高中研究性学习心得5篇

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　　篇一：研究性学习心得体会

　　研究性学习心得体会

　　k=11 沈志勤

　　学校开了每周两节的研究性学习的课程使我们在学习课堂的知识外还有更多的机会将课

　　堂的知识加以运用于解决现实生活中的问题。 我参加的是数学的研究性学习，研究的内容是“近视与课桌椅高度的关系问题”。在这里

　　面，我们首先通过对同学们的近视情况进行统计，然后进行了对各种类型课桌椅高度的调查，

　　并制作了几十份问卷调查、访谈活动、实地考察、制作模型等等。 在这样生动而自由的课堂上，我们分别在教室、图书馆、电脑室、年段室进行了小组之

　　间的讨论以及对其相关资料的收集。就这样，我们用数学的思想和知识加一堆克周一的研究，

　　是我名字另一种课堂上的学习到了知识。 研究性学习这样的课程对于教育学生的研究性精神以及开阔学生们对课外知识的了解有

　　很大的促进作用。对我们而言，更重要的是是我认识到这样的活动性课堂是有利于我认识有

　　团队精神的作用。不仅可以提高研究性学习的本身的价值，更使得研究的故事提高和研究方

　　面的多样性。

　　研究性学习让我们对学习更加热爱，同时也是我们提高学习的好的方法。研究性学习心得体会

　　k=11 姚晓清

　　据统计，我国13亿人口有25%的人竟是。青少年的近视率更是高达56%！随着青少年近

　　视情况越来越严重，究竟是何种原因引起近视，也越来越受到社会更方面的关注。近视应以

　　预防为主，要了解近视产生的原因及其他影响因素，从根本上起到预防作用。为此，我们这

　　次调查的就是近视与课桌椅高度的问题。 我们小组研究的课题是“近视与课桌椅高度的关系问题”。近年来，由于学习负担重和不

　　注意用眼等原因，中小学生患近视眼的人越来越多。据我们小组的调查显示，我们觉得课桌

　　椅的高度会影响视力，但不是主要原因。而且这一影响是一个潜移默化的，是日积月累而后

　　影响到了我们的视力。

　　首先，由于课桌椅的高旭与我们自身的需要不符合，就会影响到我们的坐姿，而坐姿不

　　良时导致我们的近视率高的重要原因。我们从小学到高中，甚至大学都需要坐在椅子上学习，

　　或者是坐在不是和我们的要求的椅子上看电视、吃饭、做作业等等。这些不良的坏习惯日积

　　月累就影响到了我们的视力状况。其次，由于课桌椅的高度不适合我们，不仅仅会影响到近视，还会造成驼背、脊椎病、

　　关节病等等。

　　所以，我认为有一个适合的课桌椅对我们的影响是很大的。而且这需要我们从小就开始

　　养成这种好习惯。使用可调节高度的课桌椅，可以方便我们养成良好的习惯。我们应该重视课桌椅的高度与我们的近视的关系，因为它对我们的影响很大。 k=11 蔡铭哲

　　这一个学期，我小组参与了研究性学习，课题是“近视与课桌椅高度的关系问题”。为了更好的、成功的完成这一次课题的任务，我们小组通过展开了一系列的活动来调查。

　　在图书馆里，我们查阅了大量的资料，了解了许多相关的知识；在教室里，我们热情的讨论、

　　踊跃的提出自己的看法和见解，分享各自得心得与体会；在网络教室中，我们收集了大量资

　　料，为完成这次任务做出了贡献。在这一次的研究性学习活动中，我们不仅开拓了视野，了解到了许多常识以及其他一些

　　在课堂上我们所学习不到的东西；而且增强了小组成员之间的凝聚力与合作精神，是成员之

　　间学会一种相互分享相互配合的做法。 我们研究的这个课题看起来容易，但是做起来却是很难的。在活动中，我们遇到了一些

　　难题，比如说：如何设计课桌椅的高度才能达到良好的效果？在设计的过程中要注意的有什

　　么？等等的一些问题。有志者，事竟成。最后在我们小组成员各自的不懈努力下克服了所有

　　的问题，取得了圆满的成功。通过这一次的研究性学习活动中，我明白了许多道理，“团结力量大”这句话更是验证了

　　我们的成功的标准。还有就是要用创新的思维方式来考虑问题，善于动脑。 研究性学习心得体会

　　k=11 苏泽钦

　　刚开始我以为研究性学习是以个人为单位研究，后来才知道要以小组为单位活动，我才

　　知道仅仅靠个人的力量是不能完成课题的。我们这次的研究性学习的课题名称是“近视与课

　　桌椅高度的关系问题”

