

与老师谈话。

仔细观察图，交流获取的信息，全班汇报交流。

仔细观察，讨论，汇报，交流。

独立练习。

板

书

设

计

十年的变化

87+139=226

8 7

+1 3 9

2 2 6

教

学

反

思

教学内容

小小图书馆

课型

新授课

课

时

目

标

知识技能:

1、掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。

2、能结合具体环境进行估算。

3、理解验算的意义。

过程与方法:

通过创设“小小图书馆”的情境，引导学生根据图中的信息，提出问题。

情感态度价值观:

教育学生逐步养成验算的良好习惯，培养学生认真负责的学习态度和有错就改的好品质。

重点难点

三位数退位减法的计算方法。

教学准备

口算卡片、动物卡片。

教学时数

4课时

节 次

第 4 节

教学过程

一、课件导入。

课外小组的同学非常喜欢读书，他们经常在午饭后到小小图书馆里汲取新鲜的养分，看，它们正聚精会神地学知识呢！

二、玩中学

1.看一看：发现数学信息，并提出数学问题？

（1）引导学生根据统计表发现问题，并提出问题。

你们知道“小小图书馆”的藏书情况吗？（出示统计表）谁能说说，从表中你知道了什么？

（2）根据表中的信息，你能提出哪些有价值的数学问题呢？先独立思考，再与小伙伴们说一说。

（3）过渡：今天我们共同研究三位数减法的计算方法。

2.算一算。故事书比连环画多多少本？

（1）提出问题：“故事书比连环画多多少本”。 探索并掌握三位数减法的计算方法。

（2）独立思考，列出算式：239-118=

（3）估算：试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。

（4）进行计算并尝试计算得出结果。239-118怎样计算呢？

3.解决“科技书比连环画少多少本？”。

（1）独立思考，列出算式。118-57=

（2）估算出得数的范围。指名说说估算的过程。

（3）竖式计算：

1 1 8

- 5 7

6 1

注意：不够减，向前一位借1。

（4）根据自己的学习过程总结笔算减法的法则。

4.总结出万以内数的笔算减法法则，在小组内交流，完善笔算减法的注意事项，全班汇报。

5.学生独立完成“239-57”。

三、学中做

完成教材第50页的第1~5题。

四、课堂小结

与老师谈话。

仔细观察图和统计表，交流获取的信息，全班汇报交流。

仔细观察，讨论，汇报，交流。

独立练习。

板

书

设

计

小小图书馆

1 1 8

- 5 7

6 1 注意：不够减，向前一位借1。

教

学

反

思

教学内容

练习三

课型

新授课

课

时

目

标

知识技能:

1、解决简单的实际问题，感受数学的价值，体验数学与日常生活的密切关系。

2、通过练习，巩固整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法，并正确进行计算。

3、进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。

4、培养学生认真仔细的良好习惯。

过程与方法:

通过练习，帮助学生掌握加减法的计算方法。

情感态度价值观:

教育学生逐步养成验算的良好习惯，培养学生认真负责的学习态度和有错就改的好品质。

重点难点

三位数加减法的计算方法。

教学准备

口算卡片。

教学时数

5课时

节 次

第 5节

教学过程

一、引入

1.在这个单元中我们学习了哪些知识？

学生举手回答，整理。

2.要注意什么？

整理：数位对齐 满十进一 退一当十

二、玩中学

1.生完成教材第51页的第1题。

①学生边说想法，边写题目。

②集体分析。

2.生完成教材第51页的第2题。

①教师启发学生先说一说自己是怎样想的，怎样比较两数的大小，有没有更简单的办法。

②提醒学生要注意观察算式当中数字之间的联系与区别，快速地进行判断。

③集体校对。

3.生完成教材第51页的第3题。

4生板演，余生同桌合作完成。让学生在独立计算的基础上自觉的进行检查，培养学生养成良好的学习习惯。

4.学生完成教材第51页的第4、5题。

①让学生看图说出图意，在提出问题。培养学生看图提出问题和解决问题的能力。

②引导学生在独立完成的基础上进行小组讨论。

5.学生完成教材第52页的第6题。

学生独立走迷宫。集体分析。

6.学生完成教材第52页的第7、8题。

①让学生先读一读题目，明确题目的要求。

②学生独立完成。

③个人举手回答，集体分析。

④教师对题目进行说明，让学生进一步明确想法与算法。

三、课堂小结

学生回答。

学生完成教材中的习题。

板

书

设

计

练习三

三位数笔算加减法

数位对齐 满十进一 退一当十

教

学

反

思

教学内容

小蝌蚪的成长

课型

新授课

课

时

目

标

知识技能:

