口语交际——复述

【学习要求】

1.能用自己的话把看过、听过的材料内容重新讲述出来。

2.学习复述，提高语言交流与表达的能力。

【学习重点难点】

学习重点：了解复述的不同种类及其特点；掌握复述的表达技巧；按不同种类的复述要求完成复述任务。

学习难点：学会思考。根据复述目的、要求和对象，对原材料进行整理和重新组织，它不是背诵，要学会或调整、补充，或概括、提炼，或评点、联想。

【学习过程】

一、课前尝试

（一）知识储备

1.复述的定义

2.复述的基本步骤

3.复述的类型

4.复述的要求

5. 是复述的基础； 是复述的关键； 是复述的结果。

6. 判断题

（1）复述是记忆的准备，记忆反过来又能进一步帮助复述。 （ ）

（2）复述不是照搬原材料，必须按照一定的要求，对原材料的内容进行综合、概括，适当取舍，甚至重新组织安排材料。 （ ）

（3）只要记住了材料的大概，围绕一定的中心内容去思考，在表达过程中，即使没有清晰顺畅的语言，也达到了复述的目的。 （ ）

（4）详细复述要突出重点，准确地体现原材料的中心，其他形式的复述则不必。（ ）

（5）简要复述要条理清晰，反映各部分内容的内在联系。 （ ）

（6）复述的语言要力求准确、生动、流畅，要与复述内容风格保持一致。 （ ）

（7）只有创造性复述，才在必要的时候加入个人的理解与想象。 （ ）

（8）详细复述基本不能作增减，要表达出原文内容的重点和语言风格。 （ ）

（9）简要复述可以借助编写提纲、概括段意、列小标题等来理线索、抓重点、略主要，运用原文中关键语句进行复述。 （ ）

（10）创造性复述可以以不同的方式改组原文，可以增添内容，可以变换人称、变换体裁、变换结构。 （ ）

2、课堂训练

（一)示例分析

1.紧扣材料《笑者》，分析总结详细复述、简要复述与创造性复述的写作要点。

（二)指导方法

1.训练步骤

（1）运用勾、画、圈、点、写的方法，阅读原文，理清相关情节、人物、主旨等。

（2）小组内开展详细复述、简要复述与创造性复述，并结合课文提供的复述材料，进行小组比较性评价。

（3）小组推荐代表在全班开展详细复述与创造性复述、简要复述，教师评价。

2.评价标准

以学生自评、同学互评与教师评价相结合的方式展开，围绕下列要求进行评价：

（1）详细复述的内容是否全面，是否符合原文的风格；简要复述的主要内容是否抓住，次要内容是否删除；创造性复述是否有自我的合理想象和评述。

（2）不论怎样形式的复述，复述者都应口语化。

（3）能与课本提供的复述范例进行对照比较性评价，找出差距。

（三）课堂练习

1.对《鸿门宴》作复述。

2.评析

3、课堂检测

1.阅读下面材料，并作创造性复述。

衣角的硬币

十几岁的时候，我第一次离开家，独自去邻城上中学。母亲用了很长一段时间为我预备行囊。直到临行前的晚上，母亲居然还把我早已打点好的行囊都翻了出来，重新整理了一下。第二天，当我掏出一件外套穿上时，才惊讶地发现，我的每一件外套的衣角都多了一枚硬币。

于是我去问母亲，怎么好好的衣服，都缝上了一枚硬币啊？母亲淡然一笑，说，硬币可以辟邪。

我就笑着责怪她太过迷信，思想不开窍。母亲却只是憨笑，并不反驳。

后来，我开始了孤独的学习生活，每天劳累于繁重的学业之中，渐渐淡忘了这件事情。只是每当穿上外套的时候，手插在口袋里，总要习惯隔着布料捏捏那枚硬币，便总想起母亲，心中也继续暗笑她的迂腐。

再后来，一场意外却改变了我对硬币的想法。

记得那是一个周末，我独自坐车离开城市，去西郊外的一个风景区游玩。那里其实是个无人打理的森林保护区，山野苍茫，郁郁葱葱，风景极好。我一下子被那秀美的山景打动了，决心去攀爬最高的山峰，看那最辽阔的风景。当我站在山顶上，遥望那辽远的土地上崛起的那座平时令人备感惶恐的城市，在自己的足下变得如此渺小时，我年轻的心中顿时升起一种征服者的快意，不由得尽情地大喊起来……