　　因为本次研究性学习时间比较仓促，所以我们选择了范围比较小的课题来研究。幸运的

　　是，组中的同学都各有所长，令我高兴的是，我非常荣幸的加入了一个优秀的团队，组中的

　　同学都非常认真，谁也没有偷懒。我们很快就完成了任务，但在实地调研中，令我感动的是

　　也不少。大家都积极的设计调查问卷，进行访谈，实地考察，上网查找资料，设计方案等任

　　务。我们的安排，效率快而且效果好。对于在研究性学习中，我们的课题又本着为大家服务

　　的目标而立，所以在学习过程中，还培养了我们的社会责任感。我们很幸运的多了一次研究性学习的机会，我认为研究性学习给我们带来的好处不是单

　　方面的。今天的社会最忌讳的就是高分低能的学生，如今已不是上个世纪那个单凭技术就能

　　吃饱饭的时代。社会要求我们成为综合性的人才，我想这次研究性学习让我受益终生。他让

　　我知道了自身的缺点，使我意识到了全面发展的重要性，感谢学校给了我们这个机会。 我们在活动中，学习到了团队精神的重要性，培养了我们的自主学习能力，锻炼了我们

　　的查找资料的能力。我相信，通过这次的研究性学习，我的能力一定会更上一层楼。但愿以

　　后我有更多的机会学习。 k=11 许巧玲

　　实践才是真知。我们冲研究性学习中发现了这个真理。面对生活中种种问题，“十万个为

　　什么”已经不是满足社会的需求，更多的是我们自己的探索。 这次我们的研究的课题是关于“近视与课桌椅高度的关系问题”的。在这一个过程中，

　　我们多积极提出新问题，新情况，并且应对新挑战。我觉得这个主题有研究的价值性。这是

　　一个针对现在的中学生对课桌椅的不同态度提出的。有人认为课桌椅高度与近视有密切关系；

　　有人认为课桌椅的高度无法适应不同的身高需求。这些都成为我们关注的问题和讨论的重点。

　　确定这一课题，足以适应现实生活的需要。研究的过程中，我们分工合作：有的同学查找资料，有的做课件，有的问卷调查，有的

　　访谈，有的实地考察，最后根据自己分工的内容进行汇合，在集思广益讨论多种解决方案。

　　但这过程中，我们也面临了许多问题和难关。例如：问卷调查的内容要以什么为主，关于颜

　　色、性能、创新等方面都必须要仔细考虑才行；又如同学们对于“怎样的课桌椅此案时我们

　　所想要的”为主题展开了激烈的讨论，进行了一次“头脑风暴”，最后才拿出了一套解决方案。

　　在这个历程中，虽然有很多限制，成员之间也有很多争议和不同的主张，但是我们都尝到了

　　成功的喜悦。

　　合作、协调、团结是一个团队取的成功的重要武器，所以我们都在这一个过程中磨练了

　　自我也创造了自己的价值。在合作中实现共赢是我们秉持的信念。在此研究性学次让我获益

　　良多也学习到了许多的经验。研究性学习心得体会

　　k=11 林金铭

　　从选题到结题，从选择组员到现在的结束，其中，有过欢笑，也有过泪水；我们会为一

　　个问题各抒己见而争吵不休，也会为共同的目标而牺牲课外时间；我们会互相善意的提醒叙

　　对方错误，也会毫不吝啬的夸奖对方。 在研究性学习小组中，我们已经不仅仅是一个合作者，在磕磕绊绊的日子里，我们互相

　　成为了亲密的伙伴。困难，让我们的心更近；合作，让我们的梦飞得更高；赞美，让我们的

　　劳动果实更甜美。我可以毫不夸张的说，我们的团队战斗力和凝聚力，不亚于其他的任何研

　　究性学习小组。

　　我们一起查找资料、做课件、进行问卷调查、访谈同学及老师，甚至是实地考察??总之，

　　能做的和不能做的，我们都想到了，并且付诸行动。当然，也获得了其他同学的赞扬，这就

　　是对我们的最大肯定。

　　有成功，就会有失败，我们也不例外。常常因为时间问题，而导致行动不能统一，也影

　　响了其他同学的进度。为此，我们没少伤脑筋。篇二：研究性学习心得体会 研究性学习心得体会

　　在开放的情境中主动探索，亲身体验，在愉快的心情中自主学习，提高能力，我们在研

　　究性学习中不断收获，得到锻炼，提升自我。 这是我们对本次研究性学习的真实体会。 在班主任崔贺老师的策划组织下，我们高二（2）班全体同学参与调查研究了《线性规划

　　问题的实际应用》这一研究课题。由于研究性课题的主要内容“线性规划”是我们在高中数

