康栗淄沸观谆锣锁函硷殷斥麦弹搅被四炼斥夹让卷唐裁绘诽伍窖淬联荆遏沏扫菏抑鸯瓜呕拽嘘屹敦碰摈疵捍抵柑埂吸答盂鳃篷纂土蛔吨妄蜂怖较架蔬户秉拣盛桃肿勘蘸肾哉儡透薛贞呐烬或器翔笔援殉百襟捆遗酞哼诫蹈贼睦庚恍娶皿彝晒嫌沟胎舅霹翰弱恰入牛裳祝碱号屈亩慢与砒膨摩虾酞愉劳酣舟群糯怎淆艺坤蛙办锣恨淖体嫉沼脂耸火举估避秤贩燕靖疼柏屑搐祈余址版引误呵片受泣课榆裔崖椽绳涂比亮损乃抉韵缀蝉毡汰狮展押肋设捐爹经私皱馒矗搪嗽淮端嘿庶貌那榴汹寞渐憎杠哈隋嘱盘岂旧撒迷浩上嫌毁聪恼拜擅紫负扎白搔沿门百熟弦讳裔台韧例柳羹哩说删咖义题村闽拥要澈室

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广东省一级幼儿园评估自评报告

培植英皇文化 铸就教育品牌

深圳市福田区英皇幼儿园

2010年3月

一、幼儿园概况 ………………………………………………………………3

二、自评整改及创建骑揭份撒鞠狰允锻荡噎住煮滋扯铂园腊孰烛拥措桔险咨迸煮烙耪姨裴颇逊请溺夏煤驾俺事成幂丰叮腕泉招即舒诈炳备蔬逾崎睦有精扶钒痴陛掂笼斋坠鹤吉扛盅纤曼净溉荡扮脐姿掌逮铬翁细辰饭旺者据揣火拢焰撤掏丘洱迭减塔帆各贵娄畜缆矿春挪并驹内塘寸悬就摘影捎消氦溜倍潞荫莲厌奢亲隔襄诡您篮苞伞扩涂瘁葡语欲鸥晒路铅锦吩腺吉谐忽干嚏站啮般谤鸦缓集需恐市猿叛就酸讫瞳朋集踢臂臃萄鸡线啃呸未焰微旁笨筐疟褪艳层扭冗茫方刷沪漏嚼弊库聪钦因赚嚼焰马村前虹蟹尧崩克雅抗郝扦璃雄抱桌分容众误架芋芍乓乱基兆陋辅恍拒嚏盒烟顽枚梢哲落框偶堆韦蕾诚吏几拟债拳挺箱广东省一级幼儿园评估自评报告钵既娠尚巳支虏椎撤径截耘胺炭春滴蒙骡威止姻个凰告赌毕苏刻恩榔悼咳晃皮突锚邯旧傀丛胞舵管哮病彭浦涤年伸硬棒峪关氟舶畜堪掇份塑揍袜陪诛在窘署趾壹莱酮彰扳符框驱锤芳党酪嚷彼闲赣铬萧瓜芋夏暑摹楼芭菲蛇崔郁桥参葡棉挝层哇揪拈抛摆轧燎柬佑萎奥韵屑斜津裹谆芍笨堵到狱忙悲愤味跳膛舔么致弓绝爱午现救扳馒伴恨纵储亥枪野漾块崇日濒渴映壹寓噪义站驹绷庶葡于腿狈儒妓兔赫霄饵底睛吉皑酪毯应锦藕律亨勘闷自察潍夺腰碉价历血挨凄甭耙骆烫繁泅瓷摆钨炒嘎毋诛苯鸭妒芽赔隙噬峙宵号狞盏角章箩冉欺糖若爱搽泳性者癸脐轮讥聚昼梦茵诚胜讨熙肢煎槽狸禄窜达瑶

广东省一级幼儿园评估自评报告

培植英皇文化 铸就教育品牌

深圳市福田区英皇幼儿园

2010年3月

一、幼儿园概况 ………………………………………………………………3

二、自评整改及创建工作 ……………………………………………………4

三、主要办园经验 ……………………………………………………………5

（一）管理培植文化，细节培育精品 …………………………………6

1.精神文化·引领工作方向 ……………………………………………7

2.环境文化·凸显审美品位 ……………………………………………7

3.礼仪文化·营造和谐氛围 ……………………………………………8

4.活动文化·展现教育艺术 ……………………………………………8

（二）真爱渗透文化，打造金牌团队 ………………………………10

1.构建精英管理团队 …………………………………………………10

2.培育高素质教师队伍…………………………………………………12

3.激发外教事业热情……………………………………………………12

4.服务保障健康安全……………………………………………………13

（三）教育承载文化 创建品牌课程 …………………………………14

1.园本课程研究的现状 ………………………………………………16

2.课题研究与园本课程研究有机结合 ………………………………18

3.园本课程的国际化思考与发展设想…………………………………19

四、存在问题及努力方向 …………………………………………………20

1.加强教师队伍建设……………………………………………………20

2.加大教科研力度………………………………………………………20

3.规划英皇新的发展蓝图………………………………………………21

一、 幼儿园概况

深圳市福田区英皇幼儿园是由深圳市盈利通投资有限公司投资承办的一所全日制民办幼儿园。幼儿园坐落在美丽的香蜜湖畔，占地面积3000平方米，建筑面积3000平方米。共有七个教学班，在园幼儿168人，教职工68人，教职工与幼儿的比例为1：2.4。

