第三单元第二课 借物寓意

（一）导入：展示课件齐白石的作品《祖国万岁》

师：同学们请看，这幅作品是1955年国庆时齐白石老人所画，此画饱含齐白石老人对祖国强烈的热爱之情。此画笔墨简略但高度形似，色彩浓重，水分饱满，有生机勃勃的气息和极强的感染力。 

问：画面上画的这株植物同学们认识吧！题款是祖国万岁，这其中有什么联系吗？

总结：画面是一株生机勃勃的万年青象征着欣欣向荣的新中国，希望祖国能像这株植物一样万年长青。“祖国万岁”四个篆书大字点明主题，篆书字体浑厚凝重，表现出中华民族精神和文化的特点，也表达了老人对祖国的真挚情感。这幅画齐白石先生运用了中国写意花鸟画常用的手法“借物寓意” 来表达自己的爱国之心。“借物寓意”也是中国写意花鸟画的灵魂和作者追求的最高精神境界。

今天，我们就要了解中国写意花鸟画怎样“借物寓意”。---板书课题

（一） 新授：

1、师：我们先了解借物寓意的内涵（展示课件学生看看思考、归纳）

中国画的“借物寓意”是指画家借助表现值物本身的属性，来寓意自己的精神追求和气节。它并不是硬加到作品上，而是要善于抓住动植物与人的某种思想情感的联系，加以艺术的夸张，在表现自然、歌颂生命的同时借物抒情、托物言志，给人以丰富的启迪与联想。

2、看书赏析 《蔬果图》（吴让之  清） 

师；同学们看画面的内容：（生：回答有柿子和白菜，上方题：“士大夫不可一日无此味”。）柿子和白菜是生活中很常见的蔬果，画家借它们来表达自己怎样的思想情感。

 师：你认为画家是怎样运用蔬果的形象和笔墨表现情感和寓意的？

（生：作者借用汉字谐音，将柿子寓意“事事”，白菜寓意“清白”，题款可了解作者通过蔬果来表达一种士大夫应具有的“安贫乐道”的清廉品质和精神。作品中运用勾勒和没骨技法，设色轻松淡雅，行笔灵巧，体现了一种清新雅致的君子情怀。 这是直接借寓的方法。）

3、欣赏课件《兰花图》（郑思肖 南宋）

师：同学们请看《兰花图》是比较婉转的表达方式。此画构图简洁、舒展，几片兰叶挺拔刚劲，但富有韧性，一花一蕾用笔饱满，沉稳流畅，婉转富有变化，是非常抒情的文人水墨画，诗配画也是文人画的特有形式。

4、回顾元末诗人王冕的诗与画：展示课件诗《墨梅》“吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕，不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”。

师：同学们感受这首诗的寓意是什么？

（生： 这首诗表露画家淡泊名利，不愿与统治者同流合污的高尚情操。）

再展示课件王冕的画《墨梅图》赏析

师：我们再来看看王冕的画，画与诗同样反映他对黑暗现实的不满和对人民的同情，从借寓的目的出发，用水墨梅花为题材，一枝欲放花，横斜画中间，枝干劲拔有力，花朵洋溢着一种蓬勃生机，显得可爱，具有鲜明的借物寓意的特点。诗情画意将相辉映，寄托了作者高尚的情操和淡泊名利的胸襟。

 展示课件《墨梅图》和梅的照片比较：

师：说说在构图、造型上有什么区别，其特点是什么？ 

总结：全画虽只用淡墨，却能将梅花的姿态表现的清新悦目，画家并没有画出整个梅树和所有的花朵 。而是只将最能表达意境的一枝梅花进行特写式描绘，使枝干和花朵布局主次分明、疏密得当，（密不透风，疏可跑马）。此画，作者在画梅花时候，融入了自己的主观情感，把生活中的形象进行了提炼，得出了画中艺术形象。正所谓“艺术源于生活，又高于生活”。 画面也体现了中国画的一种特殊的构图形式，留有大片空白，给人留下无限的想象空间。

  5、出示齐白石的《家雀》与《墨梅图》：有异曲同工的作用，如果画两只鸟是什么感觉（给学生留下表达生活情趣的创造想象）

6、欣赏国画作品：了解用墨方法：泼墨法、破墨法、没骨法，本节课主要学习后两种方法。

（三）示范实践：

1、教师演示：荷花被历代文人墨客誉为“花君子”。 而荷花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的亭亭玉立的形象和高洁的品质也是我们所喜爱的。我们主要学习写意荷花的基本画法，花勾法和点法，花叶破墨法和没骨法，同时，体会花鸟画的“借物寓意”的绘画理念 。

2、板书归纳：叶---花---点缀---落款

（四） 

小结：体验中国花鸟画“借物寓意”的绘画理念，在造型上，中国画追求“不似之似”、“似与不似之间”，以便更好的抒情、言志。希望今后除了能用文字抒发自己的情感外，也能用画笔表达胸中逸气。

（五）课后拓展

请课下查阅清代画家朱耷的资料，以便更深层次的理解中国花鸟画的“借物寓意”！ 

借物寓意