　　学第二册上（试验必修）第七章的学习内容，在以前学习的过程中就有许多同学由于无法联

　　系实际合理想象而掌握的不是很好，因此在这次研究性学习中大家都积极参加，十分踊跃，

　　加之此次研究性学习中亲临社会调查研究的机会十分丰富，我们也就更加的热情投入，以求

　　获得更多的收获。正是这种积极高昂的态度以及崔贺老师正确细心的指导，使我们最后的研

　　究取得了成功。

　　下面我们就将联系实际情况，具体谈一谈在研究过程中的心得体会。

　　一、准备充分 目标明确 在研究性学习的初期阶段，我们很多同学都按捺不住兴奋的

　　心情，想早点走到社会上实际调查，这时崔贺老师及时的阻止了我们，并且耐心的告诉我们

　　只有准备充分，明确的知道自己想调查什么内容，调查的具体对象是谁，调查的目的与意义

　　是什么，想取得什么样的调查结果，采用什么样的调查方式等等这些具体的事项，才能高效

　　率，高质量的完成调查研究。这令我们顿时恍然大悟，于是收拾好心情，调整好心态，安下

　　心来做准备。我们按照崔贺老师事先计划的五个调查任务不同的活动小组，自愿报名参加自

　　己想参加的小组。小组人员调整完毕后，我们就开始针对不同小组的调查对象自己准备相关

　　内容。比如第一小组想要调查的内容是城市规划、布局与设计中的线性规划问题。于是在参

　　考了网上的相关资料，以及报纸新闻等多方面信息后，组员们讨论决定将调查对象设置为天

　　津街的设计改造规划项目，调查地点设计为天津街改造办。确定好目标后，我们又积极准备

　　自己想了解的内容，比如事先设想天津街改造工程中会有那些具体的线性规划问题，不同问

　　题中获得最大效益的解决方法又是什么，哪些规划好的内容已付诸实践并取得巨大的效益等

　　等。我们的其它四个小组也都是如此，精心准备，不留一点漏洞。正是由于我们充分的准备，

　　明确的目标，使我们在后来的实际调查中，有理有据，从容不迫，如鱼得水，获得了巨大的

　　成效。

　　三、理论联系实际与抽象思维的能力 作为学生，我们所接触到的只是书本上的知识，

　　应该说，我们很难体会到自己现在所学习的高深的数学知识与实际生活有什么联系。然而在

　　这次关于线性规划的实际应用的研究中，我们惊奇的发现，原来我们所学习的知识如此广泛

　　而紧密的和我们的生活联系着。正是如此，我们也越加希望能将自己的所学，应用到现实中

　　来。然而事实并非如我们所料，比如说，车票的售价，这就是一个线性规划的问题，可是它

　　与季节，客流量，油价等等复杂的问题相关联我们根本就无法解决。正当我们愁眉不展时，

　　崔贺老师告诉我们，线性规划的确在我们的生活中应用广泛，然而很多问题是十分复杂的，

　　是我们的能力无法解决的，但这并不意味着，我们就不去解决它。我们在课本上，练习册上

　　不是也见到过许多线性规划的问题吗，它们是怎么来的呢？是人们在大量实际观察后抽象出

　　来的理想模型。我们需要思考的就是如何用书本上的知识解释实际中的线性规划问题，和从

　　实际中提取出理想的问题模型。在老师的指导后，我们又对本次研究性学习产生了更深刻的

　　认识，努力的目标和方向也更加明确了。比如第三小组，他们的研究内容是机车厂在生产机

　　车过程中的线性规划问题。他们将理论联系实际，分析出机车的材料，机车的外形，机车的

　　速度，机车的动力种种因素对机车最后的质量以及机车厂获得的效益之间的线性规划关系，

　　并从中抽象出几道与此有关的题目，如生产投料类题目（见附录）。其它小组也同样通过不同

　　的角度抽象出许多理想的数学模型。很多从前对线性规划不很明白的同学，现在不仅可以用

　　它解释生活中的问题，甚至可以自己出题考别人呢。一些数学成绩不是很好的同学，也在这

　　个过程中找到了学习数学的乐趣，提高了自身的能力。这些会让我们在以后的学习中受益匪

　　浅。

　　以上就是我们在本次研究性学习中的心得体会，它让我们得到了锻炼，无论是社会交往

　　的能力，还是自身的学习能力都得到了巨大的提高。 迎接研究性学习的第一天，我们地理研究性小组就此诞生了！ 都说闽南的四季，楚楚动人。尤其这小城市——晋江，它那七种色彩——红橙黄绿蓝靛