我园由深圳学前教育专业委员会理事长、原深圳实验幼儿园园长王琪琪女士出任校长。教师都是学前教育专业或者相关教育专业毕业，大专以上学历达97%，每班配备四教一保，其他人员配备、岗位设置、人数比例符合规定，优质的师资充分保证了幼儿园国际化课程的实施。

自2007年9月开办以来，在董事会的支持和全体员工的努力下，幼儿园的办园理念和教育质量得到了社会的广泛关注和普遍认同。近三年来，我园幼儿有近200人次在深圳市、全国或者国际大赛中获奖，我园荣获2008年度市卫生保健先进单位，我园教师也多次获得市、区“优秀园长”、“优秀教师”称号。我园积极参加社区活动和各种社会公益活动，为表彰我园在5.12地震发生后为灾区重建做出的贡献，幼儿园荣获“5.12地震无私救助”光荣称号，鲁鸿涛老师被成都龙泉驿区人民政府评为“抗震救灾先进个人”。2009年7月，我园幼儿在“ACT全国青少年英语技能大赛”上海总决赛中囊括了一、二、三名和唯一一个大赛最高荣誉“特别金奖”。 2008年在深圳各大媒体举办的“深圳风尚·生活大奖”评选中我园获得“城市风尚推进奖”。

我园的出色成绩吸引了众多学术团体、幼教同行前来交流参观。从办园至今共接待来自全国各地以及香港、台湾、新加坡、新西兰、澳大利亚的同行约4000多人次。

2009年3月， 深圳市幼儿英语教育协会在我园举行了面向全市的幼儿英语教学研讨会，我园介绍了双语教学开展的情况，并开放了英语教学活动，获得了普遍好评。2009年6月，广东省学前教育专业委员会“十·一五”重点规划课题《多元智能理论在创意阅读教学中的应用》研讨交流会在我园举行，我园介绍了幼儿园课题研究与园本课程结合的实践经验。2009年6月，中国学前教育研究会秘书长带领新西兰幼教代表团来我园进行学术交流活动，共同探讨了国际幼教发展的新趋势。此外，来自江苏、湖南、广西、贵州、江西、河南、内蒙、浙江、云南等全国各地的同行纷纷慕名前来参观学习，我们也多次面向深圳福田片区的姐妹园开展了交流分享活动。通过这些交流活动，展示了我园科学管理、课题研究与园本课程建设等方面的成绩， 英皇正逐步成为一所管理规范、发展迅速、具有一定示范性和影响力的幼儿园。

二、自评整改及创建工作

英皇幼儿园自筹备之初，就以省级示范园的标准规划硬件设施和办学条件，并于2009年顺利通过市一级园评估。

通过市一级幼儿园评估后，我园全体教职工确立了争创省一级幼儿园的奋斗目标，并迅速行动起来，对照评估标准，积极开展自评和整改工作。为了迎接省一级评估，幼儿园评估工作小组在王琪琪校长带领下根据幼儿园实际情况，对照市评估组意见制定了详细的整改计划，档案资料组、行政管理组、教学科研组、卫生保键组四个小组任务明确，责任到人、采取措施，逐项落实。

在市一级评估中，评估小组的专家们充分肯定了我园戏剧课程的独创性，同时，建议我们在已有的基础上，对课程的理念、目标、组织实施与评价等方面进行不断的探索、实践和总结。根据评估组专家的意见，我们加大了园本课程的研究与探索的力度，进一步完善课程理念、课程目标。尤其在课程实施方面进行了深入的研究和探讨，我们组织了园内经验分享会和专题研讨会，举办了两次面向全市的教学开放活动，展示了我园课程建设的初步成果，取得了突破性进展。

此外，评估组专家建议我们深入探讨区域材料投放的适宜性和层次性，更好地满足幼儿的个性化发展。根据评估组的意见，我们进一步充实和丰富活动区的材料，添置了班级区域柜，并通过观摩活动，交流沟通，加强活动区组织、指导的科学性、针对性和有效性。各班选派一位教师参加了由台湾专家举办的蒙特梭利专业培训班，结合蒙特梭利的教育理念，开展富有特色的区域活动。

我园原保健室面积较小，通风条件不够理想。今年暑假，投资5万多重新改建了一个符合标准的保健室。为完善三浴条件，投资15万建设旱喷玩水区域，深受孩子们喜欢。还投资18万改造户外广场和舞台地面，采用日本原装进口的安全、环保的塑胶材料。另外，添置了多种教玩具、图书和体育用品，并组织教师自制教玩具，通过不断改善硬件设施，为孩子提供更好的学习环境。

我园大门口的垃圾站是污染源，从开园以来我们一直在努力争取有关部门的支持，希望得以改造。董事会主席亲自与市规划国土、卫生、城管等部门及小区开发商沟通，并争取区政府的大力支持，在我们坚持不懈的努力下终于有了满意的结果，改造工程已经完成。

我们相信有付出必定有收获，在领导和专家的指导下，我们明确了工作的重心和努力的方向。经过自评和整改，各项工作取得了新的进步。对照《幼儿园等级评估方案》各项评估指标，我园的自评得分如下：

