提高乡上意识，积累作文素材

作者：李邦智

来源：《学校教育研究》2016年第07期

        提要：乡土意识素材的积累离不开教师的亲力亲为，离不开乡土教材，离不开民间口口相传，离不开现代网络技术，离不开乡土课程开发，离不开教师的娴熟把握。乡土意识素材的积累整理要和民族文化融合在一起。

        主题词：乡土意识 作文素材

        初中语文人教版八年级下册中有一个综合性学习，要求学生到民间采风。但以现在我校的条件，教师更多的是在课堂中作一个表层指导，并未真正深入到实际的民间采风活动中，这对于提高学生乡土意识，积累乡土作文素材很不利，究其原因，不仅是教师怕担责任的问题，更是教师没有意识到乡土作文素材对孩子的重要性。以乡村学校实际情况来看，所在环境乡风浓厚，蕴藏着语文学习的宝贵资源。敢于组织，敢于重视培养学生的乡土意识，这是每个初中语文教师应具有的素养。

        涉及到乡土意识，首先要知道什么是乡土意识？乡土意识是指以农民为主体的，在乡村社会大多数成员中普遍流行的民众意识，这种群体意识直接以乡村社会的经济关系、政治关系和精神环境为根基，受到认识主体在文化传承过程中形成的心理素质和人格特点的制约，从而支配了普通老百姓的思考方式和行为准则。简单的说，乡土意识就是故乡情结、民族意识和精神家园意识的综合。

        因此，教师在带学生外出采风时，要想提高学生乡土意识，在活动安排中必须有意识地注意故乡情结、民族意识和精神家园意识的结合。

        作者在语文教学中经常带学生外出。学生得以在老师的指导下，参观了清朝、民国时期的古建筑（因汉族到凉山州安宁河谷地开发主要是在明朝中后期，加之处于地震带，所以古建筑很少，我校附近能找到的很少），学生用皮尺丈量，有同学还用铅笔画出这些古建筑的图样，学生回到学校写起作文来素材多，一草一木都能在作文中反映出来。我还带学生参观古墓，古庙，学生对上边的书法很感兴趣，对这里边产生的故事更是津津乐道，素材本上记得多，回到课堂来只要布置的作文符合素材的某些内容，学生均能做到快速作文，效果很好。我还带学生到彝族村寨采风，了解彝族的村风村貌、建筑特色、教育情况等，学生感触很多，素材本上记的内容自然也多。

提高乡上意识，积累作文素材