下山的时候，已经临近黄昏，我准备坐路过的班车回学校。但当我摸索口袋的时候，才发现自己的钱包居然不见了。我顿时焦灼起来，在周身上下反复翻找着，但始终没有发现那只钱包的踪影。一定是丢在莽莽的山野中了，我心中一阵恐慌。当时，周遭只有空旷的山野和马路，根本没有人家，只有偶尔飞驰而过的汽车。

就在我濒临绝望的时候，我却摸到了那枚硬币，那枚衣角的硬币。当我从衣角挖出来这枚一块钱的硬币时，激动得差点要落下泪来。这枚硬币，足以让我坐上回城的夜车，顺利地回到学校了。

回去后，我特地给家里打了个电话，说起这件事情来。接电话的是父亲，他听完我的诉说之后，居然大叫起来，他说真让你妈猜中了，没想到这么惊险的事情真的会在你身上发生。

原来，因我从未远离过母亲，在我要离家的那几天里，母亲总是忐忑不安，甚至有些神经过敏起来，总试想着会有种种困难落到我的头上。她反复地问父亲，若孩子在外面遇到不测，或被偷或被抢，陷入困境怎么办啊？父亲却是情理中人，反复地回答人生祸福是无常的，并不是能轻易揣测和躲避得了的事情。但母亲还是情不自禁地陷入了那种无边的无奈和恐慌之中。最后思来想去，才在我离开前的那天夜里，连夜为我在每一件衣服里缝上了一枚硬币。她固执而无奈地认为在一个隐秘的地方留下一个硬币，兴许对我会有用的。

听罢，我猛然醒悟过来。原来硬币的本意并不是迷信辟邪，只是母亲情切，担心我独在他乡，难免陷入困境而种下的一根救命的稻草而已。未曾想，在困境面前，那一枚带着母爱的硬币却真的带来了无限的生机。因此，我满怀感激地想，辟邪的并不是那衣角的硬币，而是母亲那无比深沉的爱啊！

今年年初的时候，我又开始打点行囊，准备再次离开家乡，去江南一座遥远的海边城市工作。母亲依旧帮我整理行囊，反反复复，一遍又一遍地整理，直到临行的前一天夜里还在张罗。

当我第二天踏上火车，当站台上那个苍老的身影变得遥远朦胧的时候，我迅速地打开了行李包，抽出一件件外套。果然，每一件外套的衣角都缝着一枚沉甸甸的硬币。在一座陌生的城市里，在漂泊流浪的日子，我总习惯将手插进外套的口袋，隔着布料将那衣角的硬币踏踏实实地捏在手里，仿佛母亲那深沉的爱意从未远离。

2.阅读一篇名人传记，简要复述名人成长的故事。

资料索引

复述训练的较好方式之一是讲故事。

这里的“讲故事”指的是一种复现性的表达，即把看到的、听到的、情节完整的语言、文字材料讲述给别人听。讲故事可以不受原材料的束缚，有的地方可以详述，有的地方可以变序、变角度、变表达的形式。这样，对原材料的改变、加工就是一种再创作了。

讲故事的语言要用通俗易懂的口语，尽量淡化书面语色彩，尤其要避用文言词汇。叙述时要从容不迫地把环境、情节、人物关系交代清楚；描述时要正确表达感情倾向；对话可适当运用拟声手段，做到“言如其人”。还要把握好语速、节奏的变化，并适当运用表情、手势、姿态辅助表达。