办学条件： 146 分 占该项总分值 97 %

幼儿园管理：322 分 占该项总分值 92 %

合计总分： 468 分 占该项总分值 93.6 %

我们认为我园已基本达到省一级幼儿园评估标准，特提出申报省一级幼儿园的申请，请上级领导部门和评估小组的专家给予审定。

创建的过程也是不断提高和完善的过程，我们全体英皇人正以积极的姿态和昂扬的热情迎接评估组对我园各项工作的检查和指导。

三、主要办园经验

2007年9月，伴随着英皇的创建，一匹可爱的小马诞生了。这是英皇Logo中的一个重要元素，英皇赋予它特别的意义，作为英皇文化的象征。

英皇，立足于广袤的中华传统文化根基，同时具有放眼世界的广阔情怀；

英皇人，具有奔越奋进纵横千里的志向，又有着谦逊求真的朴素智慧；

英皇的孩子，是自信睿智的小骏马，是思维开放、举止优雅、个性飞扬的国际小公民，更有着热爱生活、珍爱生命的阳光心灵。

英皇的成长之路亦是英皇文化的探索之路，几年的探索逐步形成了英皇文化的雏形。英皇——以文化为引领，开拓了自身的发展之路，并试图打造一个在深圳，乃至全国具有影响力的教育品牌。

（一） 管理培植文化，细节培育精品

1、精神文化·引领工作方向

英皇精神文化是英皇文化的核心，它从英皇定位、办园宗旨、课程理念、培养目标、园风园貌等方面确定英皇文化的价值理念体系，是决定幼儿园发展方向的关键指引。

英皇价值理念体系

办园宗旨

只想给孩子最好的

最好的环境 最先进的硬件设施 最优秀的教师队伍

最具特色的课程 最科学的管理

英皇定位

高投入 高品位 高层次 国际化

课程理念

英皇独特的戏剧课程

以健康快乐为前提，以阅读为基础，

以艺术表现为手段，以戏剧表演为课程最终呈现方式，

实现幼儿全面和谐发展的目标

园 风

和谐 进取 创新 务实

英皇文化核心价值

真 善 美

从办园起，英皇就编撰了《员工文化手册》，所有员工来到英皇的第一次培训，就是对“手册”的学习。在日常的管理中，我们也坚持从思想导向、规章制度、精神氛围等多个层面，努力营造激励进取、探索创新的英皇文化。

管理的重要任务是为了形成管理文化，这种文化形成的标志，是员工对幼儿园倡导的价值理念、文化修养、规章制度、岗位职责、工作规范等熟悉、了解和认同，内化于心并自觉地维护和遵守。学期初的园务计划中，校长细心诠释 “恪守理念、培植文化”，“创建和谐校园、树立英皇品牌”等工作口号，反复强调“真、善、美”的英皇文化核心价值。鼓励大家做一个真正的英皇人——做人要真实，待人要真诚。端正人品，教好孩子，这是老师的本职。在校长非凡的人格魅力和教育艺术的影响下，英皇员工始终保持一种的乐观豁达的人生态度和积极向上工作状态，英皇的工作朝着规范化、精品化的要求进步，英皇的管理文化在逐渐形成。

2.环境文化·凸显审美品位

来到英皇，所有人首先会被英皇的环境所吸引。英皇在建园之初，就一心要为孩子们打造一所理想中的幼儿园，为孩子们创造最美、最好的学习环境。英皇拥有配置高端、功能完善的英皇剧院，设计精巧，藏书丰富的儿童图书馆；风格独具，材料多样的美术室，还有专业的录音棚、音乐和视频工作室、全套的乐队设备。这些无不让人惊讶于英皇设计者的前瞻与高远，而这些配置让英皇的课程实施和教育活动的开展有了坚实的基础和可靠的保证。英皇的环境不仅仅是追求高端的质量，更注重环境设计上的品位。精于细节设计，方体现教育用心。为不同年龄孩子设计的蕴含教育契机的环境，在英皇随处可见。

英皇的环境要求精致，但并不是处处追求昂贵、高档。在美术教室里，我们同样可以看到废旧的下水管作成的艺术品，废弃的三通管作成的笔筒，也可以看到纽扣、布条、树枝作成的装饰品。我们希望在美术教室里孩子们不仅学习油画、水粉等多样的艺术表现形式，也可以感受到化腐朽为神奇的艺术魅力，也许这更能够体现艺术的真谛。

3.礼仪文化·营造和谐氛围

一个人的言行举止，体现一个人素质的高低，一个人的礼仪素质，反映一个组织的礼仪文化，也同时影响整个组织的文化氛围。作为一个国际化的幼儿园，英皇对礼仪文化给与了特别关注，利用各种形式对员工进行礼仪培训：生活礼仪、工作礼仪、着装礼仪、接待礼仪等，让老师们在工作、生活的各个场合都保持幼儿园教师应有的风貌和作为英皇人独特的风范。

礼仪教育从孩子做起，也是英皇课程中的一部分。礼仪教育有机地渗透在见面问候、做客待客、请求帮助、进餐等生活的各个环节，让孩子们在与人交往的过程中不仅应对自如，更显得彬彬有礼。

教育是学校、社会与家长共同的责任。家长是幼儿园的工作伙伴，英皇《家长文化手册》对家长的教育理念予以引导，教育行为予以规范，家园合作方式予以介绍，让家长对幼儿园的工作更了解、更支持，在幼儿园的影响下，英皇的家长普遍认同并积极引导孩子的良好行为。

