猫和老鼠教案（第一课时）

江油市三合镇中心小学：徐欧亚

教学目标：

1、 正确流利地朗读儿歌，了解课文内容。

2、 认识“鼠、偷、眯、慢、咪、胡、须、迷、糊、饱、抓、谜”12个生字；会写“猫”字，学习偏旁“反犬旁”

3、通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律自主识字的能力

教学重点：

1、正确流利地朗读课文，了解课文内容。

2、认识12个生字。

教学难点：

1、 通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律自主识字的能力。

教学准备：

字词卡片、多媒体课件

教学过程：

一、谈话激趣导入。

1、小朋友们，你们喜欢看动画片《猫和老鼠》吗？（小朋友们高兴地说：喜欢）

今天，徐老师给大家带来两位可爱的小朋友，展示课件图片，认识上面的“猫”字，和“反犬旁”，老师板书“猫”字，全班书空。

2、 展示课件图片，认识“鼠”字，全班齐读“鼠”。

接下来，我们将学习一首有趣的童谣。师板书课题。猫和老鼠之间会发生怎样有趣的故事呢？请小朋友们翻开书到71页，认真听老师范读。

出示课件，师范读。

二、读儿歌，识生字 。

1、生自由读课文，

（1）、你们想自己读一读吗？你们读书的时候，遇到困难怎么办呢？例如：有不认识的字怎么办？

生：问同学、问老师、看拼音读……

这些都是很好的办法，下面就请大家读读儿歌，借助拼音读准字音！（学生自由读）读完了赶快举手告诉老师。(表扬孩子们做得好的地方)

（2）、孩子们真了不起，这么快就读完了，下面就让我们一起来读课文吧！

2、认读12个会认字。

生字宝宝们可期待小朋友们啦!看，它们排着整齐的队伍出来了，你们想认识它们吗？

展示课件生字，全班齐读，指名读，全班同学倾听并正音。

（1） 现在，老师摘掉生字宝宝们的小帽子了，你还能认识它们吗？（生小声自由读，指名读，读得好奖励一颗红星）

（2） 交流识字方法。（同桌合作交流，全班汇报交流）

（3） 圈出课文中的生字并读一读。

展示课件

瞧！淘气的生字宝宝们回到了课文里，看谁先把它们找到。自由读（学生互相考察，评价，给读得全对的同学画红花）指名学生读，齐读

老师也找到了生字宝宝，一起来看看吧！

（4） 词语开火车读。

全认识的同学请起立，我们大声读！

小结：孩子们，通过大家的努力，我们和生字宝宝们都结成了手拉手的好朋友！

三、趣味朗读，感悟理解 。

1、自读课文，师生表演

这篇课文太有趣了，我们一起来边读儿歌边表演吧！

2、理解“谜”

问：哎！这只老鼠可真可怜呀，到最后都不知道自己死的原因小朋友们，你们都是聪明的孩子，你们知道为什么吗？你觉得花猫怎样呢？

四、比较字形，初步了解形声字。

1、 “谜”字还有好几个小伙伴，要仔细分辨，看，他们出来了！

2、 出示课件，同学们仔细观察，看看你有什么新的发现吗？

3、 引导认识形声字，总结形声字的规律。（形旁表义，声旁表音）

五、完成区别形近字的练习。

谜 咪 迷 眯

1、老奶奶（）缝着眼睛在绣花。

2、小明在公园里（）路了。

3、这是一个（）语故事。

4、小猫（）（）叫。

六、作业拓展。

1、复习回顾词语彩虹。

孩子们，让我们一起来回顾一下今天学习的生字和词语宝宝，黑板上有一条美丽的词语彩虹，愿意领读它们的请主动上来取下你最喜爱的彩虹条，再大声的领读两次。（彩虹词语卡奖励给领读完全正确的同学）

2、让我们回到家里把形声字的意义讲给爸爸妈妈听，再和爸爸妈妈一起找找我们身边还有哪些很相近的形声字，把它们写下来，组成词语，口头造句，让我们下一节课再来一比高低，好吗？

教后反思：1、课件精美，课堂用语儿童化，贴近孩子的心理，创设出了积极的教学情境，调动了学生的学习积极性和主动性，激发了全班学生的学习热情。

2、我关注全班孩子的学习状态，注重在学习中用提问的方式引导孩子们使用正确的学习方法，同时对他们的学习状态进行了及时的评价，培养学生良好的学习习惯。

3、不足之处：这节课的识字方法比较单调，还可以使用一字扩词，用词语来造句等多种方法，充分发挥学生的学习能动性。

猫和老鼠教案