口语交际——复述

【学习要求】

1.能用自己的话把看过、听过的材料内容重新讲述出来。

2.学习复述，提高语言交流与表达的能力。

【学习重点难点】

学习重点：了解复述的不同种类及其特点；掌握复述的表达技巧；按不同种类的复述要求完成复述任务。

学习难点：学会思考。根据复述目的、要求和对象，对原材料进行整理和重新组织，它不是背诵，要学会或调整、补充，或概括、提炼，或评点、联想。

【学习过程】

一、课前尝试

（一）知识储备

1.复述的定义

在理解的基础上将所听到或看到的内容用口头表达的方式在线出来。

2.复述的基本步骤

对复述材料作出概括、整理，再通过正确、流畅、富有条理的语言重新表达

3.复述的类型

详细复述、简要复述、创造性复述

4.复述的要求

记忆、思考、表达三者有机结合

5.记忆是复述的基础；思考是复述的关键；表达是复述的结果。

6.判断题

(1)复述是记忆的准备，记忆反过来又能进一步帮助复述。 （ × ）

(2)复述不是照搬原材料，必须按照一定的要求，对原材料的内容进行综合、概括，适当取舍，甚至重新组织安排材料。 （√ ）

(3)只要记住了材料的大概，围绕一定的中心内容去思考，在表达过程中，即使没有清晰顺畅的语言，也达到了复述的目的。 （×）

(4)详细复述要突出重点，准确地体现原材料的中心，其他形式的复述则不必。（×）

(5)简要复述要条理清晰，反映各部分内容的内在联系。 （√ ）

(6)复述的语言要力求准确、生动、流畅，要与复述内容风格保持一致。 （√ ）

(7)只有创造性复述，才在必要的时候加入个人的理解与想象。 （√ ）

(8)详细复述基本不能作增减，要表达出原文内容的重点和语言风格。 （√）

(9)简要复述可以借助编写提纲、概括段意、列小标题等来理线索、抓重点、略主要，运用原文中关键语句进行复述。 （√）

(10)创造性复述可以以不同的方式改组原文，可以增添内容，可以变换人称、变换体裁、变换结构。 （√）

3、课堂训练

（1)示例分析

紧扣材料《笑者》，分析总结详细复述、简要复述与创造性复述的写作要点。

详细复述：

1.基本不改变作品原貌

2.书面语改成口语

3.难理解的句式改成通俗易懂句式

4.删去补充说明句子，使听者易理解

简要复述：

1.抓住作品主要内容，表达主旨

2.删去次要的解释性或描写性的部分

3.按照材料顺序，语言简洁

创造性复述：

1.可改换叙述人称、体裁，可调整结构

2.加入少量议论性文字或合理想象

（二)指导方法

1.训练步骤

（2）运用勾、画、圈、点、写的方法，阅读原文，理清相关情节、人物、主旨等。

（4）小组内开展详细复述、简要复述与创造性复述，并结合课文提供的复述材料，进行小组比较性评价。

（5）小组推荐代表在全班开展详细复述与创造性复述、简要复述，教师评价。

2.评价标准

以学生自评、同学互评与教师评价相结合的方式展开，围绕下列要求进行评价：

（4）详细复述的内容是否全面，是否符合原文的风格；简要复述的主要内容是否抓住，次要内容是否删除；创造性复述是否有自我的合理想象和评述。

（5）不论怎样形式的复述，复述者都应口语化。

（6）能与课本提供的复述范例进行对照比较性评价，找出差距。

（三）课堂练习

3.对《鸿门宴》作复述。

《鸿门宴》简要复述

秦末，刘邦与项羽各自攻打秦朝的部队，刘邦兵力虽不及项羽，但刘邦先破咸阳，项羽勃然大怒，派英布击函谷关，项羽入咸阳后，到达戏西，而刘邦则在霸上驻军。刘邦的左司马曹无伤派人在项羽面前说刘邦打算在关中称王，项羽听后更加愤怒，下令次日一早让兵士饱餐一顿，击败刘邦的军队。一场恶战在即。刘邦从项羽的叔父项伯口中得知此事后，惊讶无比，刘邦两手恭恭敬敬地给项伯捧上一杯酒，祝项伯身体健康长寿，并约为亲家，刘邦的感情拉拢，说服了项伯，项伯答应为之在项羽面前说情，并让刘邦次日前来谢项羽。鸿门宴上，虽不乏美酒佳肴，但却暗藏杀机，项羽的亚父范增，一直主张杀掉刘邦，在酒宴上，一再示意项羽发令，但项羽却犹豫不决，默然不应。范增召项庄舞剑为酒宴助兴，趁机杀掉刘邦，项伯为保护刘邦，也拔剑起舞，掩护了刘邦，在危急关头，刘邦部下樊哙带剑拥盾闯入军门，怒目直视项羽，项羽见此人气度不凡，只好问来者为何人，当得知为刘邦的参乘时，即命赐酒，樊哙立而饮之，项羽命赐猪腿后，又问能再饮酒吗，樊哙说，臣死且不避，一杯酒还有什么值得推辞的。樊哙还乘机说了一通刘邦的好话，项羽无言以对，刘邦乘机一走了之。刘邦部下张良入门为刘邦推脱，说刘邦不胜饮酒，无法前来道别，现向大王献上白璧一双，并向大将军范增献上玉斗一双，请您收下。不知深浅的项羽收下了白壁，气得范增拨剑将玉斗撞碎。后人将鸿门宴喻指暗藏杀机的宴会。