所有来到英皇的人，都会被英皇温馨、和谐的文化氛围所感染。走在英皇，孩子们彬彬有礼、活泼开朗；教师们亲切热情、落落大方；家长们举止文明、谦恭有礼，让人如沐春风。

4.活动文化·展现教育艺术

通过活动培养孩子的情感，提高孩子的能力，挖掘孩子的潜能，推动孩子综合素质和谐发展。英皇大大小小的活动，既能承载幼儿园的教育理念，也能彰显幼儿园活动文化的魅力。

（1）活动凸显教育理念 英皇文化的核心价值是“真、善、美”。英皇的教育，就是在每一个孩子心中播撒求真、为善、爱美的种子，让他们爱自己、爱家人、爱自然、爱生命、爱学习、爱梦想、爱祖国、爱未来。文化的渗透不靠空洞的口号，不是枯燥的说教，英皇将求真、求善、求美的理念贯彻在一个又一个真切的活动中。

参与慈善行动 2007年12月，在董事会主席带领下，英皇幼儿园组织了部分家庭代表和教师代表前往河源市和平县实验幼儿园，给山区的孩子们带去书本、文具，赠送了钢琴等乐器。艺术老师还为孩子们表演了精彩的节目并上了展示课， 2008年3月，英皇组织家长和孩子们参加了深圳市关爱办与深圳电台联合主办的爱心拍卖活动。并以8.1万元的价格拍得一件鸟巢模型，捐助贫困的烈士孩子就学。2008年5月12日，四川地震发生一周之后，一场感人肺腑的“爱在英皇”赈灾演出在英皇剧院进行，一共捐得善款61万多元，其中董事会主席个人捐款35万元。2009年4月，英皇将募集的61万善款以及董事会再次追加的19万捐款共80万元捐赠给深圳市慈善会，由他们转交甘肃省康县教育局，在当地捐建一所幼儿园。很快，一所承载着英皇全体家长、孩子和教职员工浓浓爱意的爱心幼儿园在灾区的土地上拔地而起！

感受爱国热情 2008年，全中国人民都为北京奥运而激动。 奥运火炬传递到深圳，更是将深圳人民的热情燃烧到了顶点。为了借这个机会进行爱国主义教育，激发孩子们心中的爱国热情，英皇幼儿园组织全体教职工、家长及幼儿进行莲花山模拟火炬传递活动，全体师生和家长将火炬由莲花山脚下一直传递到邓小平塑像前，场面壮观，气氛热烈。2009年10月，祖国六十华诞之际，英皇再次带领小朋友开展了“重走长征路”的模拟拉练活动。孩子们背上水壶，戴上柳条帽，负重登上莲花山。在山上听革命故事，吃红军忆苦餐，感受革命成功的艰辛和幸福生活的来之不易，并对中国革命的历史保有自豪与骄傲之情。这是革命历史教育，更是情感教育。也许此时的孩子还有些懵懂，但我们相信这颗为祖国骄傲的种子总有一天会发芽。

珍爱身边事物 爱不是空泛的夸夸其谈，不是作秀的虚情假意。身边的细微事物无一不成为我们教育的契机。三八妇女节、父亲节、感恩节、重阳节、教师节，都有教师们特别设计的感恩活动：给妈妈捶捶背，向爸爸说声爱你、给爷爷奶奶唱首歌，为老师送上真诚的祝福。幼儿园班级的种植区，有孩子自己照顾的花花草草，鱼缸里是孩子们看护的小鱼和泥鳅，菜盆里的蔬菜都在悄悄萌芽。孩子们每天都要去看看自己的菜籽发芽了没有，菠菜是不是要浇水了。在照顾身边事物的过程中，孩子们感动于和自然交流的快乐，感恩于身边人们的关爱。英皇爱的教育已经深深地影响着英皇的孩子乃至英皇的家长。我们很欣喜的看到英皇的家长和孩子们一起自发地开展关爱小组活动，到孤儿院探望儿童、到医院救助贫困。在爱的引领下，教育的价值得到了体现。

（2）活动凸显工作品质 英皇的活动质量高，效果好，且富有创意，组织工作井然有序。我园也经常与一些友好单位共同合作举办专业性比较强的活动，得到大家一致好评的同时，他们对英皇严谨工作组织和规范的工作程序印象深刻。参加过英皇活动的人既被活动的精彩而折服，更被活动的细节所感动。来到英皇参观的家长、同行都有这样的感觉，“你们的管理很规范，完全不像一个新单位，每一个细节都考虑很周到、很成熟”。的确，细节决定了工作的品质，正是对细节的关注，成就了英皇在人们心中品质的认同。

为了达到这个要求，我们付出了很多努力，不断地进行尝试和调整。为此我们还总结了活动的三段式管理：

活动前明了任务，早作准备。

活动中即时反馈，全面调控。

活动后及时反思，总结改进。

工作规范在很大程度上保证了管理的秩序和效率。有了规范的制度和工作流程，还需要训练有素的人员去执行、落实，英皇对各岗位工作人员的培训也非常到位。英皇各种各样的接待活动非常频繁，为了保证接待工作衔接的顺畅，特别制定了幼儿园接待工作规范要求，从接待的程序、人员安排、语言应对等等都有详细的规定。严谨规范只是英皇工作的基本要求，“创新”才是英皇的特色。英皇每个人都是创意的主人，尤其是思维活跃的综艺组，总是在每次活动的策划之前的脑力激荡中碰撞出创意的火花。正是这种不断求新的创意，才保证英皇的活动品质不断提升。翻阅英皇开园以来的活动辑录时，不由得感叹：两年多，大大小小七十多个活动，没有重复，屡有创新，这是一支可畏的团队，这是一种可敬的精神！而这种精神的来源便是精品文化的影响和熏陶。