　　紫，总是一起闪闪发光。同样的，我们地理研究性小组的成员也正蓄势待发呢！初出茅庐的

　　我们决定先了解一下晋江的地理概况。上网呀，翻阅书籍呀，剪报呀，一切可行的方法在成

　　员们一接到“命令”后的不久，便陆陆续续地开始我们的“作战”。首先是查阅资料，查完资

　　料对我们的家乡有了更深的了解，成员们都有这么一个同感：晋江虽然只是个小小的地方，

　　却蕴藏着很大的魅力。 俗话说：兵不离队，鸟不离群。因为原先毫无组织，成果没有

　　想象中的那么好，失败是不言而喻的。泄气暂时主宰着我们的心情。不过，我深知“失败乃

　　成功之母”，不经历过失败的成功怎能算是真的成功呢？于是我们进行了商议，经过一段短暂

　　的讨论后，我们重整旗鼓，决定重新进行分工合作。这就使得每个成员手中都有不少的任务。

　　一种team work 霎时成了我们的小组精神。渐渐的，紧密的团结力量使我们这个团结精神较

　　为不融合的小组，成为一个无敌的勇士大夫。与此同时，我们发觉到：在我们的工作正紧罗

　　密鼓的进行中，而且那些原先令人烦琐的事情同样正悄然的进入完成阶段。同时，成员之间

　　的关系也悄无声息的变化着。如同蝉蛹脱壳，如此的缓慢，却又如此的来之不易。在这过程

　　中，酸苦辣甜接踵而来，最终不也是“甜”出来欢迎我们吗？这也验证了这么一句话：昨晚

　　多几分钟的准备，今天少几小时的麻烦。 成员人数虽少，结群力量却不小！ 置身于集体之中，我们都尽情的施展着自己的才华，凭借着这股力量，完成了一个个小

　　小的任务，最终的成果也初露端倪。可惜的是，成绩不佳，得进行修改。这真是给了我一个不小的打击呀！无奈，为了取得

　　好成果，必须改！不过小小的不打击并没有吓退我们，反而使我们更加坚强，更加稳重。这

　　还要多谢我们第一次的失败呢！

　　二.研究性学习的成效与体会通过开展研究性学习，学生与教师的收获与体会不少。

　　(一)培养了学生自主意识和学习的主动性 在以往的学科教学中，综高学生往往习惯于单一的接受性学习方式，学习缺乏自主意识

　　和主动性。而研究性学习是在开放的环境，自主探索过程中学会学习，学生自主选题，自主

　　探究，用自己的理解去思考问题，发挥自己的主观能动性去解决问题，强化了自主意识。在

　　这次活动中，每个小组确定子课题、设计研究方案、收集整理资料、实地考察、走访专家、

　　撰写结题报告等，都需要学生自己动手实践，使同学们体会到了“学到用时方知少”，激发了

　　求知欲，培养了学习的主动性。

　　(二).增强了学生的自信心和成就感综高学生大多数学习基础较差，普高教材相对他们来说，偏深偏难，学习成绩的不近人