4.评析

这段复述经过浓缩和概括，用简明扼要的语言讲述了原材料的基本内容。

三、课堂检测

1.阅读下面材料，并作创造性复述。

衣角的硬币

十几岁的时候，我第一次离开家，独自去邻城上中学。母亲用了很长一段时间为我预备行囊。直到临行前的晚上，母亲居然还把我早已打点好的行囊都翻了出来，重新整理了一下。第二天，当我掏出一件外套穿上时，才惊讶地发现，我的每一件外套的衣角都多了一枚硬币。

于是我去问母亲，怎么好好的衣服，都缝上了一枚硬币啊？母亲淡然一笑，说，硬币可以辟邪。

我就笑着责怪她太过迷信，思想不开窍。母亲却只是憨笑，并不反驳。

后来，我开始了孤独的学习生活，每天劳累于繁重的学业之中，渐渐淡忘了这件事情。只是每当穿上外套的时候，手插在口袋里，总要习惯隔着布料捏捏那枚硬币，便总想起母亲，心中也继续暗笑她的迂腐。

再后来，一场意外却改变了我对硬币的想法。

记得那是一个周末，我独自坐车离开城市，去西郊外的一个风景区游玩。那里其实是个无人打理的森林保护区，山野苍茫，郁郁葱葱，风景极好。我一下子被那秀美的山景打动了，决心去攀爬最高的山峰，看那最辽阔的风景。当我站在山顶上，遥望那辽远的土地上崛起的那座平时令人备感惶恐的城市，在自己的足下变得如此渺小时，我年轻的心中顿时升起一种征服者的快意，不由得尽情地大喊起来……

下山的时候，已经临近黄昏，我准备坐路过的班车回学校。但当我摸索口袋的时候，才发现自己的钱包居然不见了。我顿时焦灼起来，在周身上下反复翻找着，但始终没有发现那只钱包的踪影。一定是丢在莽莽的山野中了，我心中一阵恐慌。当时，周遭只有空旷的山野和马路，根本没有人家，只有偶尔飞驰而过的汽车。

就在我濒临绝望的时候，我却摸到了那枚硬币，那枚衣角的硬币。当我从衣角挖出来这枚一块钱的硬币时，激动得差点要落下泪来。这枚硬币，足以让我坐上回城的夜车，顺利地回到学校了。

回去后，我特地给家里打了个电话，说起这件事情来。接电话的是父亲，他听完我的诉说之后，居然大叫起来，他说真让你妈猜中了，没想到这么惊险的事情真的会在你身上发生。

原来，因我从未远离过母亲，在我要离家的那几天里，母亲总是忐忑不安，甚至有些神经过敏起来，总试想着会有种种困难落到我的头上。她反复地问父亲，若孩子在外面遇到不测，或被偷或被抢，陷入困境怎么办啊？父亲却是情理中人，反复地回答人生祸福是无常的，并不是能轻易揣测和躲避得了的事情。但母亲还是情不自禁地陷入了那种无边的无奈和恐慌之中。最后思来想去，才在我离开前的那天夜里，连夜为我在每一件衣服里缝上了一枚硬币。她固执而无奈地认为在一个隐秘的地方留下一个硬币，兴许对我会有用的。

听罢，我猛然醒悟过来。原来硬币的本意并不是迷信辟邪，只是母亲情切，担心我独在他乡，难免陷入困境而种下的一根救命的稻草而已。未曾想，在困境面前，那一枚带着母爱的硬币却真的带来了无限的生机。因此，我满怀感激地想，辟邪的并不是那衣角的硬币，而是母亲那无比深沉的爱啊！

今年年初的时候，我又开始打点行囊，准备再次离开家乡，去江南一座遥远的海边城市工作。母亲依旧帮我整理行囊，反反复复，一遍又一遍地整理，直到临行的前一天夜里还在张罗。

