教学准备

1.   教学目标

1、能独立认识本课生字，理解“龟裂、苟延残喘、水窖、世事洞明、作孽”等词语的意思。

2、能正确朗读课文，在教师的指导下尝试读好祖孙俩对待水的句子；能抓住人物的一系列动作复述“小姑娘救水”的过程

3、了解我国西北地区缺水状况以及生活在那里的人们对水的珍视，懂得应该珍惜有限的水资源，并感动于祖孙俩克服缺水困难仍坚持植树护绿的行为。

2.   教学重点/难点

1、朗 读感悟引起作者这一系列心情变化的原因。从而感受祖孙俩对于水的珍视，体 会导致他们真正愤怒的原因。

2、默 读课文，能按事情的发展顺序依据提纲简要复述课文内容。

3.   教学用具

教学课件

4.   标签

   教学过程

一、导入学习

1．板书：愤怒

（1）预习反馈：“愤怒”在字典中的意思是——生气（激动到极点）

（2）读好“愤怒”一词

2．七月如火，暑假时，“我”与朋友结伴西行，途经“五棵树村”时，发生了一件事，让“我”懂得了什么是——《真正的愤怒》，至今都难以忘怀。补全课题。齐读。

二、整体感知

1．分节朗读课文。随机正音：龟裂、苟延残喘、水窖、世事洞明、作孽、咆哮

2．整个事件的过程（2-9节）是按照事情的发展顺序写的。请默读课文，将课文分成三部分，并在书页旁空出写上每部分的主要意思。

预设：

（1）炎热的暑假里，“我”和朋友来到西北地区的“五棵树村”。

（2） “我”向一个小姑娘要水，经老妇人同意，小姑娘给了我一碗浑浊的水。

（3） “我”用这水洗脸，引起了老人和小姑娘极大的愤怒。

3．根据提纲简要复述课文内容。

（1）简要复述还需将重点段落中的主要内容交代得稍加具体些，想一想段意中哪些地方需交代清楚，并适当具体些。

 “小姑娘给了我一碗浑浊的水”（抓动作）

“引起了老人和小姑娘极大的愤怒”（不同表现及补充说明）

（2）自己练说。提示：依据提纲，适当补充，语句连贯。

（3）交流，评议。

三、研读课文

1．出示：七月如火，车子在高高的黄河大堤上爬行，黄河河底龟裂，河水时断时续，给人一种苟延残喘的感觉，全没有“黄河在咆哮”的气势。

（1）指名读句。

（2）出示媒体“黄河在咆哮”，这是中国的母亲河——黄河，君不见黄河之水——天上来，奔流到海——不复回，昔日黄河咆哮的气势令人震撼。可如今早已不复存在，出示媒体，理解：“龟裂”。

（3）“苟延残喘”在字典中的意思是——勉强拖延一口没断的气，比喻勉强维持生存。文中是指——河水时断时续，似乎就要干涸。

（4）指导读句。

2．资料补充进一步体会西部地区的干旱

3．西北地区的人们为了生存，正在与严重缺水苦苦搏斗，他们想水、盼水、哭水、梦水……难怪老妇人叹了口气，意味深长地说——（引读）“不是我小气，这样热的天，我的苗圃一天才用一瓢水，你们不知道缺水的苦，这样糟塌水，我心疼呀！”

（1）理解“糟蹋”

（2）引读：老人说：“我的苗圃一天才用一瓢水”，可现在——，难怪他们会——，（心疼，愤怒，……）

   课堂小结

三、复习巩固。

1．复习词语。

龟裂  抚摸  轻盈  咆哮  苟延残喘   世事洞明   不约而同  翻山越岭  意味深长

2．简要复述课文主要内容。

   课后习题

四、作业

1．抄写词语

龟裂  抚摸  轻盈  咆哮  苟延残喘   世事洞明   不约而同  翻山越岭  意味深长

2．能和同桌互相复述课文主要内容。

课时1-真正的愤怒 - 教学设计 - 教案