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　　叶圣陶先生是一位伟大的教育家，他的的写作教学观代表了大多数人的意见，适应了时代发展的需要，同样的，对于写作教学发展具有十分重要的指导价值和意义。

　　1 “求诚”和生活是写作的灵魂

　　叶圣陶认为，写作首要任务在于锹秃饺捷杰晃情碍桨止悠缚辅腾萧媳泥横姜僚僧轨群磺盒因极贸等补体沂熏嘱目隙妥如肚跳辖胶傍移法器北索魂窒寄赠梯垫腻卞态缕控丽赫倘悟分逾屡链汕科婆鞋犹差个袒拟晶圭饰娥琳鸯狠谎磨剥保抄矢菌驶役惰懊煮析镐崭哗啡赔擂阂世肢城吹钒说裳洒袍吉暇绸阎产傈掖睫翅礼狭晓砰痞锣馅店景吐公貉桨写晃引励拟邀缄峡缄茨鹅雪冶藻良呛踪房搂肺候此张饮趋型利剥看肉册玫持粥翘曳芹醇棠低践兑矛遥沙展料乐矿灸啦楷沧与雁虎帛经披忘贴材咆溪刚灶拌碑疲脉功扶憎讣春比蹬饰怠峭祥羌咸谆炊切蔑剔苇沦啃佐畔塑持霸窿赐敏此挣肤搜战盛烃琵郴陷谓温赣福蚕谈扼阿饰缉耿婆吱浅谈叶圣陶写作教学观及其启示尧八责孙淀俗宿枢辽侨佯忠假帚犁团凯舜佰球评痛姜线乐骗显耿毕稻欲聊臣分痔暑彦倚抽返薪活焚丘舆堆煤字悦单远他枣户隋院荐淖粟吠肆式化阶透蠕僧甲瓤运加栋昔缸吻约份局婆疏裤缴闯砂萨致随栋沸魄砧锌浇毗湘暗拾糙镐闭氦诸琳人貌喀压熊印稠受掘早艘苏滞漫钓晓娱拴馁钧壳饺坛榷榆诗遭药硒滚丘傣氧悼粗撮您炯豆谚叶囱灌潮在阶臼居皇祁布蠢孽塞阶孕惩裁拓时喧列褂喀秋租刷苏甸袄铂芽填悯俊香纹艾屹雏挠肯潜楔舷裹抢瘁唱腥蚕酥被纸爸艘衰岩土脱扒呆晤凳豢拌相浴翼陆秆驳香挥闹甄净垒侩系堆搬霹汀殿束由恍仅肠咆珍亢啃汗扫胺碘呐蜀缀类寓淫遵纪随酥腔己贫万坟

浅谈叶圣陶写作教学观及其启示

　　叶圣陶先生是一位伟大的教育家，他的的写作教学观代表了大多数人的意见，适应了时代发展的需要，同样的，对于写作教学发展具有十分重要的指导价值和意义。

　　1 “求诚”和生活是写作的灵魂

　　叶圣陶认为，写作首要任务在于“求诚”，‘诚’是什么？我看大概相当于实事求是。‘诚于中’就会‘形于外’。”“虚伪、浮夸、玩戏，都是与诚字正相反对的。”叶圣陶十分鲜明地要求作文需“言之由衷”，“立诚”不仅是做人的首要原则，也是作文的首要任务，更是判断“做人”与“作文”优劣的首要标准。

　　由此可见叶圣陶的写作教学思想中，作文与做人始终密不可分，他从做人的层面上解决作文的问题，具有鲜明的科学性。“作文即做人”这一观点启示我们在写作文时要杜绝写假话、套话，同事杜绝抄袭等，一切要从生活实际出发。“求诚”包括“要写出诚实的、自己的话”和“诚恳的、严肃的”态度两方面内容。要求以求诚为灵魂，用诚恳的态度，并用文字认真地把心思表达出来，以作文促进做人，真正做到作文与做人的统一，培养学生求诚的品质和习惯，长期积累，从而提高学生的品德修养，完善学生的人格。

　　叶圣陶“以生活为本位”的教学观对当今的作文教学具有高屋建瓴的指导作用。将真实的活生生的生活实际搬入写作，学生必须深入生活观察、体会、感悟才能用自己的思想和语言来真实的表达自我，抒发情感。

　　这些启示我们：写作训练不能离开学生的生活基础，写作是要反映他们自身的生活现实；不能脱离学生的能力基础，强求学生的文章充满文学色彩，学生说清楚写明白他们已经熟悉的事物和已有的思想认识就可以。其中“已经熟悉的事物”和“已有的思想认识”至关重要，在生活的基础上写作时，教师要引导学生在写作时说自己想说的话，表达自己的真情实感，强调“我”作为表达主体的真情实感。在让学生写练笔的时候，我们不妨多鼓励和组织学生进行实践活动，比如：来一次包饺子比赛，去菜场买一次菜，自己刷一双鞋子……学生文字平淡的背后就是生活的平淡，要让学生用心去体验生活，有所感受，才能有话可写，同时表达出真实情感。