当我第二天踏上火车，当站台上那个苍老的身影变得遥远朦胧的时候，我迅速地打开了行李包，抽出一件件外套。果然，每一件外套的衣角都缝着一枚沉甸甸的硬币。在一座陌生的城市里，在漂泊流浪的日子，我总习惯将手插进外套的口袋，隔着布料将那衣角的硬币踏踏实实地捏在手里，仿佛母亲那深沉的爱意从未远离。

参考答案：

今年年初，他打点行囊，准备离开家乡，去江南一座遥远的海边城市工作。母亲整理行囊，反反复复，一遍又一遍地整理，直到临行的前一天夜里还在张罗。

第二天踏上火车，当站台上那个苍老的身影变得遥远朦胧的时候，他迅速地打开了行李包，抽出一件件外套。果然，每一件外套的衣角都缝着一枚沉甸甸的硬币。在一座陌生的城市里，在漂泊流浪的日子，他总习惯将手插进外套的口袋，隔着布料将那衣角的硬币踏踏实实地捏在手里，记忆深处母亲那深沉的爱意翻涌心间。

十几岁的时候，他第一次离开家，独自去邻城上中学。母亲用了很长一段时间预备行囊。直到临行前的晚上，母亲居然还把他早已打点好的行囊都翻了出来，重新整理了一下。第二天，他惊讶地发现每一件外套的衣角都多了一枚硬币。

于是他去问母亲，怎么好好的衣服，都缝上了一枚硬币啊？母亲淡然一笑，说，硬币可以辟邪。

他笑着责怪她太过迷信，思想不开窍。母亲却只是憨笑，并不反驳。后来，一场意外却改变了他对硬币的想法。

一个周末，他独自坐车离开城市，去西郊外的一个风景区游玩。那里其实是个无人打理的森林保护区，风景极好。他一下子被那秀美的山景打动了，攀爬到最高的山峰，看见了最辽阔的风景。下山的时候，已经临近黄昏，准备坐路过的班车回学校。但当他摸索口袋的时候，才发现自己的钱包居然不见了。当时，周遭只有空旷的山野和马路，根本没有人家，只有偶尔飞驰而过的汽车。就在他濒临绝望的时候，却摸到了那枚硬币，那枚衣角的硬币。当他从衣角挖出来这枚一块钱的硬币时，激动得差点要落下泪来。这枚硬币，足以让他坐上回城的夜车，顺利地回到学校了。

回去后，他特地给家里打了个电话，说起这件事情来。接电话的是父亲，听完他的诉说之后，告知了原委。

原来，因他未远离过母亲，在要离家的那几天里，母亲总是忐忑不安，甚至有些神经过敏起来，总试想着会有种种困难落到儿子头上。于是反复地问父亲，若孩子在外面遇到不测，或被偷或被抢，陷入困境怎么办啊？父亲却是情理中人，反复地回答人生祸福是无常的，并不是能轻易揣测和躲避得了的事情。但母亲还是情不自禁地陷入了那种无边的无奈和恐慌之中。最后思来想去，才在他离开前的那天夜里，连夜在每一件衣服里缝上了一枚硬币。母亲固执而无奈地认为在一个隐秘的地方留下一个硬币，兴许对儿子会有用。

硬币的本意并不是迷信辟邪，只是母亲情切，担心儿子独在他乡，难免陷入困境而种下的一根救命的稻草。未曾想，在困境面前，那一枚带着母爱的硬币却真的带来了无限的生机。

母爱深沉，似肥沃的土壤，哺育着儿女茁壮成长，母爱是困难中的一枚硬币，支撑起一片希望的原野。

2.阅读一篇名人传记，简要复述名人成长的故事。

资料索引

复述训练的较好方式之一是讲故事。

这里的“讲故事”指的是一种复现性的表达，即把看到的、听到的、情节完整的语言、文字材料讲述给别人听。讲故事可以不受原材料的束缚，有的地方可以详述，有的地方可以变序、变角度、变表达的形式。这样，对原材料的改变、加工就是一种再创作了。

讲故事的语言要用通俗易懂的口语，尽量淡化书面语色彩，尤其要避用文言词汇。叙述时要从容不迫地把环境、情节、人物关系交代清楚；描述时要正确表达感情倾向；对话可适当运用拟声手段，做到“言如其人”。还要把握好语速、节奏的变化，并适当运用表情、手势、姿态辅助表达。

口语交际复述学案及答案