《新年小报》迎新年教学重难点突破

发布时间：2020-01-01

《新年小报》迎新年教学重难点突破

在新年来临之际，我们开展了“新年小报”的小报制作活动，通过学习，掌握word中图片和文字的使用，达到图文并茂的特点。知道一份电子板报由三部分构成。2.运用艺术字、自选图形、外部图片照例文完成新年小报的制作。
在制作中重点了解电子板报的组成，设置艺术字、自选图形的格式并排版。看教学视频，合作完成电子板报的制作。
一、巧设情境，联系生活
在课一开始，我设计了这样一个情境：请同学们看这是什么？出示一张小报，紧接着问同学们想不想制作。大家想不想自己做一个小报。Word这个软件也具有一定的插入图片的功能，大家学会以后就可以自己自制。从而把所学知识与学生的生活联系起来，使学生感受到所学知识可以解决我们生活中的实际问题，为自己生活学生服务，从而激发学生的学习兴趣，较好地引入所学知识。
二、引导制作、发挥创造
在制作小报前，我不是一步一步教给学生制作方法，把学生的思路限制，而是适当引导，进而发挥学生的创造性。我是这样设计的，在制作前先让学生了解基本的插入剪贴画的方法：插入——图片——剪贴画，然后提出了本节课制作的基本要求： 下面请同学们自己制作一张小报，出示制作要求。这样引导学生的制作思路的同时，并不去限制学生的制作思路，学生在课堂上制作效果良好，作出的作品类型丰富，有动物的、植物的、车类的、人物……，而且各有特色，其中有两位同学还想到了把文字的闪烁效果应用到了小报的文字当中。
三、三评结合，共同提高

在学生基本制作完自己的作品后，我采用了多种评价手段，包括：学生自评、学生互评、教师总结评价。学生自评让学生说说自己的小报特点。学生互评一方面可以让学生互相了解别人做品的可取之处，同时也可以说说他（她）的作品的不足，这样有助于相互学生、共同进步。老师评价主要说学生共同存在的一些问题和学生作品的亮点所在，给学生创作提供一个正确的方向。
教学环节的设计是要为学生完成学习任务服务的。我出示的范例小报，目的是要让学生对制作小报有个大概的印象。从欣赏小报中讨论出通过字体、字号、颜色、艺术字和图片等对小报进行修饰。在讨论时，我把学生回答的几个方面通过板书罗列出来。然后再让大家来讨论制作小报时哪一步先做，哪一步后做，有了先后步骤，更能提高工作效率。而且后面预设的几次不同侧重点的阶段点评也能明确点评到重点，以利于学生对作品有层次地点评与把握。
大胆放手让学生去尝试，从中了解学生的操作水平面，适时调整教学策略。信息技术老师也和其他学科教师一样，往往怀里揣着新课程理念，不敢放得太开，生怕收不住，达不成教学目标。根据以往的教学经验，几个文档内容复制到一个文档中会出现各种各样的问题，再加上对学生掌握水平不是很了解，采用教师演示法给学生看的方法，扼杀了学生的自主探索精神。不符合新课程的教学理念。这里我觉得可以通过相邻同学讨论和自主尝试的方法让同学们先自己去想想办法。学生的创造力是无穷的。有时往往很多方法连我也不知道，学生却想出来了。教师从学生中寻找电脑小能手，通过学生的演示来突破教学环节，既解决了问题，又给优秀学生以展示的机会，对这些学生在信息技术的探索中无疑注入了强劲的推动剂。
这是我在本节课教学中的一点思考，当然在教学中还存在一些不
足，如个别学生不能按时完成任务、版面设计不太美观等问题，还需在今后的教学中不断思考和探索。

《新年小报》迎新年教学重难点突破

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