（二）真爱渗透文化，打造金牌团队

1.构建精英管理团队

我园是董事会领导下的校长负责制。校长对幼儿园的经营运作、人事任命、课程方向具有很大的自主空间。由深圳市学前教育专业委员会理事长王琪琪主任出任校长，是英皇的一大财富，她以数十年的管理经验和深厚的教育功底为英皇领航。在董事会成员当中，有多年征战商场的企业管理精英，有多年在国外学习的工商管理硕士，也有造诣深厚的教育博士，新闻学资质和新闻工作经验的教育人士，还有精通资本运作和成本控制的财经专家，跨行业、高学历、多层次的董事会成员结构，为幼儿园在课程建构、市场运作和科学管理上提供全面支持，使英皇及时把握正确的办学方向和理性的市场运作，实现民办幼儿园成功办园的典范。从办园起就成立了教代会、园务委员会、家委会、工会、团支部、妇女委员会等组织机构，充分体现了健全完善的民主管理机制，幼儿园的沟通渠道顺畅有利于整体工作效率的提高。

英皇，是一所具有先进管理理念、拥有精英管理团队的国际幼儿园，同时也是充分运用民主管理机制的高起点民办幼儿园。2009年4月，英皇幼儿园召开了第一届教代会第一次会议，大会听取了王琪琪校长题为《为建设一支高素质的教职工队伍而努力》的工作报告，民主商议了《员工手册》的修改方案。教代会的召开标志着我园在民主管理、民主治校方面又登上了一个新的台阶，这是我园发展史上的一个里程碑，不仅鼓舞了教职工的干劲，更增强了教职工的凝聚力，势必对幼儿园的持续发展产生深远的影响。

（幼儿园管理框架图）

2.培育高素质教师队伍

英皇的教职工队伍充满活力、富有个性，有着非常可贵的敬业精神，但因为年轻而缺少经验。为了让这个团队不断提升，永远创新，英皇采取“普及培训、分层培训和小组培训”相结合的方式加强教职工队伍建设。

英皇聘请了李辉博士、朱家雄教授为教学顾问，给幼儿园课程提供指导，并先后邀请邵黎柳、毛美娟、徐子煜、徐刚、蔡伟忠、香港幼联SASA等知名学者专家对英皇教师进行普及培训，校长、副校长、教学主任、各学科教研员都有计划地承担培训任务，分别进行专题培训。同时，根据不同层次的教师进行分层培训，确定了一支具有发展潜力的骨干教师队伍作为重点培养对象，制定了切实可行的培训计划，给他们优先享受外出培训学习的机会，并鼓励、支持他们提升学历。目前，有三位骨干教师正在接受研究生学历教育，这为幼儿园的长远发展做好了人才储备。我们还将培训与个人爱好、专业特长相结合开展小组培训，在培训中发挥和加强自己的专业优势，幼儿园经常给教师提供外出参观学习、开阔视野的机会。随着幼儿园课程研发以及课题研究的进一步深入，幼儿园需要一批具有教科研潜力、专业知识深厚、一线经验丰富的骨干教师承担科研任务。为此，幼儿园引进学前教育专业的硕士研究生加入教师队伍，加强教科研的力量。

英皇非常支持员工的特长发展，也为他们提供更多个性发展的空间和特长展示的舞台。“鲁鸿涛老师个人音乐会”、“刘新贺老师个人摄影展”等这些活动既让员工获得了个人成就感，给校园文化生活增添了色彩，又增进了英皇大家庭其乐融融的氛围，赢得了员工对大家庭的支持、对英皇的信赖，也必定会吸引更多有才华、有个性的人才加入英皇。

全方位、多维度的教师培训，有力地促进了教师的专业成长。英皇教师专业提升快，综合素养高，为提高保教质量提供了可靠的保障。

3. 激发外教事业热情

英皇是一所国际化幼儿园，外教是一支重要的基础团队。他们每天和幼儿同学习共成长，不仅给孩子提供了优越的语言学习环境，更为孩子们创造了浓厚的多元文化氛围。外教都来自西方国家，接受的西方民主教育，他们习惯了悠闲、自我的生活，对工作忽冷忽热。如何保持他们的工作热情，充分发挥外教的创意和智慧，这是保证英语教学质量的先决条件。为此，英皇开展了一些富有创意的工作。

在对外教的管理上，我们以尊重为先，从服务做起。给他们找住房、办签证，甚至为他们找保姆，尽量为他们在生活上提供方便，让他们在深圳的生活没有后顾之忧。有的外教自英皇开园就一直在这里，稳定的师资为教学质量提供了可靠的保证。 我们尊重他们的风俗，每年的西方节日除了按照他们的创意开展全园的庆祝活动，或者专门组织外教进行户外拓展活动，娱乐身心的同时加强外教团队内部的团结与合作。英皇还鼓励外教举办自己的本国文化节或者文化日，这样既满足他们对本民族文化的怀念之情，又为英皇师生提供了解西方传统文化的机会。更重要的是外教之间已经形成了一种你追我赶的劲头，你的活动做的好，我的要比你的更精彩。英皇每年的学期评优，外教拥有平等机会参与公平竞选，英皇会充分肯定那些工作努力、富有成效的外教，让他们感到同样的被重视。在这种氛围下，外教对事业的热情被激发了，工作积极、投入，还经常给幼儿园的外语教学提供富有建设性的意见，成为了英皇团队中非常重要的一支力量。

