在数学教学中如何培养学生的创新思维能力

王桂奎

【摘 要】@@ "创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力",培养和提高全民族的创新能力,是党和国家赋予我们教育工作者的一项光荣而艰巨的历史使命.因此,作为教育教学主渠道的课堂教学,将是培养学生创新意识的主阵地.那么,在数学教学中如何培养学生创新思维能力,提高数学素质呢?结合个人的教学实践,我认为应从以下几方面做起.

【期刊名称】考试周刊

【年(卷),期】2011(000)033

【总页数】2

“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”，培养和提高全民族的创新能力，是党和国家赋予我们教育工作者的一项光荣而艰巨的历史使命。因此，作为教育教学主渠道的课堂教学，将是培养学生创新意识的主阵地。那么，在数学教学中如何培养学生创新思维能力，提高数学素质呢？结合个人的教学实践，我认为应从以下几方面做起。

一、走进数学王国，激发创新思维的动机

打开中外数学史册，就会发现里面蕴藏着丰富的宝藏，像中国的经典著作《九章算术》、《周髀算经》、数学史人物刘徽、祖冲之、华罗庚、陈景润；外国的经典著作《几何原本》、《数学——它的内容意义和方法》，数学史人物笛卡尔、高斯等，这些都是珍贵的数学文化遗产。如果课堂教学中能适时渗透，就会大大激发学生探求科学真理的热情。陈景润在福州英华中学读高中时，为他上数学课的沈老师给同学们讲了一道数论中的著名难题——哥德巴赫猜想。沈老师说：“数学是自然科学的皇后，数论又是数学皇后的皇冠，哥德巴赫猜想则是数学皇后皇冠上的明珠。”沈老师这一番富有诗意的话语，一下子激发了陈景润的兴趣。如果当初没有沈老师的数学史话，或许就没有日后的“数学巨星”——陈景润。

运用数学史激发学生的创新热情，首先要博览群书，通览古今中外重要的数学史经典著作。如钱宝琮主编的《中国数学史》、梁宗巨编著的《世界数学史简编》等。只有掌握了丰富的数学史料，才能游刃有余地撷取相关材料并运用到实际教学中。其次，要深入挖掘教材中的数学史内容，课堂上适时渗透以提高学生的学习兴趣和创新热情。最后，运用数学史料，要把握好契机。什么时候引用和插入，要根据教学的实际而定。

在数学教学中如何培养学生的创新思维能力