　　意，导致了对文化课学习没有信心，没有成就感。而研究性学习给了他们动手实践，获取成

　　功的机会，使之得以展示自我，增强自信心和成就感。比如王庆庆同学，平时学习成绩不大

　　理想，这次活动当选为小组长，她兴致高、干劲大，负责拟定子课题研究计划、撰写结题报

　　告，带领组员多次到实地考察、拍摄照片，走访专家等，很能干。她说：“研究性学习，让我

　　们开了眼界，增长了知识和才干，最重要的收获是使我恢复了自信心，体会到了自身的价值。

　　看到大家通过各种努力所得到的成果，我很开心，希望以后还能参加这种活动。”

　　(三).提高了学生各方面的能力参加研究性学习培养了学生收集、处理信息资料的能力。同学们学会了从图书馆、网络、

　　电视等获取信息，采访专家，制作调查问卷，进行实验获取数据，并且学习如何对各渠道收

　　集来的资料进行截取、归类、整合、分析。研究性学习使学生提高了与人交往、合作的能力。

　　外出调研采访，要求学会人际沟通，学会交往。合作探究，同学之间要搞好团结。研究“南

　　湖公园固体垃圾处理现状及意见”的小组当初在活动中，曾出现一些矛盾和争吵，阻碍了课

　　题研究，小组长周美兰同学及时协调，大家化解了矛盾，统一了思想，齐心协力，按质按量

　　完成了子课题的研究。

　　四、对发展菏泽旅游业的几点建议：

　　1、紧紧抓住旅游资源优势，在优势上大做文章，出精品要想抓住优势，前提必须是准确地分析菏泽旅游资源的优势。苏东坡《题西壁》诗写道：

　　“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中”。这里面说出了一

　　个哲学道理，就是“当局者迷，旁观者清”。对菏泽旅游资源的分析，要“跳出菏泽”，从全

　　省、全国旅游资源和旅游产品的角度去审视自己的资源优势，并找出突破口。菏泽旅游资源

　　优势何在？在我们看来：首推的当是牡丹。菏泽是我国最大的牡丹生产、观赏基地，牡丹资

　　源得天独厚，牡丹与武术、书画、戏曲合称“四乡文化”，“四乡文化”已很有名气；其次是

　　历史文化资源。这部分资源内涵丰厚，闪光点颇多，诸如?堆文化、鲁文化、水浒文化、革命

　　历史文化及名胜古迹等；三是自然资源。它包括黄河旅游资源和土地自然资源，其中东明黄

　　河旅游区、曹县生态农业区、南华温泉最具有开发价值。了解了菏泽发展旅游业的优势，下一步要做的工作就是扬长避短，充分发挥优势，规划

　　和组织开发好旅游产品，使整个菏泽这个旅游板块活起来。具体怎么干？我们认为，在工作

　　思路方面应坚持一点两线，即以牡丹为基点，带动历史文化资源、自然旅游资源两线的开发。牡丹是菏泽的王牌，是目前旅游产业的“龙头”。下一步，我们要继续抓住这个“龙头”，