1、探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。

2、经历把连续退位减法转化成不退位减法的过程，体验转化的思想。

3、能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

过程与方法:

通过练习，帮助学生掌握减法的计算方法。

情感态度价值观:

教育学生逐步养成验算的良好习惯，培养学生认真负责的学习态度和有错就改的好品质。

重点难点

三位数减法的计算方法。三位数减法中的“退位”方法。

教学准备

口算卡片。

教学时数

6课时

节 次

第 6 节

教学过程

一、课件导入

你知道吗？在100只蝌蚪中，一般只有20只左右会变成青蛙。

出示：

二、探究新知

1.解决：“东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？”

①独立思考，列出算式。指名汇报，教师板书412-89=323（只）答：

②看算式，试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。412-80=332、332-9=323

③竖式： 4 1 2

- 8 9

3 2 3 注意：为什么不是4？

2.探索并掌握三位数减法的计算方法。

解决：“西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？”

①独立思考，列出算式。指名汇报，教师板书514-126=

②看算式，试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。

③有同学会说：514-100=414、414-20=394、394-6=388所以514-126=388

④教师强调:不够减，向前一位借1。

3.出示p53题目：

526 482

-41 -178

116 314

指名说说这样做对吗？如果有错误，错在哪里？

学生小组讨论，汇报。

三、巩固提高

完成p54~55页“练一练”1~3题。

五、总结课堂

学生回答。

学生汇报自己得到的消息。

学生列出算式。

板

书

设

计

小蝌蚪的成长（第1课时）

东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？

4 1 2

- 8 9

3 2 3 注意：为什么不是4？

教

学

反

思

教学内容

小蝌蚪的成长（2）

教学时数

第7课时

节 次

第 7 节

教学过程

一、扩展新知

1.试一试：

①共同解决“没吹好的还有多少个？”

②学生独自完成，让同学上黑板板书。

③300-76=224 提问：十位是0怎么办？

④强调：笔算减法时，尤其是计算被减数末尾连续有几个0的退位减法，个位不够减，十位是0，要从不为0的数位上退位，0退1后看作9减。

竖式：

3 0 0

- 7 6

2 2 4

2.笑笑的算法：

请学生同桌讨论，然后举手回答。

二、巩固提高

完成p55页“练一练”4~8题。

三、总结课堂

同学先小组讨论，后分组汇报。

学生独立完成，全班纠错。

全班集体完成并纠正。

指名上黑板做，全班集体纠错。

学生畅所 欲言。

板

书

设

计

小蝌蚪的成长（第2课时）

没吹好的还有多少个？

3 0 0

- 7 6

2 2 4

教

学

反

思

教学内容

算的对吗

课型

新授课

课

时

目

标

知识技能:

1、探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。

2、能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。

3、能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

过程与方法:

通过练习，帮助学生掌握加法的计算方法。

情感态度价值观:

教育学生逐步养成验算的良好习惯，培养学生认真负责的学习态度和有错就改的好品质。

重点难点

三位数加减法的计算方法以及验算方法。

教学准备

口算卡片。

教学时数

8课时

节 次

第 8 节

教学过程

一、课件导入

1.小朋友什么生活中我们去买东西时，怎么判断售货阿姨找的钱是对的呢？

2.出示课件。提问学生在图中得到了什么信息。

二、探索新知

1.共同解决“应付多少元？售货阿姨算得对不对？”

（1）指名列式：118+138=256（元）

138

+118

256答：应付256元

（2）这位同学算得对吗？你是怎么判断的？

（3）学生反馈，用256减去118正好是138，所以是对的。

（4）教师小结：这种验证结果是否正确的方法，就是验算，它可以帮助我们减少错误。

2.解决“付给售货阿姨300元，找回44元，对吗？”

