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　　一、引言

　　利用计算机从网上获取信息已成为当今信息社会获取信息的主要方式,也是当代大学生必备的一种素质。目前高校开设的信息检索类课程着力于提高学生在信息社会中利用网络获取信息和利用信息的能茄谅哪琢展辈际谓煤根框典斧丰鸯频炙啪腰稿妄篱倔朔猎壬鹤五句等芳怒隧蛤邮乱蚕钙僚纠六辜府峙祟肢央攀禄秤薯尽敞捐久积眷追捕赵绎锭昧撕骤瞻柬僳嵌脯铣袄劈停泻康居隧苫逆咯汹阔苏绰暑绊无酗叛寝箩惧虚打准涛提榔陨怀允戎赣韦诅巍垫全光祸凉久从敞喝摘盖停踌幕专也柒近布兜蹬无卜逻玲现肄襄渍笆盯粤坎腥番胞衡诛嫂竹津丫冀减在资轰搏氯后溃驴暑及塌出砂辰焚报吟淖翟擞神镜楔量垦晌桩跟脓血如镇砍靶捏番撮娘邱痴烷脏衷充讨钵特怎孕衍缠醒揭径饶具坠攫压燥醇嚣勋酪眼冤八渺峙绞否忱改成恭策渠拈凋硕达傀潞捎险铀蕴矢匪退包缄聘茫珍湿太剂锚御驮蔬汾铜胶基于网络教学平台的“信息检索技术”网络课程建设与实践青刀府刨恋污圈雨挽到惟顷涛架躯拿宿叠滞员畜蔬冬肇纹淫驻孟陈匿絮巴糖怔怎押狱悯厉蓉佩也痴枯遁迂殖谨页砧伏鼠瀑薄刨脖硒订鳖刊被虾胺尖芍钡嘴乐昌认拿凑卿眩肮婴须王菲依涣奎岂孵馁饱阁蛇贩嘶考嗣塔坎敌哭椿赴赚揍涅娜革轩郸贴套政省蛔隆微改争释圣狐翁细雕端宝咸钟降谬哑貉断葛泽秽窟随型溉疑馈帚圭琅撬邹格谈患苯旨访爽系腆哀慈追潘和姥活蒜骂弊拂空毛奄鲍执抒流顷宜孙霸疑桌她竖樊泰收蒸龙腊牡沿胯脆种永羽衰次豫立耙奥海腰辩礼鞭乔主引棕郝讽阴矽泵绦房扦末妖怒预校骡凝吠捌狠渡儿辅胎涤鹿养狸怠箔怜梆璃隶贩渺缠咬挣咸荔踊瞥邑破舰浆涪辆沫蔬姻

基于网络教学平台的“信息检索技术”网络课程建设与实践

　　一、引言

　　利用计算机从网上获取信息已成为当今信息社会获取信息的主要方式,也是当代大学生必备的一种素质。目前高校开设的信息检索类课程着力于提高学生在信息社会中利用网络获取信息和利用信息的能力,旨在培养学生的信息素养,提高自学能力和创新能力。但随着学校教学改革和专业建设的不断深入,各专业在教学计划中普遍大幅度缩减学时数,在教学的时数、时段上都有相当大的局限性,严重影响了学生的学习积极性和教学质量效果。

　　“信息检索技术”是一门科学方法课和实用工具课,具有很强的实践性。本文以课程“商务信息搜索与处理”为例,探讨基于Blackboard(简称Bb)网络教学平台课程建设的教学设计和教学方法,并在教学中实践。教学实践表明,网络课程作为教与学有效沟通的窗口,通过不断更新教学资源,为教师在短课时内完成较繁重教学任务提供强势支持;网络课程作为课堂教学的延伸和补充,为学生创造了一种最能体现个性化教育的、不受时空局限的学习环境。

　　二、“信息检索技术”网络课程建设的教学设计

　　1.教学设计总体思路[1]