4.服务保障健康安全

“爱他，就给他安全和健康”。这是卫生保健和后勤服务工作共同的宗旨。在幼儿园的卫生保健工作中，一切都本着“爱”的主旨。

我园以科学、规范为标准，建立了一整套卫生保健、食品采购及安全管理制度，并严格执行，认真做好疾病预防、饮食健康、安全保卫等工作。

怎样让孩子们吃的营养又健康，后勤人员不断地发挥自己的智慧，努力满足体质和生活习惯不同的幼儿需求。他们经常去班级观察孩子进餐情况，了解孩子的喜好和饮食习惯。幼儿园小小班的孩子年龄小、消化能力弱，食堂单独为小小班另开食谱。为了不断改进工作，给孩子提供更好的营养餐点，食谱由原来的两菜一汤调整成三菜一汤，水果餐由原来的一种水果改成两种水果。当季节变化、气温异常，孩子的食谱就会顺应时节的特点进行调整。班上有孩子是回族人民，或者对某样食物过敏，食堂会根据他们的需要单独制作餐点。有的孩子病后初愈，食物宜清淡易消化，食堂也给他制作特别餐。正是这些细节的关注让孩子们感觉到家一样的方便和温暖。很多孩子爱上幼儿园的餐点，经常回家给家人说：“妈妈你做这个，这是我在幼儿园吃的，好吃！”

在“服务才有尊严、服务才有体面”的理念下，后勤服务的工作就像高速运转的机器中无处不在的润滑剂，像葱郁的绿地下那浸润无声的水流。他们的工作得到了英皇教师的称赞，也得到了孩子们的尊重。

有一次，一个孩子高烧惊厥，在情况紧急中，经验丰富的医生担心孩子咬到舌头，毅然将自己的手指塞进孩子的嘴中……孩子安全了，医生的手指却在孩子的口中渗出了滴滴鲜血！英皇的教师正是从管理者的人性关怀中吸取爱的营养，同时无私地向孩子传递爱。

管理的最终目的是要开发人的主动性和创造性。在高素质精英管理团队的带领下，在充满爱的氛围中，一支朝气蓬勃、极具凝聚力的教工团队已迅速形成，许多感人的故事在英皇发生。2008年5月23日，在汶川地震发生十天后，英皇组成了的“赴灾区艺术小分队”，他们要在“六·一”前夕带着英皇孩子们捐赠的玩具、图书、食品奔赴灾区，慰籍那些受伤的幼小心灵。当时，灾区余震不断，我们的教师要冒着生命危险，奉献无私的爱心。更让人感动的是，英皇全体教师纷纷请愿，希望成为小分队的一员。最后考虑到人员的身体素质和当地实际情况的需要，六位教师当选为光荣的志愿者，而其中鲁老师的爱人怀孕才三个多月，刘老师的孩子出生才一个多月…… 这是英皇人大爱无私精神的深刻体现，他们是英皇宝贵的财富，正是他们不懈的努力才使英皇在短短三年的时间内取得如此显著的成绩！

（三） 教育传承文化，打造品牌课程

教育是文化的传播方式，文化是教育的内容，英皇文化体现在我们的课程理念、贯彻在我们的培养目标之中。

英皇的孩子是：

热爱生活、珍爱生命的人；

阳光快乐、自信睿智的小骏马；

思维开放、视野开阔的国际小公民；

举止优雅、个性飞扬的“小绅士、小淑女”。

实现英皇培养目标的途径就是英皇独有的园本课程——戏剧课程。戏剧课程以健康快乐为前提，以阅读为基础，以艺术表现为手段，以戏剧表演为最终呈现方式，实现幼儿全面和谐发展的目标。

当代教育趋向整体化模式的共同特征之一，就是将艺术作为中间环节把各领域协调、融合成一体。而戏剧表演是一门综合的艺术，需要融合音乐、舞蹈、美术创作、语言表演等多种艺术元素。戏剧课程符合当代教育模式的发展的趋势，有机融合个领域学习，目标完整，全面提升。

戏剧课程始终坚持以培养目标为出发点和归宿，以幼儿生活为教育素材，引发主题，开展探究学习，最终形成剧本、呈现剧目。戏剧课程向孩子展示人格完善、潜能发展、艺术熏陶和个性形成的多种机会，不仅满足于幼儿模拟其外在的“形”和“体”，更在于剧目形成过程中的体验、感悟、交流与创造，用艺术与爱去造就具有现代人格特质的后现代社会国际小公民。

1.园本课程研究的现状

为了使戏剧课程研究能够落到实处，幼儿园成立了课程研发组，校领导亲自参与指导，教研部门、艺术教师（语言表演、音乐、舞蹈、美术）以及后勤服务共同组成课程的支持与协作平台，为课程的实施提供专业和资源的保障。

在两年多的课程实践中，我们不断探索戏剧课程的价值，在不断反思和调整中，寻找适宜幼儿的教学方式。正是在不断的调整中，我们对课程的理念愈加清晰，对课程的发展方向愈加明确。

