(青岛版)五年级数学上册教案 总复习
发布时间：2019-09-09
总复习【教学内容】义务教育课程标准实验教科书青岛版小学教学五年级上册126--132页。 【教材简析】
总复习这一单元,是全册教材内容的全面回顾整理和升华。主要复习内容有: 小数乘除法、简易方程、多边形的面积、因数与倍数、对称、平移与旋转、折线统计图等知识。教材共分成三部分: 第一部分是知识的整理与归纳,根据知识之间的内在联系, 将数与代数、 空间与图形、统计与可能性的相关内容整合在一起, 并以回顾、分类,整理等活动使知识条理化、 系统化； 第二部分是涵盖全册各单元知识点的综合练习； 第三部分是“丰收园”和“我想对爸爸、 妈妈、 同学和自己说”，引导学生对本学期的学习、生活作全面的评价与反思,为继续学习打下良好的基础。 【教学目标】 1.知识目标：通过整理复习, 进一步理解、 巩固本学期所学知识, 使所学知识系统化、网络化。
2.能力目标：经历知识回顾整理的全过程，学习整理知识的方法，提高归纳、整理知识的能力和综合解决问题的能力。
3.情感目标：在对知识的整理与复习过程中养成回顾与反思的习惯，增强学好数学的自信心。 【教学过程】
第一课时
(复习小数乘、除法的有关知识
一、典型引入，回顾旧知。
师：在前面，我们通过解决三类工程中的数学问题，学会了小数乘、除法有关知识。其实在我们的生活中，有许多问题可以用小数乘、除法知识进行解决。这个星期天，老师去超市了解了一些商品的信息。（出示如下统计表）
商品名称
单位
单价（元）
鸡蛋 带鱼 话梅 椰汁 奶糖 优酸乳
千克 千克 袋 听 千克 盒
6.44 10.60 2.40 3.20 16.80 2.50 让学生选择感兴趣的信息提出一个数学问题。学生提出问题，老师有选择的板书有关分数乘、除法的问题，学生从中自选一个问题解答。
引导全班学生交流订正，在交流算法的同时回顾本单元学过的小数乘除法的相关知识。
学生可能提出以下问题： 1.卖2.6千克鸡蛋需要多少钱？ 6.44×2.6≈16.74（元） 2.25元能买几千克带鱼？ 25÷10.6≈2.36（元） ……
师：我们刚才在解决问题的过程中运用了许多小数乘、除法的知识，今天我们就一起对小数乘、除法的知识进行整理和复习。（板书课题）
【设计意图】通过创设学生熟悉的、感兴趣的学习情景引入课题，能使学生体会到数学与生活的联系，有利于学生从中提出问题，更快地吸引学生的注意力，使学生很快进入学习状态。
二、合作整理，知识建构。
1.承上启下，引出知识点。
师：通过解决上面的问题，你想到了有关小数乘、除法的哪些知识？ 学生可能会想到：
（1）小数乘、除法的计算方法； （2）求积、商的近似值；
（3）小数乘、除法的简便算法； （4）循环小数的知识； （5）小数四则混合运算； …… 2.合作整理、形成网络。
（1）学生根据上面的复习，与小组的同学相互合作，整理小数乘、除法的知识点与知识点之间的联系，并把整理的结果用自己喜欢的方式表示出来。
（2）各小组派代表在全班交流，汇报时可根据对知识的理解，自己的经验举例说明。
（3）关于本单元的知识，根据你的经验，你有哪些温馨的提示？
【设计意图】通过充分的数学活动和交流，帮助学生利用自己已有的知识经验，根据自己的思维方式在小组内进行合作整理，使不同思维层次的学生得到了发展，使学生对所学知识进行了梳理。 引导学生经历知识整理的过程，帮助学生初步掌握梳理知识的方法。
三、综合应用、全面提高。 （一）争当小法官。
1.一个数的1.02倍比原来的数要大。 （ ） 2.4.74×1.5的积是三位小数。 （ ） 3.8.763763是循环小数 。 （ ） 4.1－0.2÷1－0.2=1 。 （ ） 5.2.5×（40+4）=2.5×40+4 。 （ ）
【设计意图】紧紧抓住学生容易出错和零散的重点知识进行判断、突出了重点，加深了印象，提高了练习的有效性。
（二）认真想一想，不用计算，你能填上“﹥”“﹤”“=”吗？ 0.68×0.5 ○ 0.68 48.5÷16 ○ 48.5 0.25×3.6○ 