《道德与法治》一年级 《家人的爱》教学设计
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《家人的爱》教学设计
教学目标:
1.体会家长与自己的健康成长付出的辛劳,感激、体谅父母、长辈对自己的爱。
2.学会用自己的方式表达对家人的爱。教学重点:
体会家长与自己的健康成长付出的辛劳,感激、体谅父母、长辈对自己的爱。
教学难点:
学会用自己的方式表达对家人的爱。教学准备:学生:准备生活照老师:课件
课前:孩子们,从现在开始我就要和你们做好朋友了,你愿意吗?生:愿意
师:听我的口令和我做几个动作,很简单的,好吗?生:好!
师:点点头,笑一笑,拍拍手,鞠个躬、拍拍肩,握握手!(可以和你的小伙伴握握手。)孩子们,我们把刚才的动作放到歌曲里再做一次,你们愿不愿意!
生:愿意!
播放音乐《你好》和孩子互动。
上课:欢乐家庭快乐多,爱心包围你和我,快乐家庭做游戏,幸福多又多,耶!小朋友们欢迎回到我们的欢乐家庭(手势)
教学过程:
活动一:“爱的影视墙”——发现家人对我的爱
师:看,老师给大家带了几个小伙伴,看!(出示照片)谁来为大家介绍介绍!
生1:她是···她的的妈妈在给我梳头。因为妈妈比她梳的漂亮!让她变得美美的!
师:哦!你的妈妈给你梳头发吗?
生:梳,我妈妈给我梳头发时,我感觉我是幸福的!
师:哦!你感觉到了幸福!认识了这位,看下一个小伙伴是谁呢?生2:是我,昨天我和爸爸在我家的小区院子里玩足球,爸爸陪我玩,我很高兴!
师:哦!你感觉到了高兴!恩,那这一个小伙伴又是谁呀?生:我,奶奶在喂我吃饭。奶奶喂我吃饭我觉得饭更香香了,我奶奶很宠着我!
师:恩,你觉得奶奶很宠着你!其实孩子们说的这些都是家人对我们的爱呀!现在就让我们一起去感受吧!板书:《家人的爱》。
放大镜一:调查,进一步感受家人对我的爱
师:孩子们,你从小到大家人都为你为你做过哪些事呢?(指名)生:······
师:哎呀,这么多件,我们就仔细地数一数家人都为我们做过那
些事吧!(出示)谁认识这上面的字宝宝,来给大家读一读!
生:读
师:你识的字宝宝可真多!孩子们,如果你的家人为你做过这些事,就快速的在括号里打上对号吧!(出示表格
师:快把小手放好,看谁最精神!生:我的家人为我做过····
师:他的家人为他做了8件事,还有没有超过8件事的。生:有,我的妈妈为还有······师:还有没有了?生:有,我的家人做生:生举手
师:家人为我们做的事数也数不清,聊也聊不尽。这些事让你们感受到了什么呢?
生:幸福,爱,快乐,温馨,关爱······
师:(随着板书)看来呀!家人的爱就藏在这一件件小事中。孩子们,就是这样看似平常的小事,他的背后藏着多少辛苦和汗水呀!
放大镜二:体验家人对我爱的辛苦付出
师:让我们来看看家人们为了我们能茁长的成长付出多少吧!(播放)
师:孩子们,我们从这么一点点,一直长到现在这么高、这么壮(手势),时时刻刻都被我们的家人关心着,精心的呵护着,这点点滴滴为我们营造了,温馨、安全的家。大家想不想体验体验这位妈妈
是怎样教他的孩子走路的吧!(出示视频)
生:认真地看。
师:谁愿意上前面体验体验这位妈妈的辛苦?生:学这位妈妈走路。
师:孩子,老师采访采访你,你感觉怎么样?生:很累,腰很酸
师:好孩子,辛苦了!你先回去,大家想不想体验体验当爸爸妈妈的辛苦?
生:想
师:好,孩子们轻轻地站起来,把椅子放到课桌下面,全体弯腰弓背1分钟,计时开始(在体验的过程当中,要适当的正向引导。)(看时机:宝宝那么小,你可要把他扶好!)(采访:你的宝宝都会迈步了,你高不高兴?你累吗?)(如果声音大:孩子们,嘘,我想你要真的是他的爸爸妈妈,一定不忍心吵到他们的)
生:边弯腰边说:好累呀!我的腰好酸呀!
师:时间到了!孩子们站起来,轻轻地回到座位上做好,孩子们快说说感觉怎么样呀?(如果声音大:孩子们,嘘,我想你你要真的是他的爸爸妈妈,一定不忍心吵到他们的)
生:很累!
师:才1分钟就喊累了,腰也酸了,那咱们的家人教咱们学习走路,1分钟他能学会吗?
生:不能。
师:是啊!我们也记不清到底需要多少个1分钟,多上个日子啊!。我们又一次的感受到了家人为我们的付出也对我们的爱。(板书:付出)
活动二:发现家人之间的爱
师:课前我们的小记者在采访时记录下来几组照片,看你从中有什么发现?出示图片:妈妈做家务、