大班教案 语言艺术《树和喜鹊》

教材分析:

散文诗是一种现代文体﹐兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。题材上的丰富性决定了它的形式短小灵活。

散文诗《树和喜鹊》用生动的语句和细腻的语言描写了喜鹊和树由孤单到快乐的生活经历。本节活动首先通过欣赏散文诗第一段，让孩子感受到树和喜鹊的孤单，然后欣赏第二段散文诗让孩子感觉拥有朋友的快乐，最后让孩子通过绘画的方式表达朋友多的快乐心情。同时，在绘画方式上要求运用多种方法表现树和鸟的前后重叠。让孩子们感受到有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，才能享受快乐的生活,有助于提升幼儿的社交能力。

学情分析:

散文诗孩子们以前学习过，对于理解散文的意境和部分词语有一定经验。

幼儿在大班上期时在绘画万里长城时,在表现画面的重叠时,遮挡,幼儿有过初步的体验。但大班幼儿在绘画时难以把握物体的遮挡关系，多数幼儿采用线条叠加的方法表现遮挡。本次活动将引导幼儿用多种方法和步骤，表现画面上树和鸟的前后重叠，将具有一定的挑战性。

活动目标: 1.欣赏散文诗，体会散文的优美意境。

2.运用多种方法和步骤，表现画面上树和鸟的前后重叠。

活动重点: 欣赏散文诗，体会散文的优美意境。

活动难点: 运用多种方法表现画面上树和鸟的前后重叠。

活动准备: 经验准备：有表现画面重叠的绘画基础。

物质准备：

教具——《树和喜鹊》视频和PPT

学具——画纸、水彩笔、油画棒.

教学方法: 操作法、观察法 .

活动过程:

1、让孩子听赏散文诗《树和喜鹊》

1. 欣赏散文诗第一段。

师提问：“散文中讲到了几只鸟？几棵树？树怎样？喜鹊呢？”

2. 欣赏散文诗第二段。

师提问：“后来又种了许多树，树林里变得怎么样？

3. 欣赏欣赏散文诗第二段。

师提问：“小鸟还孤单吗？为什么？”

二、讨论

1.任选纸上的一个位置，表现第一段散文的画面。幼儿观察PPT画面进行绘画一棵树、一只鸟和一个鸟巢。

2.讨论：在一张不算太大的纸上，怎样才能画出许多鸟、鸟窝和树？（重叠）

提醒幼儿绘画时运用重叠，幼儿重点观察鸟窝与鸟之间的重叠。（知道小鸟在鸟窝中时仅仅表现出鸟身体的一半即可，腿部被鸟窝遮挡。）

三、发挥想象力进行创作

1.思考：除了喜鹊，还有哪些鸟也可以住进这个树林里？用画笔表现鸟的不同姿态

2.在第一棵树的周围，不断添加树、鸟窝和鸟，表现第二段散文的画面。

3.相互观赏有创意的树、鸟和鸟窝，引发更多的想象。

四、展示作品，欣赏散文

师：现在树林里，有了那么多的鸟窝、大树和喜鹊，大家快乐吗？你们开心吗？

延伸活动:把孩子的作品展示在主题墙上.

大班教案 语言艺术《树和喜鹊》