课题与教学内容

2、o

课时安排

1

教

学

目

标

知识技能

1、阅读《我们爱祖国》，认识“我、国、子、朵、坡”五个字。2、学习韵母O，掌握其字形，读音及写法，会读带四声的O。3、继续学习四声。

过程方法

1、充分利用书中图画、挂图、卡片、、游戏等手段服务教学。2、在反复诵读的过程中认识生字，记忆字母。

情感态度

激发学生学习汉语拼音的兴趣，让学生在快乐自主的学习活动中领悟、体会。培养良好的写字习惯。培养小朋友对祖国的热爱之情。

教

学

札

记

在学习拼音的过程中，还有许多孩子读音不够准确，吐音不够清楚，今后还要鼓励孩子们分成小组采用竞赛的形式反复进行发音练习，以达到能准确，清晰，快速的发音目的。儿歌是低年级学生易接受且喜闻乐见的形式。利用儿歌的趣味性和琅琅上口的特点，让学生多读多拼少写，既能纠正其发音又能丰富学生的知识。

教 学 过 程

预设教学路径

预计学生活动

备择方案

一、识字

1、看图：有哪些动物

师：它们都喜欢什么？我们学完儿歌就知道了。

2、（出示《我们爱祖国》儿歌），读熟儿歌。

3、在会读儿歌的基础上，认识五个字。

（1）让学生利用学前的识字基础试读。

（2）把自己认识的字画出来，指名读一读。

（3）会读的同学领读。

（4）自己练读

（5）指名读

（1）在儿歌中认字

（2）认词语

（3）读生字卡

（4）生字宝宝找家（游戏）

由学生感兴趣的图画引入，使学生在轻松的氛围中学习语文。让学生享受到学习成功的快乐，保护他们自己识字的积极性。

教 学 过 程

预设教学路径

预计学生活动

备择方案

二、学习韵母0

1、读准音

（1）老师先将“窝、坡、我”三个字的音节写上，“O”用红笔。

（2）让学生反复读这三个字，体会哪部分是一样的。

2、认清形

指导学生看书中小男孩想到的鸡蛋和小球的形状正像韵母“O”的字形。

3、指导书写

（1）找一找，O的家在哪儿？

（2）师范写（O占中格，从中格的左上起笔，写在半圆碰二线、三线，连接成圆，一笔写成）。

4、学习O的四个声调

（1）观察图，说说自己看到的事物。

（2）认识声调符号。

（3）读O的四声，师范读，配合手势读，编儿歌练读

（4）学习运用，体会读音

三、扩展

课下利用《童年书架》中含有韵母“ O”的儿歌，让学生再读一读。

（1）学生反复读这三个字，体会哪部分是一样的。

（2）认读（如果学生读不准，师示范读音）。

（3）学生练习发音（公鸡高唱O、O、O，唱出太阳爬山坡）。

（4）练读四声

（5）跟老师说一说：ō，我知道了，ó：我不明白，ò，哦，我懂了。

（1）学生模仿，跟老师书空。

（2）学生练习，师巡视，注意个别辅导。

游戏，师范读O的四声（按序，变序），生举卡片

在认字的基础上，体会韵母的发音，由韵到字，由字到音。

在教会学生写字母“O”的同时，注意培养学生良好的写字习习惯。

通过对新奇有趣的游戏，从而掌握“ O ”的四声。