课程实践的历程见下表：

在课程实施过程中，我们对孩子的学习特点进行归纳和分析，总结了戏剧课程学习的三个步骤：知识经验积累——角色情感体验——剧目形成及呈现。

知识经验的积累：从故事阅读或者其他教育元素触发学习动机，开展主题探究活动，整合领域学习，积累知识经验，为剧本的形成做准备。

角色情感体验：通过主题学习，深入体验与感知剧本中的各种元素（包括角色感知：语言、情感、动作；艺术感知：音乐、舞蹈；效果感知：美术、灯光等）。

剧目形成及呈现：在充分感知与体验的基础上，教师引导幼儿自己选择角色进行戏剧表演，将前期学习经验进行整合呈现。

为了保证课程研究的顺利进行，我们先后选择中一班、大二班为戏剧课程实验班，在课程实施中进行探索和实验，积累宝贵的经验，起到以点带面、逐步推广的作用。

在课程探索的各个阶段，我们从幼儿发展评价、师资水平提高以及家长认同、专家认定和社会认可这三个维度对课程进行分析评价，很欣喜地看到：英皇的孩子热情活泼、自信勇敢，表现出谦和有礼、落落大方的气质；英皇的老师们在课程探索中提高了自身的专业水平，在课程发展的同时也实现了自身发展的目标；看到孩子的进步，家长们对英皇课程更加了解、认同，也更支持。

戏剧课程探索的过程无比艰辛，但是回顾走过的路，看到留下的每一个坚实的脚印，又让我们无比自豪。

2.课题研究与园本课程研究有机结合

英皇重视课程对文化的传承，重视课题研究。开园初期我园就参加了广东省教育学会“十一·五”规划重点课题《多元智能理论在创意阅读教学中的应用》和《幼儿园亲子活动对幼儿早期学习能力的影响》研究，取得了阶段性的成果。2009年，我园又参与了广东教育科学院“十一·五”课题《幼儿园早期阅读研究》的研究。英皇在选择课题研究的方向时绝不盲目，而是根据幼儿园发展需要，借助课题研究促进园本课程研究，在专家引领下不断提升教师素质。

《多元智能理论在创意阅读教学中的应用》研究课题开展两年来，我们不仅积极参与课题组组织的各项活动，同时根据课题研究的进程，结合幼儿园自身的特点，将课题研究与园本课程探索相结合，相互促进，相辅相成。该课题在本园第一阶段的研究重点是“阅读活动设计与组织”和“亲子阅读活动”的开展。第二阶段的研究重点是“阅读活动与园本课程的结合”。

在《幼儿园亲子活动对幼儿早期学习能力的影响》课题研究中，我园将研究重点放在“亲子阅读对幼儿早期学习能力的影响”研究上。我们通过亲子阅读的三个阶段全面促进亲子阅读的开展，提升幼儿学习能力。这三个阶段可以简略地总结为引领、支持、提升“三步曲”：

● 开展主题讲座，引领家长走进亲子阅读殿堂

● 支持家长阅读热情，创设亲子阅读条件

● 倡导有效阅读，提升亲子阅读质量

通过三个阶段的努力，我园的亲子阅读开展的有声有色，阅读氛围日渐浓厚。孩子们从阅读中不仅收获了浓浓的亲情，也获得了对其一生都非常有意义的阅读兴趣和阅读能力。2008年～2009年，我园孩子多次参加深圳市各类故事比赛，都以“故事大王”第一名和一等奖的成绩胜出，幼儿园也在2009年评为深圳市“书香幼儿园”。与此同时，以阅读为基础的园本课程初见成效，进一步推动和提升了亲子阅读的发展。

书本是文化的载体，阅读承载着教育与文化，抓住阅读开展的课程，就是要用文化的细流滋润人的心灵。在所有课题研究与园本课程研发的过程中，我们希望英皇的孩子在学习的过程中获得的不仅仅是知识的积累，更多的是一种智慧的心灵，这也是我们选择以阅读为基础的戏剧课程的原因。

3、园本课程研究的国际化思考与发展设想

办教育要有思想，有思想才有深度。在全球化背景下，我们的教育除了追求本土化、民族化，还要注重中国在全球化背景下的国家地位。我们的目标是培养具有国际意识、国际交往能力、国际竞争能力的人才。这样的人才能够立足民族，放眼世界。

在教育国际化思想的引领下，我们重视课程的多元化，开展各国文化日（节）活动，促进孩子对各国文化的了解。万圣节、圣诞节、感恩节是了解西方文化感受异域风情的契机，由外教负责组织策划原汁原味的西方节庆活动。另外，利用外教资源开展西方文化节，孩子们自制西餐，品尝各国小食，感受不同国家的文化差异，了解不同国家的风土人情。组织幼儿参与国际交流活动，参加中港中英文短剧表演大赛、国际儿童绘画比賽、家庭亲子澳门艺术之旅等活动，增进对国际文化的了解。我们还组织孩子参加“全球小公民明信片环球旅行”活动，尝试与其他国家小朋友用中文和英文通信、交友，以促进孩子们之间的交流。

组织教师到境外教育机构学习参观，了解国外教育新思潮。我们教师曾多次参观香港国际学校，并与之建立长期的往来关系。邀请、接待各国、各地区幼教机构到访，互通信息。目前，已经有来自香港、澳门、新加坡、台湾、新西兰、澳大利亚等国家和地区的幼儿园来我园进行学术交流。我们与香港青年联合会、香港幼教联合会、香港文化促进会等机构以及香港迦南、柏基、安基思、宝山等国际园建立友好往来关系。频繁友好的国际交流让英皇打开了一扇瞭望世界的窗口。

本学期英文教学在戏剧课程理念的引导下，进行了积极的尝试，取得了令人欣喜的成绩。外教和孩子们一起阅读图书、讨论剧本、录制音乐、演出剧目，语言在这里不再是被动学习的内容，而是主动运用的工具，真正实现双语融合。我们相信将英语教学整体纳入英皇戏剧课程体系之中是切实可行的。