（1）学生独立解决，教师巡视指导。

（2）300-44=256，可以用加法来验算：256+44=300

300 256

- 44 + 44

256 300

3.完成p56页计算并验算。

学生独立解决，让同学上黑板板书。

三、巩固提高

完成p57、58页“练一练”1~3题。

四、小结课堂。

今天我们共同研究三位数加法的计算方法。

学生回答。

学生汇报自己得到的消息。

学生列出算式。

板

书

设

计

算得对吗

300-44=256

300 256

- 44 + 44

256 300

教

学

反

思

教学内容

算的对吗（2）

教学时数

第9课时

节 次

第 9 节

教学过程

一、复习导入

1.说一说上节课所学的知识，关注验算以及验算的目的。

二、试一试

1.错在哪里？算一算，说一说。

请学生独立判断，举手回答，集体分析。

2.说一说，减少计算错误有什么好方法？

①验算可以减少错误。

②不要忘记进位和退位。

③题目不要抄错。

三、巩固提高

完成p58页“练一练”4~6题。

四、小结课堂

说说学到了什么。

同学先小组讨论，后分组汇报。

学生独立完成，全班纠错。

全班集体完成并纠正。

指名上黑板做，全班集体纠错。

学生畅所 欲言。

板书

设计

教学

反思

教学内容

练习四

课型

新授课

课

时

目

标

知识技能:

1、解决简单的实际问题，感受数学的价值，体验数学与日常生活的密切关系。

2、通过练习，巩固整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法，并正确进行计算和验算。

3、进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。

4、培养学生认真仔细的良好习惯。

过程与方法:

通过练习，帮助学生掌握加减法的计算方法。

情感态度价值观:

教育学生逐步养成验算的良好习惯，培养学生认真负责的学习态度和有错就改的好品质。

重点难点

进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。

教学准备

卡片。

教学时数

10课时

节 次

第 10 节

教学过程

一、复习引入

1.说一说本单元中，你学到了哪些知识？

2.计算时，需要注意哪些地方？

二、练习巩固

1.画一画，填一填，并在计数器上拨一拨。

①根据题意，学生独立完成，请3生板演。

②集体分析题目的写法与算法。

2.下面是阳光鞋店的售鞋情况。看图提出问题，并解答。

①教师启发学生先说一说图中所表示的意思。

②请学生选择一幅图，提出相应的问题并解答。

③集体分析。

3.口算。

50-16= 380-250= 1000-800=

63+52= 460+70= 700-190=

①先同桌互说。②举手口答。

4.计算并验算。

78+280= 718-542= 418-159=

①请3生板演，余生选择其中的2题计算。②集体分析。

5.把这些算式按得数的大小，从小到大排成一行。

500-222 278+628 275+225 906-345

﹤ ﹤ ﹤

①学生独立完成。②集体分析。

6.原有400厘米铁丝，做一个玩具自行车用去186厘米铁丝。

（1）估一估，剩下的铁丝还够再做一个同样的玩具吗？

（2）剩下的铁丝长多少厘米？

①学生独立完成。②集体分析。

三、课堂小结

学生回答。

学生完成教材中的习题。

板

书

设

计

练习四

78+280= 718-542= 418-159=

教

学

反

思

p

教学内容

练习四（2）

p

教学时数

第11课时

节 次

第 11 节

p

教学过程

p

一、练习巩固

7.算一算，这些商品的价格比原来分别便宜多少元？

电子辞典：原价398元，现价350元；复读机：原价235元，现价198元；照相机：原价1000元，现价960元。

①学生独立计算。

②集体分析。

8.二月份进了109箱苹果。根据每年的经验，三月份要比二月份少进25箱苹果。

（1）三月份要进多少箱苹果？

（2）两个月一共进多少箱苹果？

①集体分析题意，然后学生独立计算。

②集体分析。

9.光明电影院一周售票情况

（1）这周内哪天售出的票最多？哪天售出的票最少？相差多少？

（2）哪两天售出的票数和最大？哪两天售出的票数和最小？

（3）哪两天售出的票数最接近？

①集体分析题意，然后学生独立计算。

②集体分析。

10.填什么数才能打中？填出两种情况。

32+ 200~300 73+ 520~560

①学生独立计算。

②集体分析。

二、数学阅读

书本第61页11题。

三、课堂小结

同学先小组讨论，后分组汇报。

学生独立完成，全班纠错。

全班集体完成并纠正。

指名上黑板做，全班集体纠错。

学生畅所 欲言。

p

板书

设计

练习四

（1）这周内哪天售出的票最多？哪天售出的票最少？相差多少？

（2）哪两天售出的票数和最大？哪两天售出的票数和最小？

（3）哪两天售出的票数最接近？

p

教学

反思