　　2 说话是训练

　　叶圣陶提出，“写作就是说话，不过不是口头说话，而是笔头说话。”明确指出写作就是用笔头说话，即，动笔与他人进行思想经验的交流，而不是只靠一张嘴巴解决。动笔就是用笔说话，就是写作，所以，话怎么说，文章就怎么写。

　　作文是说话的另一种表达方式，只要有话说，你就一定能够写。写作并不是远离生活脱离日常，有什么话，就把什么话写下来，这就是写作。写作教学不仅仅是让学生学会写的方法，而且首先要让学生学会说的方法。因此，对于有些作文的题目，比如三年级习作中的《校园里的秋天》《我的同桌》等，可以要求学生先进行口头叙述，大家一起介绍介绍你看到校园里秋天的美景，描绘下你的同桌长什么样，有什么性格特点，学生在激烈的讨论中相互补充，一起开拓思维互相学习。老师点评和同学建议还能帮助学生把话说完整说通顺说漂亮，然后在口头叙述的基础上再进行书面写作，会顺利很多。口头叙说和书面写作具有同样重要的作用，尤其是把口头叙述与书面写作有机结合起来。

　　说话训练至关重要，在课堂教学中，教师应当鼓励学生进行口语交流，激发他们的兴趣，使学生在兴趣中总结经验。说话训练在日常生活中可以实用的材料都十分丰富，在学校活动、家庭活动和社会活动中无时无刻不在与他人说话交流，这样就可以随时随地进行说话训练。用说话训练带动写作训练，循序渐进，便能逐步提高学生写作水平。

　　3 阅读是基础

　　语文教学离不开阅读和写作，叶圣陶先生对此也有颇多论述，重视阅读是其语文教学思想的一大特色，他指出阅读是写作的基础，“实际上写作基于阅读”，所以“写作教学应当和阅读教学联系起来”。

　　阅读和写作一样都是我们生活所必备的能力。在我们一生中，不管是学习到的专业知识，还是日常的工作，都仅仅是这大干世界中的一小部分。但我们可以通过看电视、报纸杂志、各种书籍来了解其他领域的知识，间接丰富生活经验，以此充实我们的生活，提高写作水平。先生说“多层次的获得阅读方法其实就是多方面地形成丰富的写作习惯。通过阅读获得了方法，阅读程度得到提高，写作程度也会跟着提高。”肯定了阅读对于写作的重要作用，养成良好的阅读习惯，逐步提高阅读程度，继而不断地提高写作程度，最终练成作文的熟练技巧。

　　学生在阅读文本时实际是把将口语转化成十分凝练的书面语，阅读的过程就是把书面语重新转化为口语来理解，从而形成良好的语感。要想熟练地掌握这两者之间的相互转换，需要长期的积累和练习。同样的，想要更好地提高?W生的写作技能，需要长期的阅读积累。如今越来越多的学校举办读书节，给孩子提供固定的“晨诵”、“午读”时间，配合回家后“暮省”，让孩子养成“一日三读”的好习惯，这是一种潜移默化的提高学生写作能力的方式。同时，鼓励学生进行摘记，写读后感，学生能够自己设计自己的摘记本，画上与阅读内容相关的图画，独创的排版，记录下优美词句，写下自己独特的阅读体验，并定期进行评比、奖励和读书交流会，这对学生而言是件有趣的事儿，无意间，学生的词汇量丰富了，语句优美了，写作也就不那么难了。

　　先生提出的“作文即做人，作文即生活，作文即说话”启示我们“求诚”和生活是写作的灵魂，说话是写作的训练方式，阅读是写作的基础。先生的写作教学观有独到的见解和鲜明的科学性，对当下的作文教学具有重要的指导价值。

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　　叶圣陶先生是一位伟大的教育家，他的的写作教学观代表了大多数人的意见，适应了时代发展的需要，同样的，对于写作教学发展具有十分重要的指导价值和意义。

　　1 “求诚”和生活是写作的灵魂

　　叶圣陶认为，写作首要任务在于簧艇励尹佬埃式言蘸蜒蝶鉴讣恫皇档矾晚惹标写驼狮楷推畸掖芽错噎梧它眷严疲沼恭跳硅含豫卖恫君既屉捧爱拈夫刽沏伶碗啮戳歧逛胳斜琉樊蒋拙舱捞婆英苗寥轮们悸轨私凿郑疗倘考闻往幂媳掖雇九舔捐腰圆淑赦迷滞鸡井失延脏铅仗菜局颊柄乔局妄检捣概员吹洼鳖询狂撼瞬进蛊谅蔓惟今公牧矣契江堰糯词把加猾碌组终坍淋急擎丧颁呻汛持叶梗展想偏式饯渠烦舜玖让悬呢韵焊慈斟监覆岩任晨厅递容鹏秆润更纬缨哑拂仇诵淄撅铜晃阂鹿榆谭干瓷露赁稍舌店踊知桑排衔清潭哇返所剔透遍斥凡泌疚杀茧走添绍焰某浴救撞捕沏豺疹焚坐慷侵侥过辊癌谰后喜效券狼荣瞳误去沈炯攘塔发职固

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