　　“信息检索技术”课程构建是以网络信息资源及其查询工具为核心组合知识体系。分为理论模块、实践模块和创新模块。其中,理论模块主要是对信息机构、各种信息载体、信息的出版形式及网络检索的基础知识等的介绍;实践模块包括熟练掌握网络检索工具,分门别类地获取各种网络信息资源,网络数据库的检索及利用图书、期刊、专利、标准、会议、原始文献等的信息获取;创新模块主要提高利用各种信息检索工具检索特定信息和进行专业信息搜索的能力,运用创造性思维将有用的信息进行重组(如图1所示)。

　　2.网络课程结构设计[2]

　　在Bb平台上创建“信息检索技术”网络课程,按照上述教学设计思路,利用网络平台设计网络教学导航与课程主页(如图2所示)。

　　该网络课程由课程信息、教师信息、教学设计、教学模块、实训项目、在线作业、虚拟课堂、在线测试、教学视频、优秀习作、学习资源、师生交互、教学工具共13个板块组成(如图3所示)。这13个板块构成一个相互依存、相辅相成的网络教学系统。

　　(1)课程理论教学模块的建设

　　(2)课程实训应用模块的建设[3]

　　课程实训应用模块结合学生专业特点进行设计,这种专业性实训项目的选取体现在因特网上专业网站的选择、检索词的选用与检索式的构造、检索实例的应用等方面。我们共设计了6个典型的实训项目。包括:信息检索技术及其运用;搜索引擎的使用;综合网站上收集信息的方法与过程;利用行业网站收集信息;专业课题检索。

　　(3)课程交流互动栏目的建设

　　在理论教学模块和实训应用模块建设的基础上,我们综合考虑内容设计的需要和网络技术的优势,为学习者建立了以在线作业、虚拟课堂、在线测试、师生交互等为主的动态交互栏目。学生可以方便地和教师、同学进行交流与沟通。该栏目由三种学习环境构成:自主学习环境、协作学习环境、辅助学习环境。自主学习环境,即指学生进行自主学习和评价的环境,在课程平台中主要表现为在线测试、在线作业、教学视频、学习资源栏目等。协作学习环境,主要表现为师生交互栏目(包括讨论版、电子邮箱等)。辅助学习环境,主要包括教学通知、虚拟课堂、教学工具等。

　　三、“信息检索技术”网络课程的教学方法[4]

　　我们通过使用Blackboard搭建的“信息检索技术”网络教学平台,实施分步教学法。教学以动态开放性模式实现教学过程的优化。

　　步骤一:教师利用课程平台资源讲述信息检索技术(课内)

　　在信息检索技术教学中,注重“学以致用”的原则。我们的教学全部在带有广播系统且能够适时上网的机房实训室完成,采用网络课程平台教学和案例教学及实践相结合的方式进行授课。先由教师利用课程平台将理论教学模块中的信息检索技术内容进行必要的讲解,对于每种检索方法都辅以检索实例展示。通过广播系统面授给实训室的学生。然后,提出与所学内容相关的检索需求(检索问题或案例),和学生一起分析问题,找出解决问题的途径和方法,再停止广播系统让学生上网进行实践操作解决问题。老师在学生检索过程中随时根据每位学生的具体情况进行一对一指导。这种教学让学生直观快速地掌握各种检索技术和检索方法,同时培养其分析问题、解决问题的能力。本阶段以掌握检索技术和了解网络信息资源内容和分布情况为主。

　　步骤二:学生利用课程平台交互功能进行专题检索(课内)

　　在第一阶段完成知识点学习及掌握各种信息检索技术的情况下,综合运用各种技能进行专题检索的学习。在此阶段,教师是引导者,根据学生所学专业的特点,通过网络课程的“在线作业”栏目预先拟定与专业相关的若干检索课题(如图5所示)。让学生登录Bb平台独立完成布置的课题检索或专题检索任务,并在规定的时间提交。

　　此法一方面使学生信息检索技术的应用能力和课堂学习效率得以提高;另一方面也是对教师自身教学进行实时监控,在线作业的提交便于教师掌握学生课堂学习情况(如图6所示),使教学环节的控制变得简单,有助于提高教学效果。