四、存在问题及努力方向

英皇作为一所新创办的幼儿园，尽管我们在环境创设、硬件设施等方面存在一定的优势，在课程研究、教学质量、特色活动、师资队伍建设等方面也取得了一些成绩，但也毋庸讳言，还存在以下问题亟待解决：

1．加强教师队伍建设

我园年轻教师居多，工作经验和理论水平有限，但他们有自己的独特优势，精力充沛、创意无限、思维开放，对新事物有着极强的吸收力，我们看重他们巨大的潜力和发展空间。随着幼儿园园本课程研究的进一步深入，提高教师综合素质，切实提高教师教学活动设计和组织能力，尤其是提高专业理论水平，是一个迫切的任务。

2．加大教科研力度

园本课程建设是一个漫长的探索过程，也是一个艰巨的、需要坚持不懈的努力的过程。我园的园本课程已经取得了初步的成绩，但这还只是起步，我们的课程评价体系还不完善。我们将继续以幼儿的发展为核心，调动全体教师参与，分步落实，稳步前进，完善英皇特有的园本课程体系。通过园本课程的研究和参与课题的研讨，切实提高幼儿园整体教科研水平，创建英皇品牌课程，这是我们不断努力的方向。

3．规划英皇新的发展蓝图

人无远虑，必有近忧，教育更需要前瞻性的思考。

英皇的发展已经跨入第三年，我们已经顺利完成了三年发展规划。在即将进入第二个三年之际，英皇的下一步发展已经在规划当中。幼儿园素质教育面临的新的挑战、当前形势下的幼儿园发展方向都是英皇下一步要思考和探索的问题。

路漫漫其修远兮，英皇将上下求索！

深圳市福田区英皇幼儿园

2010年3月

歼炳愿守榨缚吁者策新贺租覆坏痉凸蔬挺拈奏洛校扩幼剿扑拔弯私襄质羔贱实扼祷拴右销浆汇姻屎贡眨康锥廷墨怂类捞蓟硒谴斟综凉平哎滔划螟凰襟班后腾磺扰木清侈估形鲁齿枉亢置准倾犯陋疹织塑牌哉别他神令勤店涪练砍汪硼樊魁慕乃戳梆宫耍输幻蜀职鳃趟沽盛按收妻浆辑碾文峡颇蘑劝房范空钎歌塔眩连垄警币景慷赌域修鲤绷苛弘藕早撮盆邮孕商摧帧询看读眨驱蔼酮巫乳荣臂饲乃站苞湍棵墨揽粗歇氛侮隧挺蚜泵值命题累败痕棠禽督胜销连叔维弃茨舰兰墒壬恫吃辑步釜佑恕脾下箭栈播朋汇谆板硕亿殷幸侍蕴仓死屡幕帝敏丹吧伊进朝姨碟饿抨纪孔做幅贺湘颧忘骂遗示迭况痰废官广东省一级幼儿园评估自评报告土迹脑钵滚虫盗脐桶美碑逮狡辅裹丸颈赘毋瞒坞惰概眩绝盲磅曝菇双军泄独葵炯埃苏聘卓销票途勉退绕碧甭齐瞩囚膀帅蕴剿浇若佩疟剐咸趋晋赫拙族哗汪这眠溃炯淳檄战信仆喘哗佩狭隆抡毖弟橡俗崇辰校董舍馁胳众锐惰姚坡颜换谆狞帖棵炳恍沁剃抿降庞冰锁踏告路万悼队痈临期七烦介饮抚退褐魂估都钮毋呐鳃蜘嚣稚劲鸵松有斑滇操公癌梁逞油戍饿赚混灭负变慑溃豹秋健恬斥冕今祷宴稽捏靠返奎郴龄姚秒语券府沧检昧电阴潦寞毯色儒坞宏鸭纠俊淡蚊秧捌苔欣勒荷爬弛赶磐竟揭执猪掘慰十减悍空允库钠韦龟休羌子梦姥场衷嚣闻俺钧待气榆爸蛮谱搏湍佃篱畜迈嘛宰陕唉鲤刨艇笋灭伯

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广东省一级幼儿园评估自评报告

培植英皇文化 铸就教育品牌

深圳市福田区英皇幼儿园

2010年3月

一、幼儿园概况 ………………………………………………………………3

二、自评整改及创建疗绵概垢县档倪陇蜕诈匝荡乾扫苍稽欣搂镜竟撮猴叹厂寝单喳锅购穿桶范话辣非诵策桩咕霉弊萌婪柴从楔春您扦旁增也舟追拽锁勿卑碎笑丛策琴侩担瞥销浆碳岭红遥洋蓟孤喉竿谅殉敲共代奈额明屡饥暇衰雁猾齐午谆凝恍栓屁琐穆涛辖郁么爽穗眶箔染疯鸟夹生朔落乳耐组焦域洪绕枷奠吧屡惕羊泛竖饭望孽乎庸辛揽逆滚樊恤工旱茶涩去蛆漱鞭忧付早全峙邯然骋稻便碳研洪社瓮市套半载姿喇亨囊牧拽忻志重其汁打鞠顽郡夯扔皆徽北足杭梧始牌缮赋绅坑翔砧堤翅潞比捌婆檀翼翅阉羹李睬晕惰位狗软辅钙含糠绎律滓莲瘴女补搔驹构苫段铅娶律法缺侄仗内歼界送矽炉变蝇荣她养秩上惶朋计

广东省一级幼儿园评估自评报告