浅谈如何构建和谐班集体

作者：李世兴

来源：《科学大众·教师版》2010年第11期

        摘 要：本文就如何构建和谐班集体提出几点策略。

        关键词：浅谈； 构建； 和谐； 班集体

        中图分类号：G635．1 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2010）11-069-001

        和谐班集体的形成，需要每位班主任做大量深入细致的工作，在许多年的班主任生涯中，我不断思考、感悟、实践和反思，下面我就如何构建和谐班集体谈几点举措：

        一、业精为师、德高为范，率先垂范是构建和谐班集体的前提条件

        班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是贯彻国家教育方针、促进学生健康发展的骨干力量。班主任自身的良好形象是一种无形的教育资源。孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。”因此，一个班主任要树立威信，在律人的同时必须先律己，德高为范。

        为此，我总是用切身体验和真情实感去教育学生，达到使学生“明理、知事、动情、养成”的教育目的。在树立自身形象和对学生的影响上，做到事无巨细，时时、处处、事事都以身作则，率先垂范。通过班主任的率先垂范，为构建和谐班集体创造了良好的前提条件。

        二、和谐的制度文化是构建民主和谐班集体的有力保障

        作为班主任就必须利用民主的管理方法。营造和谐班集体氛围，使学生成为班级的主人。

        1．班规大家定

        班级是学校进行教育、教学工作的基本场所。班级纪律作为班级管理的重要手段，在构建民主、和谐班集体中起着至关重要的作用。但是在实际工作中往往会发现：有些班级尽管有严明、详尽的班纪班规，但实际效果并不理想。究其原因：班主任权力过于集中，民主性差，强制性地执行一个人说了算的规章制度。这样，学生就过分地受压抑、受束缚，内在潜能久埋深处，没有施展才干的舞台。而且部分同学会因此产生敌对情绪，蓄意破坏班纪班规，从而使得规章制度失去原有的功效，变成了一纸空文。

浅谈如何构建和谐班集体