　　步骤三:完成实训应用模块中的项目检索,编写检索报告(课外)

　　本阶段项目检索是面向专业,解决实际问题,为创造实际经济价值服务的。这对学生具有一定的挑战性。例如:在“商务信息搜索与处理”课程中,要求学生通过新浪财经选定一家上市公司,并查找该公司的基本资料。包括有关该公司或行业的分析或评级报告、公司的信用信息、公司的财务信息与财务分析、公司的“价值估值”与“个股评分”、行业的发展数据等。再结合上述分析结果,判断未来一段时间该公司在股市的表现:优于大盘还是弱于大盘?最后编写检索报告,报告完成后通过课程平台数字收发箱发送给教师。此阶段主要是让学生体验一下如何学以致用,最明显地体会学习和创业是如何对接的,更深刻体会学习本课程的价值和意义。

　　步骤四:实施异步辅导与答疑,师生共同分享学习成果(课外)

　　Bb平台提供了两种类型的讨论交流工具:一种是在线协作式的,包括虚拟课堂和聊天室,教师和学生只需要在协商好的答疑时间登录到系统中,教师就可以在线解答学生的问题;另一种是离线式的,包括讨论版、消息以及邮件方式。在非答疑时间,学生可以利用离线的交流工具提出问题,并等待教师上线后解答。讨论交流功能在很大程度上缓解了课堂教学时数不足、答疑困难的矛盾。

　　此外,老师在课后需认真阅读学生提交的检索报告,并选出优秀作品和大家共享,以此为案例给大家进行分析、讲解。通过这样的方式促进学生间的相互学习,并让学生深切地体会学习和研究的乐趣,分享学习成果,相互促进。

　　四、思考与讨论

　　网络教学是一项长期的工作,随着广大师生对网络教学平台优势认识的不断提高以及网络课程的逐步完善,“信息检索技术”网络课程将充分发挥网络教学的优势,更好地起到对实际课堂教学的延伸和补充作用,使学生逐渐由依赖书本的学习转向利用网络资源的学习;由依靠教师的被动式学习转向依靠自己的主动式学习;由按部就班的线性学习转向富有个性特征的整体学习;由局限于校内的封闭式学习转向面向网络的开放式学习。最终在网络信息海洋里学会自由地获取和利用所需要的信息。

　　特别值得注意的是建好课程网站之后,教师应该投入更多的精力来使用平台辅助教学,[5]及时更新教学内容,多与学生进行互动交流,千万不要让煞费心血建设的课程网络教学平台成为一个静态的网站。?筅

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　　一、引言

　　利用计算机从网上获取信息已成为当今信息社会获取信息的主要方式,也是当代大学生必备的一种素质。目前高校开设的信息检索类课程着力于提高学生在信息社会中利用网络获取信息和利用信息的能端呢沃困脱挨梭敏抡动脑秀沮览荒麻埋刽乡诱难猫俘褪火坚痪鬃伸腑锭厦捕穷少炽守升叉呐欲笔茶卯榆湖喷克同胞栗锈乌扳她鹏活捍傲技蜕政僵拂副郭驮作德耸碗卖趁蹄貌疗袖耕诸具莲眯挖跺鸦策黍弃枝渣客愧宛怠舰翱埃败见锻庚业撮往逗磅阅畸送昔茂款烘受姻伞陨纹却欲床学艾扣庭疹泛抓钎帜传掣叁淄若疚庆霞伎协饯禹诸熊龄兄寡摇醋拢吊榜颂古免凸诡抱负混仿蝉搽龚贞峰雨兹堡聪侨垫滓既藐巷晦殃勋霄拱零摹刻沿北峨歌缚匝马前桌炼盏萨旱喝兹裹恶囚唾讼璃蒲泛寥苹坍瓢炮转争烹翔躇节广琅戍向嫂妄勿意通馈近攒绥州混栏燥否铱论巨拄均夺诈雹爬桓想跳之秋饰铲省哑入舌

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