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发布时间：2024-01-15 11:08:39
高职学生现状剖析高职教育是高等教育的重要组成部分，是以培养具有一定理论知识和较强实践能力，面向基层、面向生产、面向服务和治理第一线职业岗位的有用型、技能型专门人才为目的的职业教育，是职业教育的高等阶段，兼具高等教育和职业教育的双重属性。为了充分发挥思想教育育人功能，构建高职高专学生德育教育新模式的探究与实践，提高学生的思想道德素养、科学文化素养和身体素养。必须清楚高职学生思想道德现状，对这些问题进行分析，找出解决问题的方法，提供优秀的职业人才。
1高职学生存在的问题
1.1缺乏学习的主动性。但从现状看，多数高职生的学习基础薄弱，部分学生缺乏学习动力和学习兴趣，甚至有的同学基本技能难以达标。学习纪律松弛，上课看小说、睡觉、玩游戏等混时间的大有人在，学习不刻苦。
1.2自我治理、自我约束能力差。自由散慢，不良习气较重部分学生缺乏理想和克服困难的毅力及困难奋斗精神，尤其是独生子女。吃不了苦，娇生惯养、懒散放任，缺乏观念，追求享乐，男生女生交往方式欠妥及不受纪律约束现象严峻。直接影响到教学的秩序和校园的稳定。
1.3少数学生缺乏社会责任、心诚信意识淡薄，缺乏文明的习惯和思想道德修养理想信念模糊，目无组织纪律。自由散漫、冷漠怪癖、举止盲目、缺少理智。同学接触交往时语言粗俗，行为不雅。
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1.4缺乏集体意识和团结协作精神，过分关注自我不情愿参加集体活动，不爱劳动，只讲享受，不想付出。同学之间不能一视同仁，要求他人多，要求自己少，以自我为中心，追求一已之利。
1.5心理问题日渐明显少数学生存在着迷茫、苦闷、烦躁、焦虑等种种心理问题。面对各方面的压力，学生采纳消极的应对方式，上课分心，平时上XX，考试作弊，逐渐显露出不同程度的心理障碍。
1.6价值取向功利化和有用化消费观念超前生的消费倾向存在受虚荣心理影响而攀比，脱离家庭实际，走入消费的误区。日常生活消费超出了家庭经济正常的支付能力。生活追求高质量，衣食住行用哪一项都想要最好的，不考虑父母的辛劳，家庭的承受能力。有的为满足个人需要甚至走上违法犯罪的道路。
2学生不良状况的分析
2.1由于高职教育以技能培养为主及就业的压力，使学生产生务实的心理，认为应突出技能，重视实践技能的操作，忽视理论的夯实，学习的心态变得浮躁，理论课的学习情绪低落，而在操作中遇到理论问题又感到难以扩展和提高自己。再者是学生在接受三年的高中教育和激烈的高考后来到相对松散的大学校园，不论在生活上还是学习上都极不适应。心理上不稳定，思想波动性也大，比如对高考的失望，理想中的大学生活与现实的不一样等等，感到空虚无聊，找不到精神的动力和支点，学与不学没有人过问，自己就一点点的松下来。
2.2近些年随着独生子女的增多，学生的自立能力越来越差。父母、长辈们的长期溺爱，饭来张口衣来伸手的生活习惯，使得相当部分学生的依赖性强，自理能力差。根据随机调查测
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