探寻小学一年级语文教学中培养学生阅读能力的策略

作者：林燕娜

来源：《读与写·教育教学版》2015年第06期

        摘要：随着我国教育事业的快速发展，语文学科的教育地位大幅度提高。小学阶段的语文教学，对于小学生语文基础知识水平的提高以及语言理解与应用能力的形成有着重要的意义。一年级，是小学语文学习的开启时期。在小学一年级的语文教学中，培养小学生的阅读能力，是学生其它语言能力形成的重要保障。开发丰富的阅读能力培养方法，会让小学语文教学更上一层楼。

        关键词：小学语文 一年级 阅读能力 现状 培养

        中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2015）06-0184-01

        阅读，在小学语文教学中，是不可缺少的教学内容。通过阅读学习，小学生可以理解文字的字面意思，发现文字背后的情感，对学习内容有更为深入地理解。加强小学生阅读能力的培养，让小学生具有自主获取语言信息的能力，才能促进学生语文综合实力的提高。于一年级的语文教学中做好阅读教学，需要教师反思教学问题，开发教学策略。

        1 小学一年级语文教学中学生阅读能力培养现状

        1.1小学生缺少自主阅读的好习惯

        小学一年级的学生，刚刚步入校门，学校的一切学习活动对于他们都是陌生的。在走进学校之前，大多数小学生没有接受过系统的学校教育，学习习惯还完全养成。一年级的小学生正处于爱打、爱闹、爱玩的阶段，就其自我控制能力来讲，他们很难自觉地安静下来去读书。大部分一年级小学生还没有认识到读书的重要性，也没有养成自主阅读的习惯，这就使得许多小学生的阅读能力为零，给教师的阅读教学带来了一定难度。

        1.2小学语文阅读教学方法形式单一

        要在小学一年级的语文教学中培养小学生的阅读能力，教师需要开发多种不同的教学方法，满足小学生的语文学习需求。大部分小学语文教师仍然青睐于传统的灌输式教学法，在课堂中引导小学生读课文，找出不认识的字词，逐字逐句地对文章进行讲解。落后的阅读教学模式抹杀了小学生的想象能力，也限制了小学生的阅读思维，不利于小学生阅读兴趣的养成与提高。阅读教学方法单一，对于一年级小学生的阅读学习来说是一道障碍，更不利于小学生阅读学习观的建立。

探寻小学一年级语文教学中培养学生阅读能力的策略