班级卫生管理策略

一个好的班级，卫生的按时完成、保持干净整洁、注意卫生死角，直接影响班风的好坏，班风的好坏也直接影响到和谐班级形象的创建和育人环境的形成。为了促进班级的全面发展，班级卫生工作起到决定性的作用。

为了搞好班级卫生，首先我进一步完善小组卫生值日表，将卫生值日工作详细化，分工到位，各司其职。其次选取得力的劳动委员，参与管理和监督班级的卫生。最后秉着公正、公平、公开的原则对劳动积极、卫生的按时完成、保持干净整洁、注意卫生死角、珍惜他人的劳动成果的个人和小组给予表扬，对卫生习惯不太好，经常将纸屑、零食包装袋，乱放乱丢的同学进行针对性的教育。但是过不了多久新的问题出现了，部分同学由于偷懒、耍奸先走，将倒垃圾的任务推给小组的其他同学，最终你推来我推去将垃圾留了下来，还有部分同学甚至不扫。遇到这样的问题我怎么办？开始我让同学们重扫并进行思想教育，但是问题没有得到解决。然后开了一次班会讲到了卫生的问题，我讲到了如果你不扫请你的家长帮你扫或者你一次出50元请人给你打扫，最终吓住了懂事听话的学生，问题得不到解决，遇到这样的问题我怎么办，一直都是一个棘手的问题。通过对部分同学不打扫卫生和垃圾桶周围的卫生不断及卫生死角的调查和分析：对不打扫卫生的原因有，一是忘记打扫了，二是学生自身懒惰不愿意打扫，三是放学后要及时照看自己的弟妹，四是卫生死角不想打扫或忘记打扫，五是留守儿童在家都是爷爷奶奶、外公外婆打扫，没有养成打扫卫生的习惯。对于垃圾桶周围垃圾不断的原因有，一是有的人坐在座位上当神投手，结果造成垃圾桶内无垃圾的现象，二是垃圾桶内的垃圾满了未及时倾倒最终结果只有丢在垃圾桶外，三是由于卫生死角看不见，部分同学故意将垃圾丢在卫生死角。很幸运通过了这期班主任的培训让我找到了解决的办法。

1、加入值日、亲身示范：教室是学生学习的场所也是教师教书的空间。我以“班兴我荣，班衰我耻”的班风加入了班级的值日，及时彻底地打扫卫生外，还要及时不定期对教室卫生进行保洁检查，并接受同学们的监督和评价，一开始有学生举手和写纸条反对，同学们经过我的讲解后赞同我成为其中的一员，一段时间过后班级的卫生有了显著的改善，垃圾桶周围的垃圾及卫生死角明显减少。

2、未参与打扫卫生学生、亲身指导：对于不打扫卫生的同学我以情感人、亲身示范的方式设想了四步：第一步今天的值日改为班主任的，让该同学留下坐在教室里不参与今天的卫生打扫，对我单独打扫卫生的情况做监督和指导；第二步值日改为班主任和未打扫的同学，共同上下桌椅、凳子，共同拿起一把扫帚、托帕进行打扫；第三步值日改为未打扫的同学，在我的监督下认真的打扫：第四步带着问题对未打扫的学生进行家访，是路途太远要及时回家呢？还是要照看自己的弟妹上下学呢？还是要及时赶回家照顾自己的爷爷奶奶，外公外婆呢？还是故意不打扫呢？带着问题了解该生的家庭实际情况。很幸的是还没有完成到第四步呢。

3、垃圾桶由多变少，无盖变有盖:学校为了搞好校园卫生，将所有的垃圾桶撤掉，公共区域的卫生得到有效的改善，垃圾没有了。但是花池里、绿化带里、小树里的垃圾多了，我就设想作为一个班的同学我为什么不去改变学生的意识呢？于是我准备了8个垃圾桶，教室前后各、过道两边放两个，这样同学们就不会当神投手而是有意无意的将垃圾仍向垃圾桶，一段时间之后将垃圾桶逐渐的减少，慢慢的培养丢垃圾的习惯和意识，最后只留了一个垃圾桶，乱仍垃圾的现象没有了。与此同时又将垃圾桶由无盖变有盖，最终班级的卫生及干净整洁又美观。

班级的卫生只要你用心去指导一定会明显的效果。

班级卫生管理策略