慈母情深

【学习目标】

１、认识３个生字，理解词语“龟裂、数落”。

２、有感情地朗读课文。

３、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，理解课文内容，体会作者的思想感情，感受母爱，唤起爱母情感。

【学习重难点】

体会作者的思想感情，感受母爱，唤起爱母情感。

【学习过程及方式】

第一板块

一、课件出示背景资料，引出课题

母亲是一位临时工，父亲去遥远的大西北工作，我们五个孩子,全凭母亲带着。母亲在一个街道小厂上班,每月工资27元钱。她每天不吃早饭，悄无声息地离开家，每天回家总在七点半左右。

——《母亲》

今天，我们要一起去认识这位母亲，去感受这位母亲博大的情怀。

来，齐读课题——《18*慈母情深》

二、检查预习

已经预习过课文了吧？检查一下小朋友的预习情况

陷入 忙碌 攥紧

疲惫 耽误 数落 龟裂

失魂落魄 震耳欲聋

1、 自己读

2、 一生读

3、 强调“攥紧”zuan 、“数落”luo、“龟裂”jun的读音

4、 用找近义词的方法理解“数落“的意思

借助图片理解“龟裂“的意思

5、 齐读

6、 说说课文主要讲了一件什么事？

（我想买一本《青年近卫军》，母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给我钱买书）

第二板块

板块目标：

1、有感情地朗读课文。

2、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，理解课文内容，体会作者的思想感情，感受母爱，唤起爱母情感。

学习过程：

尽管家境不好，但母亲还是舍得给我买书，真是慈母情深呀，接下来请同学们

默读课文，思考慈母情到底深在何处，课文的哪些画面深深地触动了你？用——划出有关句子，在句子前标出①②③……并写上三四句你总体的感受。

1、 生自学

2、 小组合作交流

3、 全班汇报交流（你们小组找到了几句，用手势示意我）

4、 师出示所有的句子并与生齐读：

（这些就是刚才小朋友找的句子，我们一起来有感情地读读）（你们有没有发现，这些都是对母亲的什么描写）

板书：外貌、动作、语言

5、 交流整体感受（读了这些句子，你有什么总体感受？）

二、聚焦重点段落

（是啊，母亲挣钱是多么不容易，但她却舍得用辛苦赚来的钱给我买书，多么善良的母亲啊，接下来，我们将学习的重点聚焦到这段话中）

①背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……

1、 1生读

2、 这段话在写法上有什么特点？

（动作描写、我的母亲都放在句子的最后）

3、 听师读，你仿佛看到了怎样的母亲？

4、 齐读

②母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……

如果说第13自然段的描写我们称她是慢镜头的话，那么这一段描写就是——快镜头

1、 这一段话在写法上有什么特点？（连用4个立刻）

2、 平时我们强调用词不要重复，我将它改成这样行吗？

母亲说完，立刻又坐了下去，立即又弯曲了背，马上又将头俯在缝纫机板上了，随即又陷入了忙碌……（连用四个立刻，更写出母亲重新投入工作的速度之快，是为了多赚些钱，供我们吃，供我们穿，供我们上学）

③我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……

1、 此时此刻，我攥着的仅仅是钱吗？（还是爱、汗水、心血、精力、期望……）

板块三

一、小练笔

要求：通过描写人物的动作、神态、语言来反映慈母情深。请选择其中的一个材料写下来。

1.一阵反胃，我忍不住“哇”的一声，吐了一地。

2.呼呼的寒风中，母亲带着我落下的作业本出现在教室门口。

3. 我哭着，露着流血的膝盖一瘸一拐地走进家门。母亲见状，

①生自写

②交流反馈

二、阅读链接

纸船——寄母亲 （冰心）

我从不肯妄弃了一张纸，

总是留着 ——留着，

叠成一只一只很小的船儿。

从舟上抛下在海里。

有的被天风吹卷到舟中的窗里，

有的被海浪打湿，沾在船头上。

我仍是不灰心地每天叠着，

总希望有一只能流到我要它到的地方去。

母亲，倘若你在梦中看见一只很小的白船儿，

不要惊讶它无端入梦。

这是你至爱的女儿含着泪叠的，

万水千山，求它载着她的爱和悲哀归来！

三、总结

“写什么”人人看得见。

“怎么写”对于大多数人却是个秘密。

部编版小学语文慈母情深教案教学设计