4.大自然,你好(教案)(2)

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4.《大自然，你好》教案
教学目标：
1.知识与技能：了解信的内容。了解大自然的美妙，热爱大自然。学习写回信。
2.过程与方法：自觉，理清文章一共讲了几层意思。找出具体的句段感受语言的美妙。
3.情感态度与价值观：认识投身大自然的作用，培养热爱大自然的情感。教学方法：
自主学习、交流谈论法教学建议：
大自然，有活泼可爱的小动物，有蓝色的大海和连绵的群山。教学之前我们要让学生接触大自然，到大自然中去寻找美好的景物，去观察大自然中奇异的事物与景物，倾听大自然给我们讲的故事。本课旨在让学生充分地感受大自然的美，激发学生热爱大自然的情感。引导学生观察、发现自然界的五光十色，感受大自然带给我们的书本上学不到的知识，在大自然中开阔视野、陶冶情操。让学生体验到在学好课本知识的同时，还要多了解自然，丰富课余知识。教学重点：
理解并归纳信的主要内容。教学难点：
理解张海迪是怎样引导小鸥认识大自然并争取投身大自然的。

教学课时：一课时教具准备：教学挂图（张海迪）教学过程：一、导入
1.出示教学挂图。
认识张海迪，感受她对生活的热爱。2.过渡。
坚强的张海迪又坐在轮椅上开始了她的工作，这一次她在做什么？（给小朋友写回信）
二、初读课文，整体感知课文内容1.默读课文，学习生字词。
2.自由读课文，了解并归纳每一个自然段的内容。第1自然段：张海迪在给小鸥弟弟写回信。第2自然段：简述小鸥信中的主要内容。
第3自然段：表达对小鸥的同情，讲述大自然的神奇以及大自然对自己的帮助。
第4自然段：讲述印度诗人泰戈尔把大自然当作自己的老师，从而变成了伟大的诗人。
第5、6自然段：假设小鸥来到乡下，引导他学会观察大自然。第7自然段：希望小鸥能如愿到乡下去，并教给他说服爸爸妈妈

的方法。
第8、9自然段：告诉小鸥有小朋友来找自己，信就写到这为止。三、细读课文，感受作者的语言魅力1.找出作者写得好的片断，欣赏好处。同桌或学习小组展开讨论，最后交流归纳。2.明确，可能涉及到以下内容。（1）第3自然段：
①作者略写自己的疾病情况。
②详写自己对大自然的好奇，表现大自然的美好，表达自己的乐观与对大自然的热爱。
③作者对大自然的幻想，表现出作者拥有丰富的想象力。（2）第4自然段：
①举印度诗人泰戈尔为例，说明投身大自然的重要性。②将大自然当作人来写，进一步表达张海迪对大自然的热爱。③最后一句话明确地告诉小鸥一定要投身大自然，让自己更好地成长。
（3）第5、6自然段：
①以假设的写法引导小鸥走进大自然，观察大自然。这样写拉近了人与人之间的距离，让人易于接受，这就是张海迪写信与人沟通的奥妙，没有说教者的口气。
②大量使用疑问句，引导小鸥要从哪些方面进行观察、了解大自

4.大自然,你好(教案)(2)

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