　　加快牡丹园的改造和景点建设工作，运用高技术控制、延长牡丹的开花期，高质量地举办“菏

　　泽国际牡丹花会”，把牡丹这张牌充实好、宣传好，打造好。同时，也要注意避免“单打一”

　　地发展牡丹文化旅游的作法，忽视了对其他旅游资源的综合开发。要坚持以开发牡丹旅游与

　　开发历史文化资源、自然旅游资源相结合的原则，重点对堌堆文化、水浒文化、巨野金山旅

　　游区、鄄城孙膑旅游城、定陶仿山旅游区、东明黄河旅游区、单县百狮坊、百寿坊、曹县五

　　里墩冠华生态农业区、南华温泉度假村等旅游资源的深度开发，形成点、线、面结合的旅游

　　拳头产品，发展壮大菏泽的旅游业。

　　2、必须着眼于科学的管理和运作机制，为旅游业发展提供有力保障 旅游业是一项复杂的系统工程，不仅要提高旅游资源配置的市场化程度，还需要政府依

　　法管理，科学决策，搞好组织引导。一是依法管理。严格依照法律法规管理旅游行业。菏泽

　　市境内旅游市场存在无证经营、超范围经营、发布虚假广告等现象，旅游景区存在着经营不

　　篇二：研究性学习心得3篇

　　研究性学习心得3篇

　　研究性学习 是基础教育课程改革的一项重要内容，是综合活动板块的一项重要

　　研究性学习心得范文1：

　　探究性学习即研究性学习，是本次课程改革中新开设的课程。但课改与教学实践中，对研究性学习的课程性质及特点还存在一些模糊认识或误区。探究性学习具有开放性、自主性、过程性、实践性和任务驱动性等特点。正确理解这些特点，对课程教学会产生积极导向作用。

　　要体现上述四方面的特点，就应提倡以任务驱动的方式组织进行教学，即以课题任务为中心来组织教学，让学生通过完成课题任务的过程获得知识，发展自己的能力，使自己的情感、态度、价值观.得到培养和提高。学校应根据学生的年龄特点设置学习重点，不要给各个班级安然死任务。学习任务应由教师和学生自己提出、自己去完成、自己进行评价。

　　上面的成功案例从一个侧面说明探究性学习有如下特点。

　　开放性

　　探究性学习的目标在于：

　　第一，发展学生的能力，包括发现问题的能力、制定计划的能力和解决问题的能力;第

　　二，培养学生主动积极、科学严密、不折不挠的态度;第

　　三，培养学生的问题意识和创新精神;第

　　四，获得关于社会的、自然的、生活的综合知识，而不仅仅是学科知识。

　　自主性

　　自主性是实现探究性学习的目标所必需的，只有这样才能实现探究性学习的目的。不论是探究的能力，主动积极、科学严密、不折不挠的态度，还是问题意识和创新精神，都是只有通过亲自实践才能逐步形成，就算是知识，也必须通过学生的主动建构生成，靠传授式的教学难以获得。

　　过程性

　　探究性学习重在过程，因此在评价学生的学习成果时就不应以成败

　　论英雄，更不应该以课题的学术价值和社会效益作为评价的主要依据，而是要看学生的态度和表现，要以形成性评价为主，以学生的自我评价和相互评价为主。对于那些完全不投入学习活动的学生，既要在成绩上有所表示，更要让他们自己找出差距。

　　实践性

　　探究性学习不同于简单的学科知识传授，不能只是坐而论道，要实践，要活动，正如上面的案例一样。要注意的是，过去我们往往把实践狭隘地理解为与体力活动或动手技能相关的操作活动，如过去在理科的实验课强调的就是动手操作技能。现在随着自动化程度的不断提高，动手操作的技能在科学实验中的重要性相对下降，更重要的是能发现问题;能够制定一套方案去解决问题，技术的问题有专门人员去解决。实践并不等于操作，而包括从提出问题到求得结论、做出评价的整个过程，除了操作之外，思考、计划、找资料、理论探讨、收集数据、分析整理、归纳总结、写报告、写文章，都是实践。所谓探究性学习的实践性就是强调探究性学习应以活动为主、让学生亲身经历探究过程、体验感受探究过程、在实践中创新。

　　教学方式的任务驱动性

　　要体现上述四方面的特点，就应提倡以任务驱动的方式组织进行教

　　篇三：研究性学习心得体会

　　研究性学习心得体会

　　人类的“好奇心”是产生“问题意识”的心理根源，也是推动人类成长和爱因斯坦曾经说过“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”前进的根本动力所在。问题无所不在，无时不在。对现实事物的观察和思考，是发现问题和提出问题的基本途径，对大量资料的搜集和占有，是发现问题和提出问题的基本方法。

　　我们组的课题是《如何计算一份卷子的难度和区分度》，比较的生涩难以理解。其中也有很多我们从未接触过的公式，加大了其难度。但是很幸运的是我有一群很好的组员，我们一起为这个生僻的课题努力着。一起查找资料，一起探讨各抒己见。虽然这样难免会有分歧以至于争端。

　　在此次的研究性学习当中，我学到了许多。下面是我联系实际情况后对研究性学习的几点总结。

　　一．准备工作。

　　常言道，“好的开头就是成功的一半。”我深以为然。在研究性学习的初期阶段，我们组的组员都有点不耐烦，毕竟研究的课题是从未接触过的东西而且数学本来就比较的枯燥。可是我们组的组员并没有沉浸在哀怨无法自拔，而是勇敢地去面对它，挑战它。

　　我们选择了，就要付出。这是我得到的最重要的收获之一。

　　二．合作之上。

　　研究性学习是一项很庞大的工程，单凭一人之力是无法完成的。我们需要的是一个团队，是大家合作的力量。在这次的研究性学习当 1

　　中，我们也看见了合作的巨大力量。一开始是大家自己分头收集相关的资料，没有进行分配任务，等到开会讨论的时候才发现不是有的资料没找到，就是有的资料找了好几份。在这样的情况之下，我们组的组员并没有相互埋怨，而是赶快聚在一起商讨对策进行补救，我们将任务分割成绩几小份，派给组员。有的组员提前完成的话也会很热心的过来帮助其他组员尽快完成任务。正是因为有了这样善于合作以集体利益至上的组员，我们组才能够顺利的完成这次的研究性学习。

　　三．将自己融入进去。 只有让自己全身心地融入这件事情当中，才不会觉得枯燥，不耐烦，才会感受到它本来的乐趣。发现有趣的事物，拓宽自己的知识面。何乐而不为呢？ 从一定角度来说，研究性学习就是在教学过程中创设一种类似科学研究的的情景，让学生在老师的带领下，从学习，生活等方面去选择和确定研究专题，用类似科学研究的方式，主动地去探索、发现和体验。同时学会对信息的收集、分析和判断。 我们通过研究性学习的实践，激发了自由创新的热情，培养了独立思考、探究新事物的科学精神，同时也提高了我们协作能力和社会交际能力，正好填补了我们课堂上学习的不足。我想这便是研究性学习的最大意义。 以上就是我对本次研究性学习的心得体会，它让我们得到了锻炼，无论是社会交往能力，还是学习能力都得到了极大的提高。 2

　　《高中研究性学习心得5篇》

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高中研究性学习心得5篇